14. Формирование эстетической культуры

Эстетическое воспитание (эв) – процесс организации разнообразной художественно-эстетической деятельности детей, направленной на ф- у них способности к полноценному воспр. прекрасного в искусстве и в жизни, на выработку эстетических представлений и вкусов, а также развитие творч. задатков.

Задачи эв:р- эстетического воспр., умения понимать прекрасное; Накопление эстет. представлений и образов, Ф- э. эмоций и чувств ,Восп. э. вкуса, оценок и суждений, Освоение различных видов худ. деят-и, Р- худ. способностей. Сущность в:р- эмоциональной сферы, ф- у детей художественных знаний, р- творческого потенциала. Средство: чтение и рассказывание сказок, составление рассказа по сюжетным картинкам с предварительным осмыслением ситуации с помощью вопросов.

Методы: наблюдение за окр. предметами и явлениями ( листопад), рассматривание рисунков, поделок, предметов народного творчества, подражание действиям педагога, действия по образцу, по словесной инструкции.

Условия эв: среда: мебедь, игрушки, растения, участок дет. сада, его оборудование, зелёные насаждения, эстетическая сторона оформления учреждения, произведения прикладного искусства, художественная литература, внешний облик окружающих людей, музыка во время организации праздников

Эв детей с ТНР происходит в разных формах организации деятельности:на занятиях, театрализованных играх и зрелищах, праздничных утренниках, вечерах-развлечениях, экскурсиях, прогулках, телепередачах.Наиболее последовательно эв осуществляется на:занятиях по изо-деятельности, муз.х занятиях, в театрализованных играх и представлениях, при проведении утренников и праздников, при посещении кукольного театра, детского театра, цирка, на прогулках и экскурсиях, эстетика быта( фиксация внимания детей на явлениях природы, красивых игрушках..).

Значимость эстетического воспитания для детей с ТНР: корригируются сенсорные, моторные, речевые, мыслительные способности; реб. может проявлять индивидуальные возможности.

Программа "Волшебная поляна детство" по подготовке и проведения праздников для детей с нарушениями речи. цель - создание условий по проведению и подготовке праздников в д. саду, для коррекции речевых нарушений детей. Программа имеет шесть направлений, работа по которым рассчитана на два года: с детьми старшей (5-6 лет) и подготовительной (6-7лет) :"Культура и техника речи", " Праздничные игры","Ритмопластика", "Самостоятельная музыкальная деятельность детей"."Работа над постановкой спектаклей, инсценировок и т.д."."Семейные речевые праздники-конкурсы".

В процессе занятий изоб. и др. видами искусства происходит р- речи:обогащение словаря, становление и р-е речи как средства общения; приучается вслушиваться в короткую фразу взрослого, понимать смысл постепенно усложняемых высказываний, новых слов и уточняет их лексические, грамматические и фонетические оттенки.

Особенности изоб. деят-и детей с ТНР: Дети недостаточно отражают свой социальный опыт, Даже в ст.дош. возрасте не выделяют чела как основного учащегося сюжета, Обедненность сюжетных рисунков, Узость тематики рис., повторения темы, Отсутствие необход.графических и композиционных умений, Снижено критическое отношение к чужой и своей работе.необходимо: систематич. раб. по расширению и уточнению представл. об окр. мире, себе и своем организме. Приемы:экскурсии и набл., дидакт. и сюжетно-ролевые игры, интегрированные зан. по ознакомлению с окр. м. и изо.д. Формировать мотивационный компонент.