Анкетирование воспитателей

Цель: выявить теоретическую готовность воспитателей к руководству детской досуговой деятельностью старших дошкольников.

Стимульные материалы: анкета с вопросами смешенного типа

Предъявление задания:

Каждому воспитателю предлагают заполнить анкету. В процессе заполнения анкеты, он может выбрать ответ из предложенных вариантов или дать свой вариант ответа на вопрос.

Укажите: Вашу должность…Стаж…Образование...

1. Выберите один из предложенных вариантов или дайте свое определение досуга, которое кажется вам наиболее полным:

а) свободное от работы время;

б) отдых и развлечения;

в) своеобразный вид деятельности, интегрирующий отдых, развлечение, праздник, самообразование, творчество;

г)

2. Можете ли вы сказать, что умеете организовывать свой досуг?

а) да;

б) нет;

в) скорее да, чем нет;

г) скорее нет, чем да.

3. Назовите три любимые деятельности, которые составляют ваш досуг…

4. Учите ли вы детей организовывать свой досуг?

а) да;

б) не.

5. Чем досуговая деятельность детей, на ваш взгляд, отличается от взрослой?…

6. Оцените, какое место детская досуговая деятельность занимает в современном ДОУ:

а) используется в полной мере для творческого развития старших дошкольников;

б) используется недостаточно для творческого развития старших дошкольников;

в) практически не используется;

г) используется для развлечения детей;

д)…

7. В чем главная причина, сдерживающая развитие детского творчества в досуговой деятельности:

а) недостатки в организации педагогического процесса (проведение занятий во второй половине дня и т.п.);

б) отсутствие необходимой развивающей среды;

в) нехватка методических рекомендаций по данному вопросу;

г)…

8. Назовите 2-3 методических пособия, которые вы могли бы порекомендовать по организации досуговой деятельности в ДОУ…

9. Какие сложности испытываете в работе по руководству детским досугом?…

10. Что предлагается в Вашем ДОУ для организации досуговой деятельности старших дошкольников:…

11. Существует ли связь с родителями при организации досуговой деятельности детей? В чем она заключается?…

12. Какие виды деятельности вы можете порекомендовать для организации полноценного детского досуга в ДОУ?…

Способы обработки и анализа материалов задания:

Результаты анкетирования анализируются с помощью таблицы.

№	Вопрос анкеты	Оценка ответа	Вывод
1.	1 вопрос	А) – 1 балла; Б) - 1 балл; В) – 2 балла; Г) – аналогично предыдущим вариантам;	Понимание сущности досуга, знание современных подходов к рассмотрению данного понятия
2.	2 вопрос	А) – 2 балла; Б) – 0 баллов; В) – 1 балл; Г) – 0 баллов.	Представление об умении организовать свой досуг
3.	3 вопрос	за каждый вид деятельности 1 балл.	Интересы, предпочтения воспитателя в организации своего досуга.
4.	4 вопрос	А) – 1 балл; Б) - 0 баллов.	Понимание необходимости организации детского досуга
5.	5 вопрос	за каждое отличие 1 балл; развивающий характер досуга – 2 балла.	Представления о своеобразии детского досуга, его развивающих возможностях.
6.	6 вопрос	А) – 1 балл; Б) - 2 балла; В) – 0 баллов; Г) – 1 балл.	Понимание назначения досуговой деятельности в творческой реализации ребенка; осознание места досуга в педагогическом процессе ДОУ
7.	7 вопрос	А) – 1 балла, Б) – 0 баллов, В) – 2 балл, Г) – если указанные причины связанны с работой самого педагога (зависят от его компетенции) – 0 баллов; если независимые от педагога – 1 балл.	Осознание значимости творческого развития дошкольников в досуге.
8.	8 вопрос	методические пособия по организации развлечений и праздников дошкольников - 1 балл за каждое; методические пособия по организации продуктивных, творческих видов деятельности в досуге – 2 балла.	Знание педагогом современной методической литературы по проблеме организации досуговой деятельности детей, направленной на реализацию их творческих проявлений.
9.	9 вопрос	за каждый правильный ответ 1 балл.	Степень осознанности воспитателем своей деятельности по организации детского досуга, осуществление самоанализа, рефлексии, оценки ее результативности.
10.	10 вопрос	организации праздников, развлечений - 1 балл; организация детских видов деятельности – 2 балла; организация детских видов деятельности с учетом половых, возрастных интересов старших дошкольников – 3 балла.	Особенности организации досуга старших дошкольников в данном детском саду, традиционные вида досуга в современном ДОУ.
11.	11 вопрос	положительный ответ – 1 балл; характеристика форм взаимодействия с семьями воспитанников в вопросах организации развлечений, праздников– 1 балла; характеристика форм взаимодействия с семьями воспитанников в вопросах организации продуктивных видов детской деятельности в досуге – 2 балла.	Особенности организации работы с родителями в вопросах детского досуга
12.	12 вопрос	продуктивные виды деятельности – 2 балл; развлечения, праздники – 1 балл; виды детской деятельности с учетом интересов мальчиков и девочек – 3 балла.	Предпочитаемые воспитателем виды детской деятельности, организуемые в досуге, учет полоролевых интересов и предпочтений старших дошкольников, их творческой направленности при выборе деятельности.

Подсчитывается общее количество баллов, которое воспитатель получает в ходе анкетирования. Общую сумму сравнивают с ключом.

От 13 до 19 баллов – представления воспитателя о возможности использования досуга в работе с дошкольниками носят отрывочный, бессистемный характер. У воспитателей отсутствуют знания о современных исследованиях по данной проблеме, они рассматривают досуг как развлечение, они не знакомы с современной технологией организации детской продуктивной досуговой деятельности.

От 19 до 25 баллов - воспитатели имеют представления о возможности использования развивающего потенциала досуга в работе с дошкольниками. Воспитатели знают современные исследования в области досуга, знакомы с методическими пособиями по руководству детским досугом. Отсутствуют знания о необходимости учета половых интересов, предпочтений старших дошкольников, их творческой реализации в процессе организация детского досуга.

От 25 баллов и выше - представления воспитателя о специфике детского досуга, возможностях его использования с целью творческого развития старших дошкольников носит системный характер. Воспитатели знают образовательные программы, методические пособия, позволяющие осуществлять руководство продуктивными видами деятельности в досуге для творческого развития дошкольников. Знакомы с современной технологией организации продуктивных видов детской досуговой деятельности, направленной на развитие творческого потенциала старших дошкольников.

Схема (технология) обобщения полученных результатов диагностики. Результаты диагностики можно обобщить в следующей последовательности:

• особенности теоретической готовности воспитателя к руководству детской досуговой деятельностью старших дошкольников;

• особенности организации собственно досуга воспитателем;

• соотнесение стажа, образования с результатами теоретической готовности воспитателя к руководству детским досугом;

• особенности организации детского досуга в современных ДОУ;

• особенности организации работы с родителями воспитанников по проблеме детского досуга.

Возможные варианты формулирования диагноза. Выявленные низкие результаты теоретической готовности воспитателя к руководству детским досугом позволяют сделать вывод о необходимости проведения семинара-практикума по данной проблеме.

Выявленные в ходе анкетирования особенности организации собственного досуга воспитателями, их интересы, предпочтения в досуговой деятельности необходимо учитывать при выборе содержания и организации досуговой деятельности старших дошкольников в ДОУ.

Особенности организации детского досуга в ДОУ, работы с родителями воспитанников по данной проблеме свидетельствуют о целесообразности конструирования продуктивной досуговой деятельности старших дошкольников с учетом выявленных особенностей.