Практичне заняття № 10 і № 11 (тема № 5) – 4 год. Тема: Відновлення платоспроможності та фінансової стійкості проблемного банку

Мета заняття: Набуття знаннєвих компетенцій щодо методики роботи антикризового менеджменту по відновленню платоспроможності проблемного банку, формування базових знань стосовно змісту роботи по забезпеченню фінансової стійкості банку.

Основні завдання заняття: Забезпечити формування компетентностей: здатність до грамотного впровадження антикризових заходів в діяльність проблемного банку, здатність до планування роботи антикризового менеджменту в банку, базові знання способів забезпечення виконання цільових параметрів антикризової програми.

Інноваційні навчальні технології з дисципліни, що використовуються на практичному занятті: Міні-кейс, практична робота за сценарієм виробничої ситуації, експрес-контроль знань студентів.

Питання до заняття:

1. План фінансового оздоровлення банку.

2. Прийоми та способи роботи антикризового менеджменту по відновленню платоспроможності проблемного банку.

3. Антикризові заходи щодо забезпечення фінансової стійкості банку.

Інформаційне забезпечення: Держава, підприємства та банки в системі антикризового управління / Т. А. Васильєвої, О. Б. Афанасьєвої. – Суми: Ярославна, 2013. - 488 с.; Жарковская Е., Бродский Б., Бродский И. Антикризисное управление. – М.: Омега-Л, 2011. – 467 с.; Іванюта С. Антикризове управління. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 288 с.; Антикризове управління підприємством : навч. посіб. для студ. екон. спец. усіх форм навч. / З. Є. Шершньова [та ін.] ; заг. ред. З. Є. Шершньова; Київський національний економічний ун-т ім. Вадима Гетьмана. - К. : КНЕУ, 2007. - 676 с.

Критерії оцінки участі студентів на практичному занятті

Всього на практичному занятті студент може отримати до 8 балів. З них:

8 балів ставиться студенту у разі, коли студент на основі глибоких теоретичних знань з основ антикризового менеджменту щодо відновлення платоспроможності та фінансової стійкості банку робив грамотні висновки за сценарієм виробничої ситуації, обґрунтовував поведінку працівників банку за конкретних умов, приймав активну участь у діловій грі, при роботі у команді проявив лідерські якості, обґрунтовано презентував свою роботу. Окрім того, студент отримав позитивний результат експрес-контролю.

6 бали – студент може отримати у разі, коли він отримав позитивний результат експрес-контролю, вміє застосовувати наявні знання для обґрунтування поведінки працівників банку щодо відновлення його платоспроможності та фінансової стійкості, але допускає при цьому незначні помилки, при роботі у команді був толерантним, організованим і безконфліктним, переконливо робив презентацію своєї роботи.

4 бали – студент отримав позитивний результат експрес-контролю, розробляв заходи щодо відновлення платоспроможності та фінансової стійкості банку не на основі знань основ теорії антикризового менеджменту, а за допомогою власної інтуїції, у своїй відповіді допускав помилки, при роботі в команді не проявляв ініціативи та прагнув виокремити свою частку роботи не допускаючи при цьому конфліктної ситуації, при презентації своєї роботи був недостатньо переконливим.

2 бали – ставиться тоді, коли студент отримав негативний результат експрес-контролю та не показав необхідних знань з теоретичних основ антикризового менеджменту, у своїй відповіді студент допускав суттєві помилки, був неуважним до основних правил формування заходів відновлення платоспроможності та фінансової стійкості банку, при роботі у команді допускав пасивність, безініціативність та усувався від виконання колективної роботи, презентація своєї роботи викликала суттєві труднощі.

0 балів ставиться студенту, який не виконав жодного завдання самостійно, не міг надати пропозиції щодо заходів відновлення платоспроможності та фінансової стійкості банку, був пасивним чи конфліктним при роботі в команді або був відсутній на занятті