3.1 Классификация фонологических оппозиций61

1. Привативные оппозиции

Привативные (лат. privo - лишаю) оппозиции выделяются по наличию или отсутствию какого-либо признака у пары фонем, напр., у одного из членов пары б/п нет звонкости, а у другого имеется.

2. Градуальные оппозиции

Градуальные (лат. gradus - степень) оппозиции выделяются по разной степени признака, имеющегося у членов оппозиции.

Напр., /е/ и /и/ в рус. яз. в частности отличаются по разной степени подъема языка при артикуляции.

В англ.яз. в оппозиции участвуют три гласных с разной степенью открытости: /i/, /e/, /ае/.

3. Эквиполентные оппозиции

Все члены оппозиции равноправны; их признаки настолько разнородны, что нет основы для противопоставления признаков.

Напр., согласные /b/, /d/, /g/ артикулируются совершенно по разному: один - губной, другой - переднеязычный, третий - заднеязычный, и их объединяет только то, что они согласные.

Системы фонем

Каждый язык обладает своей системой фонем (фонологической системой).

Фонологические системы отличаются друг от друга:

1. Количеством фонем.

2. Соотношением гласных и согласных фонем.

3. Фонологическими оппозициями.

В разных языках существуют свойственные их системам организации фонемных групп (фонологических оппозиций).

Например, в рус. яз. фонематично противопоставление твердых и мягких согласных., во французском - носовых и неносовых согласных, в анг. и нем. языках - долгих и кратких гласных. Наряду

• с синхронической Фонологией, изучающей фонологическую систему языка в определённый исторический период, существует

• диахроническая Фонология, дающая фонологическое объяснение звуковых изменений в истории языка путём описания процессов фонологизации, дефонологизации и рефонологизации звуковых различий, т. е., например, превращения позиционных вариантов одной фонемы в самостоятельные фонемы или, наоборот, исчезновения определённой фонемной оппозиции, или же, наконец, смены основания фонемного противопоставления.

В 70-х гг. 20 в. развивается порождающая Фонология. как часть общей теории порождающей грамматики (см. Математическая лингвистика). Она строится как система правил расстановки ударений и правил развёртывания абстрактных символов морфем в конкретные звуковые цепочки. В порождающей Фонологии центральной единицей становится уже не фонема, а РП, т.к. именно в терминах РП и позиций формулируются все фонологические правила.

Идеи порождающей Фонологии применяются как в синхронической, так и в диахронической Фонологии. Фонология как самостоятельная лингвистическая дисциплина в её современном понимании сложилась в 20-30-е гг. 20 в.

Создателями её были Н. С. Трубецкой, Р. Якобсон, С. О. Карцевский, изложившие основные идеи Фонологии на 1-м Международном конгрессе лингвистов (Гаага, 1928). Важнейшей вехой в развитии Ф. была книга Трубецкого "Основы фонологии" (1-е нем. Издание, 1939) первое систематическое изложение задач, принципов и методов Ф. Однако предпосылки к созданию Фонологии сложились ещё в конце 19 в. благодаря трудам немецкого учёного И. Винтелера и английского учёного Г. Суита. Существенное общетеоретическое влияние на возникновение Фонологии оказали труды Ф. де Соссюра и К. Бюлера.

Особенно же велик вклад в подготовку почвы для развития фонологии И. А. Бодуэна де Куртенэ. Его труды впервые дают разработку идеи фонемы и сё признаков, хотя с течением времени эта концепция изменялась.

На базе исследований Бодуэна де Куртенэ сложились две отечественные фонологические школы:

1. ленинградская (Л. В. Щерба, Л. Р. Зиндер, М. И. Матусевич, Л. В. Бондарко и др.) и

2. московская (В. Н. Сидоров, Р. И. Аванесов, П. С. Кузнецов, А. А. Реформатский, А. М. Сухотин, М. В. Панов и др.)

3. и оригинальная концепция С. И. Бернштейна.

Основное различие между этими школами состоит в понимании фонемы и степени автономности Фонологии по отношению к морфологии (роли морфологического критерия при определении тождества фонем)⁶².

В европейской лингвистике проблемы Фонологии разрабатывались в трудах членов Пражского лингвистического кружка - главного фонологического центра в Европе и Лондонской фонологической школы (родоначальник Д. Джонс; с 40-х гг. называется Лондонской лингвистической школой).

Особенно значителен вклад последней в развитие суперсегментной Ф. (труды Дж. Ферса, У. Аллена, Ф. Палмера, Р. Робинса и др.) в 40=60-е гг. 20 в.

В меньшей мере Ф. разрабатывалась в рамках копенгагенской лингвистической школы (см. Глоссематика).

На развитие Ф. оказали заметное влияние труды некоторых учёных, формально не принадлежавших к какой-либо школе, но идейно наиболее близких к концепции Пражского лингвистического кружка А. Мартине, Е. Куриловича, Б. Мальмберга, А. Соммерфельта.

Значительное развитие Ф. получила в американской дескриптивной лингвистике (труды Л. Блумфилда, Э. Сепира и их учеников М. Свадеша и У. Тводделла). Важное достижение американской Ф. (Ч. Хоккет, Г. Глисон, Б. Блок, Дж. Трейджер, К. Пайк и др.) разработка метода дистрибутивного анализа (см. Дистрибуция).