- •Учебно – методический комплекс
- •Содержание
- •Введение Цель и задачи курса
- •Тема: «Живые системы»
- •1. Признаки живых систем
- •2. Функции живых систем
- •3. Свойства живого вещества
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема: «Термодинамика живых систем»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Основные принципы функционирования природных экосистем»
- •1. Круговорот веществ в природе – первый основной принцип функционирования природных экосистем
- •2. Второй принцип функционирования природных экосистем
- •3. Третий принцип функционирования природных экосистем
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экологические системы, устойчивость экосистем и их изменение»
- •1. Концепция экосистемы
- •2. Гомеостаз экосистемы
- •3. Энергия экосистемы
- •4. Равновесие экосистемы
- •5. Изменение экосистем – сукцессия
- •6. Эволюционная сукцессия
- •Вопросы для самоконтроля.
- •1. Понятие о среде обитания
- •2. Водная среда
- •3. Проблема нехватки пресной воды
- •4. Наземно - воздушная среда
- •5. Почвенная среда
- •6. Живые организмы как среда обитания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Вода в природе. Экологические проблемы водопользования».
- •1. Вода на Земле и ее роль
- •2. Природная вода
- •3. Питьевая вода и ее подготовка
- •4. Круговорот воды на Земле
- •5. Экологические проблемы, связанные с водой
- •6. Опасность неочищенных сточных вод и их очистка
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа 1 – Органолептическая оценка воды
- •2. Задание 2. Определение цветности
- •Тема: «Почвенная экосистема».
- •1. Структура почвы
- •2. Минеральные элементы питания и способность почвы их удерживать
- •3. Загрязнение почвы химическими веществами
- •4. Потеря почвы
- •5. Способы борьбы с потерей почвы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Природопользование: состояние и проблемы»
- •1. Природные ресурсы и их классификация
- •2. Проблемы, связанные с использованием природных ресурсов. Основы рационального природопользования в Российской Федерации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экологические факторы среды».
- •1. Понятие об экологических факторах среды. Классификация
- •2. Адаптации организмов к факторам среды
- •3. Жизненные формы организмов
- •4. Классификация жизненных форм
- •5. Влияние абиотических факторов на организм человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экология человека»
- •1. Биосоциальная природа человека
- •2. Эволюция человека
- •3. Развитие пищевых и информационных связей
- •4. Среда жизни человека
- •5. Потребности людей
- •6. Здоровье человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа 1. Изучение индивидуальных различий в восприятии наркотических веществ на примере кофеина
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Человек и экология»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Студентов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Семинарские занятия тема «отношение к природе в зеркале истории цивилизаций» Пробуждение разума
- •Древнейшие земледельческие цивилизации
- •Античные цивилизации средиземноморья
- •Из тьмы средневековья к эпохе возраждения
- •Эпоха возрождения
- •Век просвящения
- •Век естествознания
- •Тема: «Человек в биосфере»
- •Ландшафтная экология.
- •Методы и организация комплексного геоэкологического мониторинга.
- •2. Шумовое воздействие
- •3. Биологическое загрязнение
- •4. Воздействие электромагнитных полей и излучений
- •5. Экстремальные воздействя на биосферу
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Защита окружающей природной среды от особых видов воздействий»
- •1. Защита от отходов производства и потребления
- •2. Защита от шумового воздействия
- •3. Защита от электромагнитных полей и излучений
- •4. Защита от биологических воздействий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «экологические ошибки человечества»
- •1. Глобальное потепление и парниковый эффект
- •2. Проблема кислотных осадков
- •3. Озоновый экран и причины его нарушения
- •4. Демографический взрыв: постановка проблемы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экологическое законодательство Российской Федерации»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «основные экологические проблемы стран снг»
- •1. Проблема народонаселения
- •2. Водные ресурсы: загрязнение и истощение
- •3. Проблема опустынивания
- •4. Экологические проблемы крупных озер
- •5. Общие проблемы охраны природы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Изучение явления золотого сечения в окружающем мире: растениях, животных, человеке, предметах быта».
- •Структура и правила оформления реферата
- •Примеры библиографического описания
- •Содержание семинара
- •Вопросы для самоподготовки по курсу "Экология" Общая экология
- •Прикладная экология
- •1. Проблема народонаселения и пути ее решения
- •2. Антропогенное воздействие на окружающую среду
- •3. Экологические проблемы водопользования
- •4. Экология атмосферы
- •5. Почва и ее потери
- •6. Природные ресурсы
- •7. Твердые отходы
- •8. Затратно - прибыльный механизм охраны природной среды
- •9. Экологическое законодательство рф
- •Указания по изучению содержания разделов и тем курса
- •Раздел 1. Введение.
- •Указания к выполнению контрольной работы
- •Контрольные вопросы.
- •Номера вопросов контрольной работы
- •Рекомендуемая литература для написания контрольной работы
- •Пример оформления титульного листа
- •Реферат Научная и практическая значимость стресса – состояние, его влияние на продуктивность животных
- •Пример оформления и построения таблиц
- •Список литературы
- •Учебно – методический комплекс
2. Задание 2. Определение цветности
1. Заполните пробирку водой до высоты 10 - 12 см.
2. Определите цветность воды, рассматривая пробирку сверху на белом фоне при достаточном освещении (дневном, искусственном).
Подчеркните наиболее подходящий оттенок либо заполните свободную строку в таблице 13.
Таблица 13 – Определение цветности воды
№ п/п |
Цветность воды |
1. |
Слабо - желтоватая |
2. |
Светло - желтоватая |
3. |
Желтая |
4. |
Интенсивно - желтая |
5. |
Коричневая |
6. |
Красно - коричневая |
7. |
Другая (укажите, какая) |
Задание 3. Определение мутности
1. Заполните пробирку водой до высоты 10 - 12 см.
2. Определите мутность воды, рассматривая пробирку сверху на темном фоне при достаточном боковом освещении. Подчеркните нужное в таблице 14.
Таблица 14 - Определение мутности
№ п/п |
Мутность воды |
1. |
Прозрачная |
2. |
Слабомутная |
3. |
Мутная |
4. |
Очень мутная |
Обработка результатов и выводы
1. Занесите полученные результаты в таблицу 15.
Таблица 15 - Характеристика воды
№ п/п |
Характеристика |
Вывод (словесное описание) |
1. |
Запах |
|
2. |
Цветность |
|
3. |
Мутность |
|
2. Сделайте выводы об экологическом состоянии источника, из которого была взята проб
Задание 4. Оценка водопроводной воды и воды, прошедшей через бытовой фильтр
Цель работы: установить, необходимо ли фильтровать водопроводную воду. Провести органолептическую оценку непрофильтрованной водопроводной воды на запах и вкус.
Оборудование и материалы: любой бытовой фильтр, водопроводная вода, протокол работы.
Отметьте в таблице 16 присутствует ли в водопроводной воде посторонний запах и насколько он интенсивен. Напишите свои замечания о запахе водопроводной воды.
Таблица 16 - Органолептическая оценка воды
Интенсивность запаха |
Характер проявления запаха |
Оценка интенсивнос- ти запаха |
Нет |
Запах не ощущается |
1 |
Очень слабая |
Запах сразу не ощущается, но обнаруживается при тщательном исследовании (при нагревании воды) |
2 |
Слабая |
Запах замечается, если обратить на него внимание |
3 |
Заметная |
Запах легко замечается и вызывает неодобрительный отзыв о воде |
4 |
Отчетливая |
Запах обращает на себя внимание и заставляет воздержаться от питья |
5 |
Очень сильная |
Запах настолько сильный, что делает воду непригодной для питья |
6 |
Определите вкус водопроводной воды. Если в предыдущем задании вы установили, что вода непригодна для питья, то воздержитесь от дегустации. Если вода оказалась пригодной, то наберите немного воды в рот и через несколько секунд выплюньте ее. Во рту останется привкус воды. Определите его по таблице 17 (подчеркните нужное).
Таблица 17 - Определение вкуса водопроводной воды
№ п/п |
Вкус водопроводной воды |
1. |
Приятный вкус, характерный для качественной воды |
2. |
Вкус не очень приятный и отличается от вкуса нормальной качественной воды |
3. |
Вода оставляет неприятный привкус хлора |
4. |
Вкус воды неприятный, заставляющий воздержаться от питья |
Задание 5. Профильтруйте водопроводную воду, воспользовавшись бытовым фильтром. Действуйте в соответствии с инструкцией, приложенной к фильтру
Снова проведите органолептическую оценку воды по тем же параметрам (таблица 17). Нужное подчеркните.
Задание 6. Сделайте вывод относительно качества водопроводной воды
Сравните показатели профильтрованной и непрофильтрованной воды. Запишите полученные результаты и вывод о том, нужно ли фильтровать водопроводную воду.