
- •Учебно – методический комплекс
- •Содержание
- •Введение Цель и задачи курса
- •Тема: «Живые системы»
- •1. Признаки живых систем
- •2. Функции живых систем
- •3. Свойства живого вещества
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема: «Термодинамика живых систем»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Основные принципы функционирования природных экосистем»
- •1. Круговорот веществ в природе – первый основной принцип функционирования природных экосистем
- •2. Второй принцип функционирования природных экосистем
- •3. Третий принцип функционирования природных экосистем
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экологические системы, устойчивость экосистем и их изменение»
- •1. Концепция экосистемы
- •2. Гомеостаз экосистемы
- •3. Энергия экосистемы
- •4. Равновесие экосистемы
- •5. Изменение экосистем – сукцессия
- •6. Эволюционная сукцессия
- •Вопросы для самоконтроля.
- •1. Понятие о среде обитания
- •2. Водная среда
- •3. Проблема нехватки пресной воды
- •4. Наземно - воздушная среда
- •5. Почвенная среда
- •6. Живые организмы как среда обитания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Вода в природе. Экологические проблемы водопользования».
- •1. Вода на Земле и ее роль
- •2. Природная вода
- •3. Питьевая вода и ее подготовка
- •4. Круговорот воды на Земле
- •5. Экологические проблемы, связанные с водой
- •6. Опасность неочищенных сточных вод и их очистка
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа 1 – Органолептическая оценка воды
- •2. Задание 2. Определение цветности
- •Тема: «Почвенная экосистема».
- •1. Структура почвы
- •2. Минеральные элементы питания и способность почвы их удерживать
- •3. Загрязнение почвы химическими веществами
- •4. Потеря почвы
- •5. Способы борьбы с потерей почвы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Природопользование: состояние и проблемы»
- •1. Природные ресурсы и их классификация
- •2. Проблемы, связанные с использованием природных ресурсов. Основы рационального природопользования в Российской Федерации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экологические факторы среды».
- •1. Понятие об экологических факторах среды. Классификация
- •2. Адаптации организмов к факторам среды
- •3. Жизненные формы организмов
- •4. Классификация жизненных форм
- •5. Влияние абиотических факторов на организм человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экология человека»
- •1. Биосоциальная природа человека
- •2. Эволюция человека
- •3. Развитие пищевых и информационных связей
- •4. Среда жизни человека
- •5. Потребности людей
- •6. Здоровье человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа 1. Изучение индивидуальных различий в восприятии наркотических веществ на примере кофеина
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Человек и экология»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Студентов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Семинарские занятия тема «отношение к природе в зеркале истории цивилизаций» Пробуждение разума
- •Древнейшие земледельческие цивилизации
- •Античные цивилизации средиземноморья
- •Из тьмы средневековья к эпохе возраждения
- •Эпоха возрождения
- •Век просвящения
- •Век естествознания
- •Тема: «Человек в биосфере»
- •Ландшафтная экология.
- •Методы и организация комплексного геоэкологического мониторинга.
- •2. Шумовое воздействие
- •3. Биологическое загрязнение
- •4. Воздействие электромагнитных полей и излучений
- •5. Экстремальные воздействя на биосферу
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Защита окружающей природной среды от особых видов воздействий»
- •1. Защита от отходов производства и потребления
- •2. Защита от шумового воздействия
- •3. Защита от электромагнитных полей и излучений
- •4. Защита от биологических воздействий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «экологические ошибки человечества»
- •1. Глобальное потепление и парниковый эффект
- •2. Проблема кислотных осадков
- •3. Озоновый экран и причины его нарушения
- •4. Демографический взрыв: постановка проблемы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экологическое законодательство Российской Федерации»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «основные экологические проблемы стран снг»
- •1. Проблема народонаселения
- •2. Водные ресурсы: загрязнение и истощение
- •3. Проблема опустынивания
- •4. Экологические проблемы крупных озер
- •5. Общие проблемы охраны природы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Изучение явления золотого сечения в окружающем мире: растениях, животных, человеке, предметах быта».
- •Структура и правила оформления реферата
- •Примеры библиографического описания
- •Содержание семинара
- •Вопросы для самоподготовки по курсу "Экология" Общая экология
- •Прикладная экология
- •1. Проблема народонаселения и пути ее решения
- •2. Антропогенное воздействие на окружающую среду
- •3. Экологические проблемы водопользования
- •4. Экология атмосферы
- •5. Почва и ее потери
- •6. Природные ресурсы
- •7. Твердые отходы
- •8. Затратно - прибыльный механизм охраны природной среды
- •9. Экологическое законодательство рф
- •Указания по изучению содержания разделов и тем курса
- •Раздел 1. Введение.
- •Указания к выполнению контрольной работы
- •Контрольные вопросы.
- •Номера вопросов контрольной работы
- •Рекомендуемая литература для написания контрольной работы
- •Пример оформления титульного листа
- •Реферат Научная и практическая значимость стресса – состояние, его влияние на продуктивность животных
- •Пример оформления и построения таблиц
- •Список литературы
- •Учебно – методический комплекс
Содержание семинара
Студенты самостоятельно готовятся по теме, пользуясь рекомендованной литературой. При выступлении на семинарских занятиях студенты придерживаются плана конспекта по разработанной теме, даются определения, концепция о саморегулировании функции, роль нервной и гуморальной систем, научно - практическая значимость знаний о гомеостазе, выводы и предложения.
Вопросы для самоподготовки по курсу "Экология" Общая экология
1. Экология как одно из направлений биологии. Дайте определение науки "Экология". Задачи экологии.
2. Какие разделы выделяются в современной экологии? Охарактеризуйте их.
3. В чем уникальность Земли по сравнению с другими планетами Солнечной системы?
4. Какие факторы привели к образованию биосферы на нашей планете?
5. Дайте определение живых систем. Перечислите признаки и функции живых систем.
6. Перечислите уровни организации живых систем. Приведите примеры каждого из уровней организации живых систем. Какие разделы биологии их изучают?
7. Дайте определение биосферы. Каковы ее границы? Что лимитирует верхнюю и нижнюю границы биосферы?
8. Какие функции выполняет биосфера? Охарактеризуйте их.
9. Какими свойствами обладает биосфера?
10. Что такое экосфера? Каковы ее границы?
11. Дайте определение экосистемы (биогеоценоза). Приведите примеры макро-, мезо- и микроэкосистем. Как классифицируются экосистемы?
12. Перечислите признаки принадлежности различных особей к одному виду. Приведите примеры особей разных видов. Количество видов растений и животных.
13. Что такое популяция? Какие факторы обусловливают образование популяций данного вида? Приведите примеры популяций.
14. Что означают термины: "плотность популяции", "популяционное равновесие", "популяционный взрыв"?
15. Какова биотическая структура экосистем? Опишите ее.
16. Перечислите основные типы организмов по их функциональному назначению в экосистемах.
17. Как классифицируются живые организмы экосистем по типу питания? Фитофаги, плотоядные и всеядные организмы. Приведите примеры.
18. Продуценты и их функции в экосистемах. Значение продуцентов для существования экосистем.
19. Консументы. Типы консументов. Примеры.
20. Детритофаги и редуценты. Их значение в функционировании экосистем.
21. Пищевые цепи. Пищевые сети. Примеры.
22. Реализация пищевых цепей через отношения "хищник - жертва", "хозяин - паразит". Приведите примеры.
23. Непищевые отношения в экосистемах: мутуализм, конкурентные и другие отношения. Приведите примеры непищевых отношений в экосистемах.
24. Экологические факторы среды, их классификация, значение и влияние на равновесие в экосистемах.
25. Зоны оптимума стресса, устойчивости. Пределы устойчивости. Примеры.
26. Закон лимитирующих факторов Либиха (закон толерантности). Примеры.
27. Перечислите основные биогены в экосистемах и опишите их значение.
28. Опишите круговорот углерода в экосистемах. Реакции обнаружения биогенов углерода.
29. Опишите круговорот фосфора в экосистемах. Реакция обнаружения биогенов фосфора.
30. Опишите круговорот азота в экосистемах. Реакция обнаружения биогенов азота.
31. Какие микро- и ультрамикробиогены вы знаете и какова их роль? Реакция обнаружения микро- и ультрабиогенов (Mg2+, K+, Na+, СI-, Fe2+, Fe3+, Cu2+, Mn2+, Zn2+).
32. Дайте определение биотического потенциала и сопротивления среды. Перечислите факторы, от которых они зависят.
33. Условия устойчивости численности популяции. Факторы, приводящие к популяционному взрыву и вымиранию вида.
34. Трофические уровни. Пирамида биомассы. Объясните третий принцип функционирования природных экосистем.
35. Причины изменения экосистем. Примеры.
36. Сукцессии. Первичная и вторичная сукцессии. Примеры.
37. Закон развития системы за счет окружающей среды (материальных, энергетических и информационных возможностей).
38. Климаксовая экосистема. Примеры. Какова энтропия климаксовых экосистем?
39. Две теории происхождения жизни на Земле. Эволюционная сукцессия. Диаграмма эволюции живых систем.
40. Факторы, определяющие устойчивость экосистемы.
41. Энергетическая и строительная роль пищи. Полноценное питание.
42. Сформулируйте первый основной принцип функционирования природных экосистем и охарактеризуйте его на любом примере.
43. Второй основной принцип функционирования природных экосистем. Как перераспределяется солнечная энергия на Земле?
44. Нарушение основных принципов функционирования экосистем человеком.
45. Охарактеризуйте обмен веществом, энергией и информацией в экосистемах.
46. Обоснуйте соблюдение закона сохранения вещества в экосистемах.
47. Второй закон термодинамики. Энтропия в климаксовых экосистемах и при нарушении равновесия в экосистемах.
48. Особенности вида Homo sapiens.
49. Каковы особенности каждой из сред жизни человека? Дайте их характеристику.
50. Потребности человека и их классификация.
51. Факторы, определяющие качество жизни человека.
52. Кодекс здоровья.
53. Перечислите факторы, позволившие человечеству преодолеть действие экологических факторов среды.