- •Учебно – методический комплекс
- •Содержание
- •Введение Цель и задачи курса
- •Тема: «Живые системы»
- •1. Признаки живых систем
- •2. Функции живых систем
- •3. Свойства живого вещества
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема: «Термодинамика живых систем»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Основные принципы функционирования природных экосистем»
- •1. Круговорот веществ в природе – первый основной принцип функционирования природных экосистем
- •2. Второй принцип функционирования природных экосистем
- •3. Третий принцип функционирования природных экосистем
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экологические системы, устойчивость экосистем и их изменение»
- •1. Концепция экосистемы
- •2. Гомеостаз экосистемы
- •3. Энергия экосистемы
- •4. Равновесие экосистемы
- •5. Изменение экосистем – сукцессия
- •6. Эволюционная сукцессия
- •Вопросы для самоконтроля.
- •1. Понятие о среде обитания
- •2. Водная среда
- •3. Проблема нехватки пресной воды
- •4. Наземно - воздушная среда
- •5. Почвенная среда
- •6. Живые организмы как среда обитания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Вода в природе. Экологические проблемы водопользования».
- •1. Вода на Земле и ее роль
- •2. Природная вода
- •3. Питьевая вода и ее подготовка
- •4. Круговорот воды на Земле
- •5. Экологические проблемы, связанные с водой
- •6. Опасность неочищенных сточных вод и их очистка
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа 1 – Органолептическая оценка воды
- •2. Задание 2. Определение цветности
- •Тема: «Почвенная экосистема».
- •1. Структура почвы
- •2. Минеральные элементы питания и способность почвы их удерживать
- •3. Загрязнение почвы химическими веществами
- •4. Потеря почвы
- •5. Способы борьбы с потерей почвы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Природопользование: состояние и проблемы»
- •1. Природные ресурсы и их классификация
- •2. Проблемы, связанные с использованием природных ресурсов. Основы рационального природопользования в Российской Федерации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экологические факторы среды».
- •1. Понятие об экологических факторах среды. Классификация
- •2. Адаптации организмов к факторам среды
- •3. Жизненные формы организмов
- •4. Классификация жизненных форм
- •5. Влияние абиотических факторов на организм человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экология человека»
- •1. Биосоциальная природа человека
- •2. Эволюция человека
- •3. Развитие пищевых и информационных связей
- •4. Среда жизни человека
- •5. Потребности людей
- •6. Здоровье человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа 1. Изучение индивидуальных различий в восприятии наркотических веществ на примере кофеина
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Человек и экология»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Студентов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Семинарские занятия тема «отношение к природе в зеркале истории цивилизаций» Пробуждение разума
- •Древнейшие земледельческие цивилизации
- •Античные цивилизации средиземноморья
- •Из тьмы средневековья к эпохе возраждения
- •Эпоха возрождения
- •Век просвящения
- •Век естествознания
- •Тема: «Человек в биосфере»
- •Ландшафтная экология.
- •Методы и организация комплексного геоэкологического мониторинга.
- •2. Шумовое воздействие
- •3. Биологическое загрязнение
- •4. Воздействие электромагнитных полей и излучений
- •5. Экстремальные воздействя на биосферу
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Защита окружающей природной среды от особых видов воздействий»
- •1. Защита от отходов производства и потребления
- •2. Защита от шумового воздействия
- •3. Защита от электромагнитных полей и излучений
- •4. Защита от биологических воздействий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «экологические ошибки человечества»
- •1. Глобальное потепление и парниковый эффект
- •2. Проблема кислотных осадков
- •3. Озоновый экран и причины его нарушения
- •4. Демографический взрыв: постановка проблемы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экологическое законодательство Российской Федерации»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «основные экологические проблемы стран снг»
- •1. Проблема народонаселения
- •2. Водные ресурсы: загрязнение и истощение
- •3. Проблема опустынивания
- •4. Экологические проблемы крупных озер
- •5. Общие проблемы охраны природы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Изучение явления золотого сечения в окружающем мире: растениях, животных, человеке, предметах быта».
- •Структура и правила оформления реферата
- •Примеры библиографического описания
- •Содержание семинара
- •Вопросы для самоподготовки по курсу "Экология" Общая экология
- •Прикладная экология
- •1. Проблема народонаселения и пути ее решения
- •2. Антропогенное воздействие на окружающую среду
- •3. Экологические проблемы водопользования
- •4. Экология атмосферы
- •5. Почва и ее потери
- •6. Природные ресурсы
- •7. Твердые отходы
- •8. Затратно - прибыльный механизм охраны природной среды
- •9. Экологическое законодательство рф
- •Указания по изучению содержания разделов и тем курса
- •Раздел 1. Введение.
- •Указания к выполнению контрольной работы
- •Контрольные вопросы.
- •Номера вопросов контрольной работы
- •Рекомендуемая литература для написания контрольной работы
- •Пример оформления титульного листа
- •Реферат Научная и практическая значимость стресса – состояние, его влияние на продуктивность животных
- •Пример оформления и построения таблиц
- •Список литературы
- •Учебно – методический комплекс
2. Функции живых систем
Функционирование живых систем основано на потоках L вещества (В), энергии (Э) и информации (И). Передача и преобразование информации и связанные с ней регулирование и управление характерны только для живых организмов и их систем. На этом представлении основано одно из новейших определений жизни: "Жизнь - сигнальная активная форма существования систем" (М. И. Штеренберг, 1996 г.).
Все современные концепции развития жизни относятся к трем основным типам: субстратные (по веществу), энергетические и информационные. Исключение какого - либо одного элемента из этой триады (В+Э+И) не позволяет правильно описать ход эволюции: при исключении В - неясно, кто эволюционирует; при исключении Э - неясно, куда; при исключении И - неясно, как..
Соотношение между потоками вещества, энергии и информации в любой живой системе, а также в технологическом производстве, в экономике, в социальных структурах по существу определяет важнейшие количественные характеристики деятельности этих систем.
Как следствие указанных потоков живые системы обладают совокупностью следующих функций.
1. Питание. Пища нужна всем живым системам как источник энергии и веществ, необходимых для строительства органов (тела). Растения сами создают питательные вещества, используя неорганические вещества неживой природы (О2, Н2О, СО2, NO3-, NH4+, PO43- и т. д.) и солнечную энергию - автотрофы. Все остальные организмы (животные, рыбы, птицы, грибы, микроорганизмы и др.) используют органические вещества других организмов – гетеротрофы; источником энергии для гетеротрофов является энергия химических связей пищи. Питание - процесс анаболизма. Гетеротрофы, потребляющие мёртвую органику, называются сапротрофами (например, грибы), а способные жить и развиваться в живых организмах за счёт живых тканей – паразитами (например, клещи).
2. Дыхание - процесс катаболизма, получение энергии при расщеплении в организме сложных веществ и ее накопление в виде АТФ.
3. Выделение - выведение из организма конечных продуктов обмена (экскрементов или "шлаков").
4. Раздражимость - реагирование на изменение внешней и внутренней среды (растения поворачивают листья к «свету, животные чувствуют голод, жажду, холод или жару и т. д.).
Совокупность 1 - 4 функций позволяет определить жизнь как постоянный обмен организмов с окружающей средой.
5. Размножение. Каждый отдельный организм смертен, но живое нацелено на бессмертие. Это обеспечивается тем, что живые системы (существа) производят другие (подобные себе) живые системы. При этом у потомства сохраняются главные признаки родителей (предков), т. е. живые системы являются носителями информации обо всех свойствах и функциях собственного организма и потомства.
Академик В. А. Энгельгардт: "Наиболее глубокое отличие живого от неживого состоит в способности живого создавать порядок из теплового движения молекул".
6. Рост - в отличие от кристаллов, растущих снаружи, живые системы растут как бы изнутри, включая питательные вещества в структуру своего тела.
7. Подвижность - перемещение в пространстве всей системы и движение внутри системы (движение соков в растениях, крови у животных и т. д.).
В отличие от неживой природы живые системы легко разрушаются под действием химических и физических факторов. Именно этим объясняется отсутствие жизни на других планетах Солнечной системы, а на Земле - в литосфере на глубине более 3 км и в атмосфере на высоте выше озонового слоя.