Хронометраж досуговой деятельности дошкольников

Цель: измерить объем досугового времени современного ребенка в условиях длительного пребывания в дошкольном учреждении.

Условия диагностирования: Хронометраж проводится во второй половине дня в старшей группе в течение 1 месяца. Фиксируется время, затрачиваемое ребенком на досуговую деятельность, ее содержание в течение второй половины дня. В качестве границ времени берется начало и момент фактического прекращения ребенком участия в детской досуговой деятельности.

В ходе каждодневного наблюдения фиксируются результаты деятельности 2-3 детей группы во второй половине дня. В течение месяца хронометраж досугового времени осуществляется за каждым ребенком старшей группы.

Предъявление задания:

Хронометраж проводится во второй половине дня в ходе непосредственного наблюдения. В протоколе фиксируется: время, затрачиваемое ребенком на каждый вид досугового взаимодействия, его особенности (организованная или самостоятельная деятельность ребенка), вид досуга, содержание, его участники (Р – В – взаимодействие ребенка и воспитателя; Р – С – взаимодействие ребенка со сверстником).

Способы обработки и анализа материалов задания:

В ходе проведения хронометрожа досуговой деятельности заполняется протокол.

Протокол хронометрожа досуговой деятельности старших дошкольников

Дата проведения __ФИО ребенка __Возраст ___

Время	Организация	Вид досуга	Содержание деятельности	Участники досуга
				Р - В	Р - С

По результатам наблюдения подсчитывается общее количество времени затрачиваемого каждым ребенком на досуг в течение второй половины дня в современном дошкольном учреждении. Высчитывается средний показатель времени затрачиваемого детьми старшего дошкольного возраста на досуговую деятельность. На основании результатов хронометрожа выявляется преобладание организованной или самостоятельной деятельности детей в досуге, виды досуга, содержание, участники досугового взаимодействия.

Схема (технология) обобщения полученных результатов диагностики. Результаты диагностики можно обобщить в следующей последовательности:

• общее время, затрачиваемое каждым ребенком на досуговую деятельность в течение второй половины дня;

• среднее количество времени затрачиваемого старшими дошкольниками на досуговую деятельность;

• особенности содержания досуговой деятельности старших дошкольников (разнообразие досуговой деятельности; соотношение развлечений и содержательной детской деятельности в досуге, организованной и самостоятельной деятельности детей; формы досугового взаимодействия детей).

Возможные варианты формулирования диагноза. Выявленное количество реального времени в педагогическом процессе дошкольного учреждения, выделяемого для организации детской досуговой деятельности, позволяет сделать вывод о перспективах планирования работы с детьми в данном направлении. Результаты хронометрожа досугового времени составляющие не менее одного или полутора часов в день свидетельствуют о достаточном количестве времени в педагогическом процессе дошкольного учреждения для организации содержательной досуговой деятельности старших дошкольников. Меньше количество досугового времени, полученное по результатам диагностики, является показателем чрезмерной регламентации педагогического процесса, преобладания организованных форм работы с детьми и требует соответствующего анализа и его коррекции.

Однообразие видов досуга старшего дошкольника, по результатам диагностики, преобладание развлекательных форм в его организации требуют обогащения педагогического процесса ДОУ продуктивными видами детской досуговой деятельности. Преобладание организованной деятельности детей (дополнительные платные услуги, кружки и т.п.) и общения со взрослыми в досуговой деятельности ДОУ, свидетельствует о необходимости изменения тактики руководства досугом детей старшего дошкольного возраста.