3.16. Тест к теме 16: «Экзистенциальный менеджмент Дж. С. Одиорне»

1. Почему Дж. С. Одиорне считает, что невозможно разработать общую теорию организации и управления?

а) не хватает теоретических и эмпирических наработок;

б) теория упрощает реальную деятельность менеджера в организации;

в) теория чрезмерно абстрагируется от реальной жизни, усложняя ее.

2. Что такое «ситуационные ограничения» менеджера по Дж. С. Одиорне?

а) спектр неопределенностей, с которыми менеджер сталкивается в процессе своей деятельности;

б) нормативные рамки, в которых менеджер осуществляет свою деятельность;

в) набор ситуаций, в которых существует менеджер.

3. Какие ситуационные ограничения выделяет Дж. С. Одиорне?

а) постоянно изменяющаяся иррациональная ситуация;

б) бессознательные импульсы;

в) удача;

г) гармония между работниками и менеджерами;

д) борьба и конфликт в деятельности менеджера;

е) чувство вины у менеджера;

ж) смерть.

4. В каком направлении возможно развитие теории управления, по мнению Дж. С. Одиорне?

а) в процессуальном подходе;

б) в ситуационном подходе;

в) в экзистенциальном подходе;

г) в системном подходе.

3.17. Тест к теме 17: «Федеральный принцип управления п. Дракера»

1. Какие специфические обязанности, характерные только для него, должен выполнять администратор, по мнению П. Дракера?

а) создание организационного единства;

б) контроль деятельности членов организации;

в) принятие управленческих решений;

г) быть центром коммуникаций.

2. Какие функции менеджера выделяет П. Дракер?

а) целеполагание;

б) организация;

в) мотивация;

г) анализ деятельности предприятия;

д) прогнозирование;

е) обеспечение профессионального роста работников.

3. Что является орудием труда менеджера, по мнению П. Дракера?

а) люди; в) власть;

б) организация; г) информация.

4. Сколько уровней управления выделяет П. Дракер в организации, использующий федеральный принцип управления?

а) 1; в) 4;

б) 2; г) 8.

3.18. Тест к теме 18: «Школа «социальных систем»

1. Какие факторы определили возникновение школы «социальных систем»?

а) широкая популярность структурно-функционального анализа;

б) бурное послевоенное экономическое развитие США;

в) популярность неофрейдистских и необихевиористских учений;

г) глобализация социально-экономических процессов;

д) усложнение хозяйственной и духовной сфер общества.

2. Назовите основных представителей школы «социальных систем».

а) Ч. Барнард; в) У. Оучи; д) А. Этциони; ж) Ф. Герцберг;

б) Д. МакГрегор; г) М. Вебер; е) П. Дракер; з) Г. Саймон.

3. Какие учения и концепции составили школу «социальных систем»?

а) теория «социального действия»;

б) концепция административной власти;

в) концепция согласия и власти в организации;

г) федеральный принцип управления;

д) концепция эффективности и результативности деятельности организации;

е) концепция экзистенциального менеджмента.

4. Какие основные черты школы «социальных систем» выделяют?

а) сущность организации, несмотря на внутренние и внешние противоречия – стремление к порядку, стабильности и интеграции;

б) потребности работников и организации не совпадают;

в) рассмотрение организации, в качестве социальной системы;

г) стремление сформулировать конкретные рекомендации менеджменту;

д) учет влияния неформальных факторов на поведение работника.