Тема 11. Иерархическая модель потребностей а. Г. Маслоу

Цель: рассмотреть иерархическую модель потребностей А. Г. Маслоу.

Учебные вопросы:

1. Методологические основания концепции А. Г. Маслоу.

Принципы, характеризующие природу человека.

2. Иерархическая модель потребностей индивида.

Физиологические, безопасности, социальных связей, самоуважения, самоактуализации потребности человека и их зависимость.

3. Потребности, мотивация и рекомендации для организации по А. Г. Маслоу.

Изучив тему, студент должен:

знать:

- методологические основания концепции А. Г. Маслоу;

- принципы, раскрывающие природу человека по А. Г. Маслоу;

- иерархическую модель потребностей индивида;

- специфику потребностей всех уровней;

- зависимость между уровнями потребностей;

- сформулированные А. Г. Маслоу рекомендации для администраторов с учетом актуализированных потребностей;

уметь:

- различать понятия «потребность» и «мотивация»;

- идентифицировать актуализированные потребности по уровням иерархии;

- использовать сформулированные А. Г. Маслоу рекомендации для администраторов с учетом актуализированных потребностей.

При освоении темы необходимо:

- изучить тему 2.3.3. из учебного пособия, а так же материалы по данной теме из других источников;

- обратить особое внимание на содержание основных понятий концепции «потребность» и «мотивация»;

- выполнить тест по теме 11 из практикума по дисциплине;

- ответить на следующие контрольные вопросы:

1. Чем отличается потребность от мотивации?

2. Как взаимосвязаны между собой уровни потребностей индивида?

3. Какие уровни потребностей выделяет А. Г. Маслоу в иерархической модели потребностей?

4. Какие принципы, раскрывающие природу человека были сформулированы А. Г. Маслоу?

5. Раскройте направленность потребностей в самоактуализации.

Тема 12. Двухфакторная модель мотивации ф. Герцберга

Цель: рассмотреть двухфакторную модель мотивации Ф. Герцберга.

Учебные вопросы:

1. Критика иерархической модели потребностей А. Г. Маслоу.

Отсутствие линейной зависимости между потребностями и объектами их удовлетворения. Многообразие источников актуализации потребностей. Изменение объектов и способов удовлетворения потребностей.

2. Гигиенические и мотивационные факторы поведения индивида.

Гигиенические факторы связаны с условиями труда и не являются стимулами к труду. Мотивационные – стимулируют к труду. Взаимосвязь факторов.

Изучив тему, студент должен:

знать:

- основные недостатки иерархической модели потребностей А. Г. Маслоу;

- базовые свойства индивидуальных потребностей;

- двухфакторную модель мотивации Ф. Герцберга;

- взаимосвязь гигиенических и мотивационных факторов;

уметь:

- различать гигиенические и мотивационные факторы в конкретных ситуациях;

- использовать на практике двухфакторную модель мотивации Ф. Герцберга.

При освоении темы необходимо:

- изучить тему 2.3.4. из учебного пособия, а так же материалы по данной теме из других источников;

- обратить особое внимание на содержание основных идей концепции двухфакторной модели мотивации Ф. Герцберга;

- выполнить тест по теме 12 из практикума по дисциплине;

- ответить на следующие контрольные вопросы:

1. Каковы основные недостатки иерархической модели потребностей А. Г. Маслоу?

2. Что такое «гигиенические» факторы?

3. Что такое «мотивационные» факторы?

4. Как взаимосвязаны между собой гигиенические и мотивационные факторы?

5. Заработная плата – это гигиенический или мотивационный фактор?