340 Смысл тревоги

ти. Вскоре страх перед трактором исчез. Если бы родители исходии

ли из гипотезы, что это действительно страх перед трактором, не

исключено, что они могли бы помочь мальчику освободиться от

страха. Но, если верно предположение родителей о том, что данный

страх скрывал за собой тревогу, в этом случае “страх” просто перее

ключился бы на новый объект.

16. Jersild, Child psychology, op. cit., стр. 274.

17. Jersild and Holmes, op. cit., стр. 305. Данные нескольких исследоваа

ний показали, что общий, если не главный страх детей школьного

возраста — это страх не справиться с учебой. Кроме того, согласно

тем же исследованиям, подобный страх, как правило, неадекватен

реальной ситуации в школе, и ребенок сильно преувеличивает вее

роятность неудачи.

18. См. следующую главу о концепциях Фрейда, Салливана и др.

19. Фобии являются наиболее яркой иллюстрацией приведенной нами

гипотезы. На первый взгляд, фобия напоминает страх перед конкк

ретным объектом, но глубокий анализ открывает, что тревога фокуу

сируется на одном объекте для того, чтобы человек не переживал

тревогу в других сферах. См. случай маленького Ганса, пятилетнего

мальчика с фобией лошадей, и анализ Фрейда. Фрейд указывает, что

фобия Ганса явилась следствием перемещения тревоги, касавшейся

взаимоотношений мальчика с родителями.

20. Hans Selye, The stress of life (New York, 1956), стр. 55—56. См. также

стр. 311.

21. Selye, op. cit., стр. vii.

22. Ibid., стр. 66. Грегори Бейтсон ставит под вопрос правомочность исс

пользования термина “энергия” как в биологии, так и в психолоо

гии. Он пишет: “Уместнее было бы говорить о недостатке энергии,

который ограничивает поведение, поскольку у человека, лишенноо

го пищи, поведение в конечном итоге сходит на нет. Но даже и это

не всегда верно: амеба, лишенная питания, на какоеето время стаа

новится более активной. В данном случае расход энергии и ее прии

ток находятся в обратной зависимости”. Gregory Bateson, Steps to an

ecology of mind (New York, 1972), стр. xxii.

23. Charles Spielberg, Anxiety: current trends in theory and research, (New

York, 1972), II, стр. 345.

24. Bourne, Rose, and Mason, Urinary 177OHCS levels, Arc. Gen. Psych.,

июль 1967, 17, стр. 109.

25. Hans Selye, Stress and distress (Toronto, 1974).

26. M. K. Opler, Culture, psychiatry and human values (Thomas, 1956),

стр. 67.

27. Я хочу выразить благодарность моей сотруднице, доктору Джоан

Купер, которая помогла мне в работе над этим разделом.

яиначемирП341

28. Spielberg (ed.), Anxiety: current trends in theory and research, vol. I

and II. Irwin Sarason and Charles Spielberg, (eds.), Stress and anxiety

(New York, 1966), Vols. IIIV. Charles Spielberg, Anxiety and behavior,

(New York, 1966).

29. Richard Lazarus and James Averill. Emotion and cognition: With

special reference to anxiety, в книге Anxiety: current trends in theory

and research, vol. II, стр. 241—283.

30. Seymour Epstein, The nature of anxiety with emphasis upon its

relationship to expectancy, в книге Anxiety: current trends in theory

and research, vol. II, гл. 8.

31. См. выше в данной главе мои замечания об отличии термина

“стресс” от термина “тревога”.

32. Walter D. Fenz, Strategies for coping with stress, в книге Stress and

anxiety, vol. II, стр. 305—335.

33. Seymour Epstein, Anxiety arousal and the selffconcept, в книге Stress

and anxiety, vol. III, стр. 185—225.

34. Op. cit.

35. Epstein, op. cit., стр. 223.

36. Charles Spielberg, Current trends in research and theory on anxiety, в

книге Anxiety: current trends in theory and research, vol. I, стр. 10.

37. Normann Endler, A personnsituationninteraction model for anxiety, в

книге Stress and anxiety, vol. I, стр. 145—162.

38. H. D. Kimmel, Conditioned fear and anxiety, в книге Stress and

anxiety, vol. I, стр. 189—210.

39. Yona Teichmann, The stress of coping with the unknown regarding a

significant family member, в книге Stress and anxiety, vol. II, стр.

243—254.

40. О книге Роберта Лифтона см. главу 1.

41. Charles Ford, “The Pueblo incident: psychological response to severe

stress”, в книге Stress and Anxiety, Vol. II, стр. 229—241.

42. Richard Lynn, National differences in anxiety, в книге Stress and

anxiety, vol. II, стр. 257—272.

43. D. B. Coates, S. Moyer, L. Kendall, and M. G. Howart, Life event

changes and mental health, в книге Stress and Anxiety, Vol. III, стр.

225—250.

44. O. H. Mowrer, A stimulussresponse analysis of anxiety and its role as a

reinforcing agent, Psychol. Rev., 1939, 46:6, 553—65.

45. Ibid., стр. 555.

46. Anxietyyreduction and learning, J. exp. Psychol. 1940, 27:5, 497—516.

47. См. N. E. Miller and John Dollard, Social learning and imitation (New

Haven, Conn., 1941).

48. См. O. H. Mowrer, Preparatory set (expectancy) — some methods of

measurement (Psychol. Monogr., 1940), No. 233, стр. 39, 40.

49. Я бы скорее назвал реакцию подопытных животных страхом, и, поо