10. Физическое воспитание дошкольников с тнр.

1. ФВ в системе коррекционно-воспитательной работы с детьми с НР.

У N р-ся ребенка к 3 годам уже достаточно координированные движения руки, пальцев рук и ног и др.Дети с НР -особенности: ↓мышечная сила, Нар. осанка, походка, наблюдаются трудности в удержании позы, переключение от одного движения к другому, нар. пространственная ориентация, сутулы, асимметрия плечевого пояса, Плоскостопие, ↓ V двигательной памяти, замедленность действий, неловкость, запоздалое владение осн. движениями, Часто предпочитают малоподвижные игры, Обедненный двигательный опыт.

Важно особое внимание уделять корр-ии моторного р-:Нормализация мышечного тонуса, Развитие статической выносливости, Упорядочение темпа движений и взаимодействие между движением и речью. Корр-ия и разв-ие об. мот. (лечебно-физкульт. массаж, р- темпа, ритма и плавности дв-ий в сочетании с речью(логоритмика), р- мелкой моторики рук, р- дыхания (диафрагмального), коррек-я осанки и плоскостопия). специалисты: воспитатель, инструктор по ЛФК, массажист, логопед, муз. работник, мед. сестра детсада.

2. Использование здоровья сберегающих технологий в корр.- обр-м процессе.

Здоровье сберегающий пед процесс в ДДУ –процесс в. и об. направленный на обеспечение физ., псих. и соц. благополучия ребенка. Здоровье сберегающие технологии(ЗСТ) – это технологии направленные на задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов пед процесса. (дети, педагоги, родители).

Для ЗСТ надо: Осознание проблемы негативного воздействия в условиях ДДУ., Признание пед-ми ответственности за здоровье детей., здоровья сберегающего пространства, Овладение ЗСТ основами, Тесное взаимодействие с семьей.

Причины негативного воздействия: Нарушение воздушно-теплового режима, несоблюдение санитарно-гигиенических требование, распорядок дня, огранич. нахождение на свежем воздухе. Несоответствие одежды детей погоде.Ограничение естественной потребности. Отсутствие системы закаливающих мероприятий. Неправильная организация питания. Недооценка сущности ведущей деятельности детей – игры. Бесконтрольное распределение дополнит. обр-х услуг на одного реб.

виды ЗСТ :Медико-профилактические, Физкультурно-оздоровительные, Технология обеспечения социально психологического благополучия ребенка. Технология валеологического просвещения родителей

Для ЗСТ применяются группы средств: Ср-а двигательной напряженности (движения, физ упражнения, физ минутки, гимнастика, лечебная физкультура), Оздоровительные силы природы, Гигиенические факторы.

формы раб. по физкультуре:Физ занятия, Утр. гимнастика, Физкультмин., Подвижные игры, Физ упражнения после дневного сна, Спортивные праздники, Самост. двигательная деятельность детей, Индивидуальная работа по развитию движений.

Программой предусматривается постепенное овладение детьми конкретными ЗУН. Длит. занятий и физ нагрузки индивид. в зависимости от состояния здоровья и самочувствия. Игры с движениями сочетать с др. в/д. :часть музыкальных занятий, праздничных утренников, прогулок. После активных в/д организовать спокойную деятельность -релаксация.

Условия ФВ дошкольников с НР:

1. Соблюдать режим дня

2. Своевременно проветривать помещения

3. Проводить комплекс мероприятий по закаливанию

4. Достаточное пребывание детей на свежем воздухе

5. Правильное дозирование нагрузок (быть внимательным к проявлению внешних признаков утомления), постепенного увеличения физ нагрузки и снижение в конце занятия.

Содержание, средство, методы ФВ. программа «Воспитание и обучение детей …»В ней отражается как последовательно обучать детей двигательным умениям, р- пространственную ориентировку, восп. физ. кач.: быстроту, ловкость, выносливость.

Содержание ФВ –ЗУН обеспеч. сохран. и укрепление здоровья ребенка, двиг. культ-у.

Сюда входит: Знание норм и правил гигиенической культуры. Овладение культурно гигиеническими навыками, особенно для детей с ДЦП .Овладение двигательными умениями и навыками (ходьба, бег, прыжки, лазание)спортивные упражнения, подвижные игры.

Средства реализации задач:Режим, Полноценное питание.Гигиеническая обстановка. Оздоровительные силы природы. Физические упражнения

Для детей с НР важно соблюд. режима - условие для работы ВНД. Особенно это важно для заикающихся, гиперактивных, возбудимых детей.

физ. в. детей с ОНР трех ступеней, характеризующих состояние двигательной сферы этих лиц.Каждая из ступеней - качественный уровень двигательных умений и навыков:

а) низкий уровень;б) средний уровень;в) высокий уровень.

Закаливающие процедуры для дошкольников с ОНР: 1)Умывание: лица и рук, шеи и верхней части груди до пояса;2)Ножные ванны, обливание ног; 3)Ежедн.общее облив-е; 4)Душ;5)Прогулки на свежем воздухе;6)Хождение босиком;7)Спец. меры закал.: воздушные и солнечные ванны, обтирание8)Закаливание носоглотки;9Обтирание шеи.

Логопедическая ритмика детей с ОНР должна включать: Тренировку двигат.умений с полным усвоением каждого движ-я и плавным переходом на движение с речью;2)Спец. упр. с разнообразной сменой темпа и ритма;3) на четкое и точное проговаривание речевого материала с выполнением движения в комплексе “движение - речь”; 4) спец. игр. упражнения для развития тонких движений пальцев рук;

5) упр., ф-е правильный артикуляционный уклад для произнесения конкретного звука;

6)Использовать музыкально-дидактические игры (“Кто поет?”, “Кто пришел?” и др.) для развития словаря и грамматического строя речи.

Регулярные занятия логоритмикой способствуют нормализации речи заикающегося дошкольника , формируют положительный эмоциональный настрой, учат общению со сверстниками.