Протокол обследования детей

Показатели для фиксации

Имена детей группы

Саша Т.

Катя П.

отличие целостного цветового образа первого и второго рисунка и их соответствие настроению отрывка*:

- яркие отличия, цветовое решение подчинено «настроению» отрывка – 2 балла**;

- наблюдаются отличия в цветовом решении рисунков, изменены цвета «основных» персонажей, деталей; может сохраняться цветовое решение «не основных» деталей (облаков, травы) – 1 балл;

- рисунки с точки зрения выражения отличий в цвете неотличимы 0 баллов

1

2

использование деталей, подчеркивающих настроение, характер отрывка ¹

0

2

Самостоятельность в процессе принятия задания, создания изображения ¹

1

2

Интерес к заданию ¹

1

2

Эмоциональные проявления ¹

1

1

Комментарии ¹

1

2

Средний показатель баллов

1

2

*Для оценки выполнения задания используются критерии, предложенные в пособии: «Как провести педагогическую диагностику ребенка 3-7 лет: Методические рекомендации / Составители С.С. Белых и др.- Сыктывкар, 2003.- стр.61-62.

**С целью «унификации» показателей для оценки всех заданий используется одинаковая балловая шкала (0-1-2).

Способности

Варианты диагностических методик

Источники

Творческие

Диагностические задания и тесты, позволяющие выявить особенности развития воображения, творческих способностей Д. Гилфорда, П. Торренса, Е.Е. Туник, О.М. Дьяченко и др. («Эскизы», «Дорисовка элементов», «Кляксы», «Несуществующее животное)

Е.Е. Туник Природа и диагностика творческих способностей (методические рекомендации для психологов и педагогов) - СПб, 1992

Креативный ребенок: Диагностика и развитие творческих способностей / Серия «Мир вашего ребенка» / Состав. Т.А. Барышева, В.А. Шекалов и др. – Ростов–на –Дону, 2004.

Эстетические

Диагностические задания, на выявление способностей опознавать выразительность формы: «Ветки», «Раковины-цветы», «Джоконда»;

На развитие способности к синестезии: «Громкий-тихий», «Храбрые портные»;

На развитие способности одушевления и преображения форм: «Кубики», «Клее»;

На развитие способности воспринимать и создавать эстетическую выразительность художественной формы: «Пейзажи», «Матисс», задание «Царевичи»;

На определение эмоционально-эстетических предпочтений: «Слова», «Бабочки», «Ван Гог» (Е.М. Торшилова).

Е.М. Торшилова, Т.В. Морозова Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет (теория и диагностика).- М.: Деловая книга, 2001.

«Как провести педагогическую диагностику ребенка 3-7 лет: Методические рекомендации / Составители С.С. Белых и др.- Сыктывкар, 2003.