1. Цели и задачи курса «Методика преподавания информатики».

МПИ – это раздел педагогики, объектом изучения которого является обучение учащихся информатике на всех уровнях (дошкольный и школьный периоды, высшая школа, самостоятельные и дистанционные формы обучения).

Предметом изучения в курсе МПИ является деятельность учителя по планированию, организации, осуществлению и анализу процесса обучения информатике.

Цель курса МПИ – формировать у студентов знания и умения планирования, осуществления и анализа учебно-воспитательного процесса по информатике.

Задачи курса:

. формирование знаний о месте и значении курса информатики в общем образовании школьника;

. формирование умений постановки целей обучения, отбора содержания, выбора и использования форм, методов и средств, обеспечивающих решение образовательных и воспитательных задач и активизирующих познавательную деятельность учащихся при проведении уроков разных типов по информатике;

. обобщение и систематизация знаний, умений и навыков из курсов педагогики, психологии, специальных дисциплин и развитие умений их применения в будущей профессиональной деятельности учителя информатики;

. формирование умений анализа и оценки педагогической профессиональной деятельности учителя информатики.

К будущему учителю информатики предъявляются требования. Он должен знать:

– место и роль курса информатики в общем образовании учащегося;

– цели и задачи изучения школьной информатики в плане образования, развития и воспитания учащихся;

– структуру и содержание курса информатики в школе, требования к подготовке школьников;

– функциональное назначение и принципы организации работы школьного кабинета информатики;

– назначение, состав программного обеспечения школьного курса информатики и принципы работы с ним;

– методику изучения основных понятий школьной информатики;

– особенности реализации различных методов обучения на уроках разных типов;

– методы контроля и нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся.

Цель курса МПИ – формировать у студентов знания и умения планирования, осуществления и анализа учебно-воспитательного процесса по информатике.

2. Нормативные документы по информатизации образования.

При организации любого обучения две важные и тесно связанные друг с другом задачи – это 1) определение содержания и объема обучения, 2) построение оптимальной последовательности изучения.

Руководящим государственным документом, который определяет

цели, структуру и содержание школьных курсов информатики, уровень подготовки учащихся по информатике, критерии оценок, измерители и систему контроля, является образовательный стандарт в области «Информатика».

Образовательный стандарт общего среднего образования –

нормативный документ, устанавливающий совокупность норм и

требований к структуре, содержанию общего среднего образования, объему учебной нагрузки и уровням подготовки учащихся по ступеням обучения.

Стандарт образования отражает представления общества об уровне и качестве образования. Цель стандартов состоит в том, чтобы упорядочить разнообразие видов и форм образования, предоставляя свободу преподавания и обучения в рамках единого образовательного пространства.

Стандартизация выполняет следующие функции:

– защита свободы и прав личности на самовыражение и

самореализацию;

– обеспечение единства и преемственности отдельных этапов

образования;

– наличие диагностических показателей качества подготовки;

– предоставление содержательной основы для разработки

образовательных программ, учебников, пособий.

Вторым по значению государственным документом, который

определяет объем и содержание школьных курсов информатики и в значительной степени последовательность изучения, является официально утвержденная Министерством образования учебная программа курса информатики.

Учебная программа – это нормативный документ, определяющий

требования к знаниям и умениям в области конкретного учебного предмета, содержание и последовательность изучения учебного материала.

К разряду нормативных документов относится также учебный план. Он содержит перечень изучаемых учебных дисциплин по годам обучения, количество часов, отводимое на каждую дисциплину в неделю, виды и сроки итогового контроля.