- •Учебно – методический комплекс
- •Содержание
- •Введение Цель и задачи курса
- •Тема: «Живые системы»
- •1. Признаки живых систем
- •2. Функции живых систем
- •3. Свойства живого вещества
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема: «Термодинамика живых систем»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Основные принципы функционирования природных экосистем»
- •1. Круговорот веществ в природе – первый основной принцип функционирования природных экосистем
- •2. Второй принцип функционирования природных экосистем
- •3. Третий принцип функционирования природных экосистем
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экологические системы, устойчивость экосистем и их изменение»
- •1. Концепция экосистемы
- •2. Гомеостаз экосистемы
- •3. Энергия экосистемы
- •4. Равновесие экосистемы
- •5. Изменение экосистем – сукцессия
- •6. Эволюционная сукцессия
- •Вопросы для самоконтроля.
- •1. Понятие о среде обитания
- •2. Водная среда
- •3. Проблема нехватки пресной воды
- •4. Наземно - воздушная среда
- •5. Почвенная среда
- •6. Живые организмы как среда обитания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Вода в природе. Экологические проблемы водопользования».
- •1. Вода на Земле и ее роль
- •2. Природная вода
- •3. Питьевая вода и ее подготовка
- •4. Круговорот воды на Земле
- •5. Экологические проблемы, связанные с водой
- •6. Опасность неочищенных сточных вод и их очистка
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа 1 – Органолептическая оценка воды
- •2. Задание 2. Определение цветности
- •Тема: «Почвенная экосистема».
- •1. Структура почвы
- •2. Минеральные элементы питания и способность почвы их удерживать
- •3. Загрязнение почвы химическими веществами
- •4. Потеря почвы
- •5. Способы борьбы с потерей почвы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Природопользование: состояние и проблемы»
- •1. Природные ресурсы и их классификация
- •2. Проблемы, связанные с использованием природных ресурсов. Основы рационального природопользования в Российской Федерации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экологические факторы среды».
- •1. Понятие об экологических факторах среды. Классификация
- •2. Адаптации организмов к факторам среды
- •3. Жизненные формы организмов
- •4. Классификация жизненных форм
- •5. Влияние абиотических факторов на организм человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экология человека»
- •1. Биосоциальная природа человека
- •2. Эволюция человека
- •3. Развитие пищевых и информационных связей
- •4. Среда жизни человека
- •5. Потребности людей
- •6. Здоровье человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа 1. Изучение индивидуальных различий в восприятии наркотических веществ на примере кофеина
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Человек и экология»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Студентов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Семинарские занятия тема «отношение к природе в зеркале истории цивилизаций» Пробуждение разума
- •Древнейшие земледельческие цивилизации
- •Античные цивилизации средиземноморья
- •Из тьмы средневековья к эпохе возраждения
- •Эпоха возрождения
- •Век просвящения
- •Век естествознания
- •Тема: «Человек в биосфере»
- •Ландшафтная экология.
- •Методы и организация комплексного геоэкологического мониторинга.
- •2. Шумовое воздействие
- •3. Биологическое загрязнение
- •4. Воздействие электромагнитных полей и излучений
- •5. Экстремальные воздействя на биосферу
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Защита окружающей природной среды от особых видов воздействий»
- •1. Защита от отходов производства и потребления
- •2. Защита от шумового воздействия
- •3. Защита от электромагнитных полей и излучений
- •4. Защита от биологических воздействий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «экологические ошибки человечества»
- •1. Глобальное потепление и парниковый эффект
- •2. Проблема кислотных осадков
- •3. Озоновый экран и причины его нарушения
- •4. Демографический взрыв: постановка проблемы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Экологическое законодательство Российской Федерации»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «основные экологические проблемы стран снг»
- •1. Проблема народонаселения
- •2. Водные ресурсы: загрязнение и истощение
- •3. Проблема опустынивания
- •4. Экологические проблемы крупных озер
- •5. Общие проблемы охраны природы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Изучение явления золотого сечения в окружающем мире: растениях, животных, человеке, предметах быта».
- •Структура и правила оформления реферата
- •Примеры библиографического описания
- •Содержание семинара
- •Вопросы для самоподготовки по курсу "Экология" Общая экология
- •Прикладная экология
- •1. Проблема народонаселения и пути ее решения
- •2. Антропогенное воздействие на окружающую среду
- •3. Экологические проблемы водопользования
- •4. Экология атмосферы
- •5. Почва и ее потери
- •6. Природные ресурсы
- •7. Твердые отходы
- •8. Затратно - прибыльный механизм охраны природной среды
- •9. Экологическое законодательство рф
- •Указания по изучению содержания разделов и тем курса
- •Раздел 1. Введение.
- •Указания к выполнению контрольной работы
- •Контрольные вопросы.
- •Номера вопросов контрольной работы
- •Рекомендуемая литература для написания контрольной работы
- •Пример оформления титульного листа
- •Реферат Научная и практическая значимость стресса – состояние, его влияние на продуктивность животных
- •Пример оформления и построения таблиц
- •Список литературы
- •Учебно – методический комплекс
Тема: «Живые системы»
1. Признаки живых систем.
2. Функции живых систем.
3. Свойства живого вещества.
Экология является одним из разделов биологии - науки о жизни, ее формах и закономерностях существования и развития.
Мир живого чрезвычайно сложен и многообразен. Существуют различные уровни организации живой материи (рисунок 1): клетка, ткань, орган, организм, сообщество организмов (биоценозы), экосистемы (биогеоценозы), биосфера - каждый из которых изучает и описывает соответствующий раздел биологии. Но, независимо от уровня организации живых систем, всем им присуща совокупность взаимодействующих элементов. Эта совокупность образует целостный объект, обладающий новыми качествами, которые не присущи исходным элементам.
Все живые системы обладают следующими качествами:
- состоят из множества элементов;
- существуют связи между элементами живой системы, а также с внешней средой;
- наличие связей между элементами обусловливает согласованную организацию элементов системы, которая направлена на осуществление функций системы.
Составные элементы еще не образуют целостную систему (например, клетки, ткани, органы, системы органов - это элементы живой системы; живая система - это организм). Только соединение элементов в определенном порядке, который сложился в процессе эволюции, и их взаимодействие образуют целостную живую систему.
1. Признаки живых систем
Все живые системы обладают следующими основными признаками:
1. Единство химического состава. В живых организмах 98% химического состава приходится на 6 элементов (макробиогены): 60% - кислорода, 20% - углерода, 10% - водорода, 3% - азота, 3,5% - кальция, 1% - фосфора. Их легко запомнить, если записать химические символы элементов так, чтобы они читались как одно слово CHNOPS (чнопс). Для сравнения, неживая природа состоит: атмосфера - 78% азота и 21% кислорода; литосфера - 34,6% железа, 29,5% кислорода, 15,2% кремния, 12,7% магния; гидросфера - 88,9% кислорода и 11,1% водорода (весовые %).
Рисунок 1 - Уровни организации неживых и живых систем (Небел Б.)
2. Живые системы содержат совокупность сложных биополимеров (белки, нуклеиновые кислоты, ферменты, витамины и др.).
3. Живые системы - открытые системы, т. е. системы, которые не могут существовать без постоянного притока энергии в виде пищи, света и т. п. (используют внешние источники энергии). Через них проходят потоки энергии и веществ, в результате чего в системах осуществляется обмен веществ - метаболизм. Метаболизм включает процессы анаболизма (синтез веществ, или ассимиляция) и катаболизма (распад сложных веществ, или диссимиляция). В процессах анаболизма происходит синтез сложных веществ из более простых с накоплением энергии. Наиболее важный процесс анаболизма - это фотосинтез (имеет планетарное значение). При катаболизме происходит высвобождение энергии, заключенной в химических связях крупных органических молекул, и запасание ее в форме богатых энергией фосфатных связей АТФ. К числу катаболических процессов относятся дыхание, гликолиз, брожение. Конечными продуктами катаболизма являются СО2, Н2О, NH3 и др.
4. Живые системы - высокоорганизованные и упорядоченные системы, в которых энтропия остается на одном уровне (ΔS = 0), т. е. они способны противостоять второму закону термодинамики - увеличению энтропии (ΔS > 0). Это возможно только за счет непрерывной работы, в процессе которой происходит обязательное рассеивание энергии. Живые системы устойчивы при жизни и быстро разлагаются после смерти (энтропия возрастает): (ΔS > 0).
5. Живые системы - самовоспроизводящиеся системы. Живые системы существуют конечное время. Поддержание жизни происходит благодаря самовоспроизведению, в результате чего сохраняется жизнь вида. В основе самовоспроизведения лежит образование новых молекул и структур по генетической программе, которая заложена в ДНК клеток, благодаря чему живая система воспроизводит себе подобную. Наследственность заключается в способности организмов передавать свои признаки, свойства и способности развития из поколения в поколение.
6. Живые системы - самоуправляющиеся, саморегулирующиеся и самоорганизующиеся системы.
Саморегуляция - свойство живых систем автоматически устанавливать и поддерживать на определенном уровне те или иные показатели системы (рН, температуру, содержание Н2О, СО2 и т. д.), т. е. обеспечивать гомеостаз - постоянство внутренней среды организма.
Самоорганизация - свойство живой системы приспосабливаться к изменяющимся условиям внешней среды за счет изменения структуры своей системы управления. Изменение структуры системы управления происходит в живой системе в процессе переработки поступающей из внешней среды информации, т. е. живые системы - самоуправляющиеся системы.
7. Живые системы способны к росту и развитию. Рост - увеличение в размерах и массе с сохранением общих черт и качеств системы (органа, организма и т. д.). Рост живой системы сопровождается развитием, т. е. возникновением новых качеств и черт. Развитие может быть индивидуальным и историческим. Индивидуальное развитие - последовательное проявление в процессе роста всех свойств организма. Историческое развитие сопровождается образованием новых видов и усложнением живых систем.
8. Историческое развитие живых систем связано с их изменчивостью. Изменчивость - свойство, противоположное наследственности и связано с приобретением организмом (живой системой) новых свойств и признаков под воздействием внешних факторов в результате самоуправления.
В основе наследственной изменчивости лежат изменения ДНК. Изменчивость создает разнообразный материал для отбора наиболее приспособленных особей к конкретным условиям существования, что приводит к появлению новых видов живых организмов, т. е. эволюции живых систем.
9. Неотъемлемым свойством всего живого является раздражимость, которая связана с передачей информации из внешней среды к живой системе и проявляется в виде реакций системы на внешнее воздействие. Благодаря этому свойству организмы избирательно реагируют на изменение условий среды.
10. Живая система - динамическая система, которая активно воспринимает и преобразует молекулярную информацию с целью самосохранения.
Живые системы способны быстро осваивать все свободное пространство; двигаться не только пассивно, но и активно (против силы тяжести, течения воды); быть достаточно устойчивыми при жизни и быстро разлагаться после смерти. Для живых систем характерна высокая адаптация, очень высокая скорость протекания реакций и обновления живого вещества.
Специфика живых систем состоит в том, что ни один из перечисленных признаков (кроме указанных основных признаков имеются и другие, которых, по данным разных ученых, насчитывается 20 - 30) не является основным. Только наличие совокупности всех указанных признаков позволяет провести границу между живыми и неживыми системами.
Вопрос о сущности жизни до сих пор является дискуссионным. Единственный способ дать определение живому - перечислить основные признаки живых систем.