1.2. Методические рекомендации

Тема 1. Объект, предмет и методы дисциплины «Социология и психология управления»

Цель: обозначить предметные границы проблемной сферы, которую изучает дисциплина «Социология и психология управления».

Учебные вопросы:

1. Понятие «управление». Два подхода к определению данного понятия. Понятие «организация». Элементы понятия «организация».

2. Организация, как объект дисциплины. Процессы управления в организации, как предметная сфера дисциплины.

3. Методы изучения процессов управления. Общенаучные и специальные методы.

Изучив тему, студент должен:

знать:

- что такое управление;

- различать управление как субъектно-объектное воздействие и как субъектно-субъектное взаимодействие;

- что такое организация;

уметь:

- выделять в конкретной исследовательской ситуации субъект управления;

- выделять в конкретной исследовательской ситуации объект управления;

- ориентироваться в методах дисциплины.

При освоении темы необходимо:

- изучить тему 2.1.1. из учебного пособия, а так же материалы по данной теме из других источников;

- обратить особое внимание на содержание следующих понятий: взаимодействие, власть, управление, организация, элементы организации;

- выполнить тест по теме 1 из практикума по дисциплине;

- ответить на следующие контрольные вопросы:

1. Что такое взаимодействие?

2. На основании чего осуществляется взаимодействие индивидов в процессе управления?

3. Что такое власть?

4. Дайте определение понятия «управление» с точки зрения субъектно-объектных отношений.

5. Определите «управление» с позиции субъектно-субъектных отношений.

6. Какую совокупность элементов обозначают понятием «организация»?

7. Что такое организация?

8. Что является объектом дисциплины «Социология и психология управления»?

9. Что является предметом дисциплины «Социология и психология управления»?

10. Какие специальные методы используются при изучении организаций?

11. Какие группы общенаучных методов используются в рамках дисциплины «Социология и психология управления»?

Тема 2. Этапы, школы и направления теории управления

Цель: рассмотреть основные наработки социологии и психологии управления с момента становления дисциплины и до настоящего времени. Упорядочить школы и концепции в классификациях.

Учебные вопросы:

1. Социология и психология управления в ретроспективе.

Генезис идей теории управления. Ранняя промышленная психология и концепция научного управления. Хоторнские эксперименты. Структурно-функциональный подход к изучению организаций, теории социотехнических систем, теории организационного равновесия. Концепция эмпирического изучения организаций. Постхоторнский объективизм. Теории проектирования работы и концепции изучения качества жизни. Ситуационный подход к изучению организаций. Эргономика.

2. Общепризнанные классификации концепций, теорий и школ социологии и психологии управления.

Классификация О. С. Виханского и О. С. Наумова. Классификация школ психологии управления Л. Г. Почебут и В. А. Чикер. Классификация М. Мескона, М. Альберта и Ф. Хедоури. Классификация Д. М. Гвишиани.

3. Современные тенденции развития социологии и психологии управления.

«Ренессанс технократизма»; усиление внимания к проблемам организационной культуре, к различным формам демократизации управления; усиление влияния факторов международного характера управления, возрастание роли глобализации в процессах функционирования организаций.

Изучив тему, студент должен:

знать:

- динамику развития идей социологии и психологии управления;

- основные черты базовых школ, концепций и теорий социологии и психологии управления;

- основных представителей школ, концепций и теорий социологии и психологии управления;

- современные тенденции и направления развития социологии и психологии управления;

уметь:

- ориентироваться в концепциях, теориях и школах социологии и психологии управления;

- классифицировать школы, концепции и теории социологии и психологии управления по различным основаниям;

- обосновать периодизацию школ, концепций и теорий социологии и психологии управления;

- видеть за конкретными рекомендациями по улучшению деятельности организации методологические основания, заложенные в рамках тех или иных школ.

При освоении темы необходимо:

- изучить тему 2.1.2. из учебного пособия, а так же материалы по данной теме из других источников;

- обратить особое внимание на содержание основных идей той или иной концепции, школы или теории социологии и психологии управления;

- выполнить тест по теме 2 из практикума по дисциплине;

- ответить на следующие контрольные вопросы:

1. В рамках каких методологических оппозиций шло и идет развитие социологии и психологии управления?

2. Какие факторы и условия определили возникновение социологии и психологии управления?

3. На основании какого критерии предложили свою классификацию О. С. Виханский и А. И. Наумов?

4. Какие концептуальные подходы в своей классификации школ психологии управления выделяют Л. Г. Почебут и В. А. Чикер?

5. Назовите основных представителей школы «социальных систем» в классификации Д. М. Гвишиани?

6. Какие современные тенденции развития теории организации и управления выделяет Л. И. Евенко?