3.11. Тест к теме 11: «Иерархическая модель потребностей а. Г. Маслоу»

1. Какие принципы, характеризующие природу человека, были сформулированы А. Г. Маслоу?

а) человеческие потребности не могут быть удовлетворены в полном объеме;

б) человек – это биологическое существо, осуществляющее свою деятельность по схеме «стимул → реакция»;

в) состояние полного или частичного неудовлетворения потребностей побуждает человека к действию;

г) деятельность человека определяется двумя типами потребностями: либидозными и агрессии;

д) потребности иерархически упорядочены: потребности более высокого уровня актуализируются только при условии удовлетворения потребностей более низкого уровня;

е) потребности актуализируются только при наличии объекта, который рассматривается организмом, как доступный.

2. Какие типы человеческих потребностей выделяет А. Г. Маслоу?

а) либидозные; д) мотивационные;

б) самоактуализации; е) потребности в признании;

в) гигиенические; ж) безопасности;

г) физиологические; з) потребности в социальных связях.

3. Какие потребности А. Г. Маслоу определяет, как базовые?

а) либидозные; д) бессознательные;

б) самоактуализации; е) потребности в признании;

в) гигиенические; ж) безопасности;

г) физиологические; з) потребности в социальных связях.

4. Какие потребности А. Г. Маслоу определяет, как вторичные?

а) либидозные; д) бессознательные;

б) самоактуализации; е) потребности в признании;

в) гигиенические; ж) безопасности;

г) физиологические; з) потребности в социальных связях.

3.12. Тест к теме 12: «Двухфакторная модель мотивации ф. Герцберга»

1. Какие группы факторов, по мнению Ф. Герцберга, оказывают влияние на труд рабочего?

а) либидозные; д) мотивационные;

б) самоактуализации; е) потребности в признании;

в) гигиенические; ж) безопасности;

г) физиологические; з) потребности в социальных связях.

2. Какие группы факторов, по мнению Ф. Герцберга, являются необходимыми для организации труда, но недостаточными для мотивации к труду?

а) либидозные; д) мотивационные;

б) самоактуализации; е) потребности в признании;

в) гигиенические; ж) безопасности;

г) физиологические; з) потребности в социальных связях.

3. Какие группы факторов, по мнению Ф. Герцберга, стимулируют к труду?

а) либидозные; д) мотивационные;

б) самоактуализации; е) потребности в признании;

в) гигиенические; ж) безопасности;

г) физиологические; з) потребности в социальных связях.

4. Находятся ли, выделенные Ф. Герцбергом группы факторов, в иерархической зависимости между собой?

а) да; б) нет.

3.13. Тест к теме 13: «Эмпирическая» школа науки управления»

1. Какие факторы определили возникновение «эмпирической» школы?

а) неспособность доктрины «человеческих отношений» разрешить методологический кризис социологии и психологии управления;

б) продолжающийся методологический кризис «классический» школы;

в) потребности менеджмента в конкретных рекомендациях, избегая абстрагирования и теоретизирования;

г) глобализация социально-экономических процессов;

д) развитие экспериментальной психологии в рамках бихевиоризма.

2. Назовите основных представителей «эмпирической» школы управления.

а) М. П. Фоллетт; в) У. Оучи; д) Л. Урвик; ж) Ф. Герцберг;

б) Д. МакГрегор; г) М. Вебер; е) П. Дракер; з) Дж. С. Одиорне.

3. Какие учения и концепции составили «эмпирическую» школу науки управления?

а) «Теория-Х» и «Теория-Y»;

б) концепция административной власти;

в) «Теория-Z»;

г) федеральный принцип управления;

д) «хоторнские» эксперименты;

е) концепция экзистенциального менеджмента.

4. Какие основные черты «эмпирической» школы выделяют?

а) акцентирование внимание исследователей на работнике, как социальном животном;

б) попытка синтезировать наработки «классической» школы и доктрины «человеческих отношений»;

в) рассмотрение организации, как исключительно формальной структуры;

г) стремление сформулировать конкретные рекомендации менеджменту;

д) учет влияния неформальных факторов на поведение работника.