4. Контрольно-коррекционный этап

Цель: контроль и коррекция результатов учебной деятельности.

Задача учителя: организовать выполнение теста, помочь осознать собственный уровень усвоения нового материала.

Формы работы: групповая, парная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран

Деятельность учителя: организует обобщение и первичный контроль знаний учащихся с помощью теста.

– Сегодня на уроке мы с вами изучали новый класс кислородсодержащих соединений – альдегидов. Познакомились с их составом, строением, классификацией, гомологическим рядом, изомерией.

Предлагаю проверить себя, насколько вы освоили тему урока.

Деятельность учащихя: выполняют тест и сверяются свои ответы с ответами на доске.

1. Вещества, содержащие в своем составе функциональную группу –карбонильную, относятся к классу:

а) спиртов;

б) альдегидов;

в) алканов.

2. У кетонов функциональная группа связана:

а) с атомом водорода и углеводородной группой;

б) с двумя углеводородными группами;

в) с двумя атомами водорода.

3. При названии альдегидов, необходимо нумеровать углеродную цепь, начиная с атома углерода, стоящего:

а) в карбонильной группе;

б) после карбонильной группы;

в) не имеет значения, откуда начинать нумеровать.

4. К какому классу веществ относится гексанон -3:

а) альдегиды;

б) кетоны;

в) спирты.

O

∕∕

5. Вещество, формула которого СН₃ ─ СН₂ ─ СН₂ ─ С

\

Н

имеет название:

а) бутанон – 1;

б) бутаналь;

в) 2- метилпропаналь.

V. Рефлексивный этап

Цель: осознание учениками результативности своей деятельности и создание ситуации успеха.

Задача учителя: организовать рефлексивную ситуацию, подвести итоги результатов учебной деятельности учащихся.

Деятельность учителя: предлагает учащимся сделать вывод об изучении темы урока, обращаясь к задачам, которые учащиеся определили на первом этапе урока.

Деятельность учащихся: делают вывод о выполнении поставленных задач.

Деятельность учителя: создает рефлексивную ситуацию – завершить предложенные фразы, позволяющие сделать самооценку собственной учебной деятельности.

Деятельность учащихся:

Учащиеся записывают предложение на листочках бумаги: «Я сегодня на уроке работал_____», в конце которого ставят знак препинания (вопросительный, восклицательный точку или многоточие):

«.» - урок не вызвал эмоций, учащийся выполнял задания, по необходимости;

«?» - учащийся задумался, анализируя свою деятельность на уроке;

«!» - доволен своей работой на уроке;

«….» - на уроке пробудился интерес к изучаемой теме, есть желание изучать тему.

Деятельность учителя: оценивает работу учащихся. Выставляет отметки по желанию школьников.

Задает и комментирует домашнее задание.

Домашнее задание: Учебное пособие, § 29, с.126, задания 5 (1-2), 6 б).

Обращает внимание учащихся, что материалы домашнего задания будут включены в задание, которое будет предложено на следующем уроке.

Приложение Б₁₆