15. Изучение вопросов кодирования графической информации.

В школе не рассматриваются вопросы представления в памяти компа информации графической, звуковой, видео. Но всегда в классе есть увлеченные интересующиеся уч-ся. Они могут самостоятельно изучить данный материал.

Рассм. измерение объемов графической информ. Рисунок состоит из точек. Коорд, цвет каждой м. запомнить ввиде чисел.Коды этих чисел м. храниться в памяти компа. По ним комп-ные пр-мы способны отобразить рисунок. Рассм. изображение на экране разрешения 625 строк по 880 пикселей. Если изображение черно-белое, то для каждого пикселя достаточно одного бита для хранения информации о цвете. Тогда весь экран имеет объём: 1бит · 880пикселей · 625строк = 550000бит . 67Кбайт.

2 цвета- 1 бит, n-цветов- 2ⁿ бит. Глубина цвета: кол-во бит на пиксели.

Если изображение цветное (по модели RGB: красный, синий, зел.ный), то объем зависит от количества сохраняемых цветов. Например, от 16 (4 бита на пиксель) до 16 млн (3 байта на пиксель). В этом случае рисунок в двоичной форме будет иметь объем: от 270 Кбайт до 1,6 Мбайт.

16. Изучение вопросов кодирования звуковой информации.

В школе не рассматриваются вопросы представления в памяти компьютера информации графической, звуковой, видео. Но всегда в классе есть увлеченные интересующиеся школьники. Они могут самостоятельно изучить данный материал.

Звук – это звуковая волна. Чем больше амплитуда сигнала, тем громче звук; чем выше частота сигнала, тем выше тон.

Для дискретизации видеосигналов проводят дискретизацию по времени (создают на оси времени систему точек для записи кадров) и дискретизацию кадров (как и для графических объектов).

Звуковые фрагменты при компьютерной записи также занимают довольно много памяти. Например, звуковой фрагмент в формате звукозаписи (*.wav) имеет объем 10 – 12 Кбайт на секунду воспроизведения.

Микрофон превращает эту волну в электрич.сигнал, а звуковая плата кодирует его.

17. Формирование у учащихся понятия о программном обеспечении.

Одна из содержательных линий курса информатики – «Аппаратное и программ. обеспечение компов» пронизывает учеб. курс: уч-ся работают за компом, приобретают знания о его составе и возм-тях, развив. умения работы с его устройствами и прогр-ми. К данной линии относятся несколько тем из разных классов. Этот учебный материал м. разделить на 4 составляющие: 1)устр-во компа;2)ПО;3)представление данных в компе;4)история и перспективы развития компа. Изучение материала осущ-ся по двум направл: 1) теорет-кое изучение состава, принципов функц-ния устройств компа, организации данных в памяти, назначения и возм-тей ПО; 2) практическое освоение компа, формирование умений работы с устройствами и программами, применения компа для обработки информации. Можно познакомить уч-ся с историей выч.устройств и этапами развития выч.техники. этот материал можно включить в тему «АО и ПО». По учеб. пр-ме предлагается рассм. уже известные уч-ся устр-ва,и подробно процессор,память;их хар-ки; периферийные устр-ва. Из 6кл. уч-ся м. назвать блоки и устр-ва ПК. Содержимое систем. блока им пока не известно. Уч-ль м. рассказать о матер. плате(обеспечив. скоординированную работу всех устр-в компа), процессоре(для обраб. информ. и управл. работой компа по заданной пр-ме. тактовая частота – кол-во операций за сек2800–3400МГц, разрядность- длина двоичного кода=32 или 64бит), плате оператив. памяти(информ.хранится во вр.работы компа), видеокарте, винчестере, др. устр-вах. М.продемонстрировать эти устр-ва или их изображения или уч-ки м.подготовить сообщ.. Для обеспеч. связи с послед. уроками м. охватить материал шире: рассм-ть комп как совокупность аппарат. и программ. составляющих (Hardware+Software). Состав ПК не является неизменным: набор устр-в более-менее постоянен, а ПО – у каждого разное. Классификация ПО: системные- пр-мы, обеспечив. работу компа как единой сис-мы, прикладные-позвол. пользователю решать на компе типовые задачи обраб. информ, инструментальные- служат инструм. для созд. всех комп-ных программ.

При рассм-нии систем. пр-м м. сделать обзор соврем-х сервис. пр-м (драйверов –пр-м управл. отдельными устр-ми компа, файловых менеджеров, утилит –пр-м для работы с файлами, сетевых –пр-м орг-ции сетей компов, архиваторов,антивир. пр-м). Уч-ся понятнее назначение прикладных пр-м, т.к. они удовлетвор. информ. потребности пользователя (поиграть в игру, напечатать текст, редактир. и распечатка картинок, использ. словаря). Прикладные пр-мы м.б. универсал.(СУБД,ЭТ-пишутся на языках прогр-ия) и специализир.(бух. пакеты, конструкт-ие САПР, АРМ директора). Уч-ся знакомятся только с универсал. приклад. пр-ми. С некоторыми из пр-м разных видов уч-ся будут знакомиться на последующих уроках. Итогом урока м.б. вывод: если пользователю необходимо выполнить некоторую работу на компе, он выбирает подходящую пр-му и запускает ее. Использование компа можно определить схемой: Задача – Выбор и запуск пр-мы – Работа. «Задача» имеет широкий смысл: подготовить текст, рисунок, расчеты, отправить электронную почту. Учащиеся на уроках учатся: 1) подбирать соответствующие программные средства для решения конкретных информационных задач; 2) отличать задачи системного характера от прикладных. Развитие представлений учащихся о ПО осуществляется на протяжении всего курса информатики по мере знакомства с различными программами. Причем не только теми, которые изучаются, но и теми, которые используются (тестирующие, обучающие, сетевые и др.).

18. Обучение учащихся работе с операционной системой.

Понятие об операционной системе.

Уч-ся уже имеют представление об ОС 6 кл. ОС – комплекс пр-м, котор. управл. работой компа и орг-т диалог пользователя с компом. ОС хранится на винчестере, загружается в оператив. память автоматически при вкл компа и работает до выкл компа одновременно с др. пр-ми. При изуч. понятия ОС следует рассм. ее назнач. и ф-ции. Любые ОС выполняют 3 осн. ф-ции:1)управл. устройствами компа;2)взаимод-ие с пользователем;3)работа с файлами. М. привести примеры ОС(DOS, Linux, Unix),их отличий, напр., в режимах работы (режим командной строки, графический режим). Способ взаимод-ия пользователя с ОС называют интерфейсом. Интерфейс – взаимосвязь между объектами системы «человек – комп». Выделяют аппаратный интерфейс (определяет взаимод-ие между устройствами компа), программный (обеспечив. совместимость пр-м, а также пр-м и информац. ресурсов), аппаратно-программный (определяет взаимод-е между пр-ми и аппарат. средствами), пользовательский (обеспечивает взаимод-ия пользователя с пр-ми). Далее рассм. основные объекты ОС и работу с ними. Для ОС Windows это: 1) специал. объекты (Рабочий стол,Панель задач,Мой комп,Корзина,Сетевое окруж.); 2) основн. объекты (файлы пр-м и док-тов, папки, ярлыки); 3) объекты, соответствующие внешним устройствам (диски, принтеры объекты Панели управл.). Практическую часть урока составляет работа со специал. объектами: изучение их назначения и св-в (настройка Рабочего стола, расположение значков и окон, изучение содержимого Моего компа и Корзины, ресурсов др. компов сети). М. рассм. работу со справочной системой Windows. Уч-ль м. расск. о ее орг-ции и предложить подготовленные заранее вопросы для поиска средствами справки. Это развивает умения самостоятельно находить необходимую информацию. На др. уроке можно уделить внимание некоторым объектам Панели управления: изучение свойств клавиатуры и мыши, принтера, установка даты и времени, добавление языка и раскладки клавиатуры, настройка звукового сопровождения событий, добавление шрифтов и т.п.

19. Обучение учащихся работе с программами архивации.

Урок можно начать с небольшой практической работы на повторение – выполнение операций с файлами и папками (переименование, копирование, удаление и т.п.). Последним заданием можно предложить следующее: найти на диске файл с заданным именем и выяснить, м. ли скопировать его на дискету. Причем уч-лю следует подобрать файл, объем которого превосходит емкость дискеты. Поскольку копиров. окажется невозможным, возникнет мотив для изучения новой темы: м. ли сохран. или перенести на другой комп информ., объем которой превышает емкость носителя.

На уроке рассм. понятия: архиватор, архивный файл, архивация, назнач. Пр-м архивации. Архиватор – пр-ма, которая позволяет сжимать файлы и размещать их в специальных архивах. Архивный файл (архив) – файл, который хранит в сжатом виде другие файлы (один или несколько). Архивация (упаковка файлов) – процесс создания архива. Извлечение (распаковка архива) – пр-с, при котором находящиеся в архиве файлы представляются в первоначальном до архивации виде.

Необходимо расск. уч-ся о существовании разных архиваторов, котор. могут использовать разные алгоритмы для сжатия файлов. Поэтому один и тот же файл, сжатый разными архив-ми,м. давать архивы разных объемов. А файлы, упакованные одним архив-ром, распаковать с пом. др. архив-ров или даже более новых версий данного архиватора почти невозможно.

На уроке достаточно изучить один из архиваторов. Обычно это WinRar или WinZip. Уч-ся осваивают создание архива (архивация одного файла, нескольких файлов, папок с файлами) и размещение архива на диске. Напр, рассм. создание архива в текущей папке, на Рабочем столе, в заданной папке и извлечение файлов из архива в текущую папку, на Рабочий стол, в заданную папку.

Следует познакомить школьников с дополнительными параметрами архивации. Например, создание самораспаковывающегося архива, создание архива с удалением файлов, обновление файлов архива и другими.

20. Формирование у учащихся понятий и умений при изучении вопросов антивирусной защиты компьютера.

Первый урок можно построить как беседу с учащимися о том, что понимают под охраной информации, почему такая охрана необходима, как это регулируется законодательством.

Лицензия – официальный документ, соглашение по использованию объектов интеллектуальной собственности.

Способы и виды нарушения прав интеллектуальной собственности в сфере компьютерной индустрии относят к «компьютерному пиратству». Основные формы «компьютерного пиратства»: нелегальный доступ к компьютеру или информации; нелегальное копирование информации или программ; незаконная установка программ на компьютере; незаконное тиражирование программ и информационных ресурсов; нарушение ограничений лицензии; интернет-пиратство; создание и распространение компьютерных вирусов. Под защитой информации понимают деятельность, направленную на обеспечение конфиденциальности, сохранности и доступности информации.

Для пользователя актуальными мерами защиты информации от несанкционированного доступа являются использование паролей, использование антивирусных программ. Далее на уроке рассматривают вопросы антивирусной охраны информации.

Компьютерный вирус – это программа, способная без предупреждения пользователя создавать свои копии и внедрять их в различные объекты и ресурсы компьютера и компьютерных сетей.

Антивирусная программа предназначена обнаружения и удаления компьютерных вирусов. Антивирусные программы бывают нескольких видов: сканеры (запускаются по желанию пользователя или автоматически в заданное время и проверяют диски в поиске вирусов); мониторы (постоянно находятся в оперативной памяти, проверяет каждый файл перед тем как его открыть); ревизоры (контролируют изменения в программах и файлах, обычно запускаются при первом включении компьютера в данный день).

Необходимо привести примеры антивирусных программ (антивирус л Касперского, Dr Web, Norton AntiVirus). На уроке достаточно изучить одну из программ. Можно познакомить школьников с возможностями настройки антивируса (автоматический запуск, автоматическая проверка ресурса, настройки дальнейших действий после обнаружения вируса). Полезно объяснить, что такое карантин для зараженных вирусами объектов. Практическая часть темы – работа с антивирусной программой по проверке объектов ОС на наличие вирусов.

21. Обучение уч-ся технологиям обработки графич. информации в редакторе растровой графики.

Графическая информация – это информация, которая представлена в виде графиков, рисунков, схем, чертежей, фотографий, картин. Графические изображения, подготовленные с помощью компьютера, называют компьютерной графикой. Для работы с компьютерной графикой используют специальные программы – графические редакторы. Графические редакторы бывают растровые и векторные.

В растровом графическом редакторе каждое изображение – это мозаика из точек (пикселей), окрашенных в тот или иной цвет. Растр– массив точек (пикселей), из которых формируется изображение. Пиксель – элемент растра, наименьший элемент изображения; его цвет и яркость можно задать независимо от остальной части изображения.

Обычно в качестве графического редактора для изучения данной темы выбирают Paint. Учащихся знакомят с интерфейсом ГР и его настройкой. В окне Paint показывают рабочую область, предназначенную для рисования, и служебную зону, содержащую меню, панель инструментов, палитру, строку состояния.

1. Инструменты ГР. Создание и редактирование изображений. Сохранение и загрузка изображений.Так, можно выделить следующие действия (процессы): 1. Создание первоначального изображения (создание графического объекта). 2. Внесение изменений в изображение (редактирование графического объекта). Окончательное оформление картины или плаката (запись графического объекта на твердый носитель). Создание и редактирование изображений.

2. Учащиеся продолжают знакомиться с новыми инструментами редактора. С помощью кисти и распылителя лучше всего создавать пейзажи. При освоении инструмента Надпись, внимание школьников обращают на особенности работы с текстом в растровом редакторе. После выбора инструмента Надпись, надо выполнить щелчок по холсту, чтобы появилась область для ввода текста. После этого текст становится частью изображения и, исправить его невозможно. С ним можно работать только как с изображением.

3. Фрагмент изображения. Операции над фрагментом изображения. Буфер обмена.Работа с фрагментом присутствует в заданиях двух видов: 1) редактирование мелких деталей рисунка; 2) работа с выделенной частью рисунка. Редактирование мелких деталей рисунка связано с использованием инструментов Масштаб, Карандаш, Сетка. Работа с выделенной частью рисунка предполагает выделение части рисунка с помощью инструментов Выделение и Выделение произвольной области, а затем перемещение, копирование или удаление выделенной части. Для освоения копирования представляют интерес задания, в которых требуется наложить объекты один на другой в определенном порядке, что возможно при использовании прозрачного фона.

4.Рассматривают возможности редактора по трансформации фрагмента: поворот, отражение, изменение размеров.

22. Обучение уч-ся технологиям обработки графич. информации в редакторе векторной графики.

Графическая информация – это информация, которая представлена в виде графиков, рисунков, схем, чертежей, фотографий, картин.

Компьютерная графика – это изображения, подготовленные при помощи компьютера. Изображение представлено в цифровой форме одним из двух способов: растровое или векторное. Для получения растрового представления изображение делят на точки и записывают цвет каждой точки. Для получения векторного представления изображение делят на простые фигуры, описывают их характеристики и взаимное расположение.

CorelDRAW – редактор векторной графики, но в нем можно преобразовать изображение в растровое и работать с ним.

Любое векторное изображение состоит из объектов: точек, прямых, кривых, фигур. Линии, лежащие в основе векторных объектов, называют контурами. К контуру можно применить абрис и заливку. Абрис (обводка, OutLine) – это стиль отображения контура объекта. Заливка (Fill) – цвет или текстура, заполняющая пространство внутри контура.

Инструменты: Инструмент Свободная форма позволяет рисовать линии и кривые, инструменты рисования фигур Прямоугольник, Эллипс, Многоугольник, Основные фигуры – шаблоны геометрических фигур.

Свойства объектов можно задавать на панели свойств. Для этого выбирают инструмент, задают его параметры на панели свойств, а затем создают изображение. Для преобразования объекта используют инструмент Форма.

Загрузка и редактирование векторного изображения. меню Файл / Открыть, кнопкой Открыть на панели инструментов или списком Быстрого запуска в окне приветствия.

Операции над объектами векторного изображения.

Этот урок продолжает тему редактирования изображений. Рассматривают операции над объектами и группами объектов:

– копирование – меню Правка / Копировать, Правка / Вставить;

– дублирование – меню Правка / Дублировать;

– распределение – меню Упорядочить / Выровнять и распределить;

– выравнивание – меню Упорядочить / Выровнять и распределить;

– формирование – кнопки панели свойств;

– группировка – меню Упорядочить / Группировать и Разгруппировать.