Способы организации воспитания ценностных основ здорового образа жизни

Технология воспитания ценностных основ здорового образа жизни, ориентированного на развитие ценностного мира человека, должна складываться из методов воспитания, обеспечивающих организацию следующих видов деятельности воспитанников:

1. выявление и формулировка проблем связанных с переживанием воспитанниками как состояния благополучия (здоровья), так и болезни. построением таких отношений;

2. поиск способов разрешения выявленных проблем;

3. обоснование предлагаемых способов разрешения выявленных проблем с опорой на систему научных, философских знаний, на аксиоматические высказывания, на примеры из обыденной жизни;

4. участие в дискуссии по поводу определения оптимальных способов решения выявленных проблем;

5. создание проектов самостоятельной деятельности по изучению условий возникновения проблемы, по поиску способов их решения, по решению проблем, связанных с недостатком или утратой человеком здоровья;

6. деятельность по решению конкретных проблем, связанных с укреплением и сохранением своего здоровья;

7. деятельность по анализу собственной деятельности по решению проблем, связанных с укреплением и сохранением своего здоровья;

8. ценностная рефлексия воспитанников.

В качестве основных форм воспитания ценностных основ здорового образа жизни могут выступать: классные часы, «метод проектов», индивидуальное воспитательное взаимодействие, учебные занятия по физической культуре и предметов гуманитарного цикла.

Частные направления воспитания ценностных основ здорового образа жизни

Воспитание ценностных основ здорового образа жизни в своей общей части направлено на формирование базовых личностных ценностей, фиксирующих «здоровые» потребности, удовлетворение которых обеспечивает оптимальные условия становления индивида как человека. В этой своей части воспитание должно помочь человеку найти ответ на вопрос «Что хотеть», чтобы быть здоровым?». То есть, воспитание ценностных основ здорового образа жизни в своей общей части ориентируется не на том, «как строить отношения человека с миром и самим собой?», а на том, «какие формы отношений для человека сущностно необходимы, т.е. являются базовой ценностью?». Другие формы отношений человек выбирает как средства достижения именно этих ценностей, которые для человека в то же время выступают как социокультурные потребности. Эти целенаправленно воспитываемые потребности отражены в системе общих целей данного направления воспитания.

В качестве частных направлений воспитания ценностных основ здорового образа жизни выступают такие, в которых формируются ценностные основы тех конкретных форм отношений, которые обеспечивают удовлетворение «здоровых» потребностей человека. К таким направлениям, прежде всего, относят физическое воспитание.

Физическое воспитание – это отдельное направление, в котором воспитывается стремления индивида к построению форм отношений, позволяющих удовлетворить его физиологические потребности (имеющие индивидуальную форму существования), не нанося ущерба всем другим базовым потребностям.

Строго говоря, все другие основные направления воспитания также являются частными направления воспитания ценностных основ здорового образа жизни, так как обеспечивают воспитание стремлений к созданию человеком условий, позволяющих оптимальным образом реализовать свои базовые личностные ценности и тем самым достигнуть благополучия не только телесного, но и душевного и духовного.