3.2. Тест к теме 2: «Школы социологии и психологии управления»

1. Какие методологические оппозиции исследователей выделяют?

а) материальное/идеальное; д) коллективное/индивидуальное;

б) социальное/психологическое; е) макро-/микро-;

в) объективное/субъективное; ж) добро/зло.

г) объектное/субъектное;

2. На каких элементах управления акцентируется внимание исследователей, по мнению О. С. Виханского и А. И. Наумова?

а) задачи; б) организация; в) управление;

г) человек; д) мотивация; е) управленческая деятельность

3. На какие группы разбивают теории, концепции и учения социологии и психологии управления О. С. Виханский и А. И. Наумов?

а) классические; б) модернистские; в) одномерные;

г) многомерные; д) синтетические; е) неклассические.

4. Какие школы психологи управления выделяют Л. Г. Почебут и В. А. Чикер?

а) американская классическая;

б) американская социологическая;

в) американская социально-психологическая;

г) европейская постклассическая;

д) японская школа организационной психологии;

е) бихевиоризм.

5. Какие школы в теории управления выделяют М. Мескон, М. Альберт и Ф. Хедоури?

а) системный подход; д) подход к управлению как к процессу;

б) административное управление; е) количественных методов;

в) научное управление; ж) ситуационный подход;

г) человеческих отношений; з) классическая школа.

6. Какие школы американской теории организации и управления выделяет Д. М. Гвишиани?

а) системная школа; д) доктрина «человеческих отношений»;

б) «классическая» школа; е) «новая» школа;

в) «эмпирическая» школа; ж) ситуационная школа;

г) школа «поведенческих наук»; з) школа «социальных систем».

3.3. Тест к теме 3: «Классическая» школа теории управления: основные черты и причины возникновения»

1. Какие факторы определили возникновение «классической» школы управления?

а) промышленная революция;

б) отделение собственника предприятия от процесса управления;

в) появление нового слоя - слоя управленцев;

г) стремление нового слоя к рациональным действиям;

д) научно-технический прогресс;

е) глобализация социально-экономических процессов;

ж) высокий авторитет науки;

з) стремление исследователей к формализации своих наработок.

2. Назовите основных представителей «классической» школы управления.

а) Ф. У. Тейлор; б) А. Файоль; в) Л. Урвик;

г) Э. Мэйо; д) М. Вебер; е) П. Дракер.

3. Какие учения и концепции составили «классическую» школу управления?

а) теория научной организации труда;

б) административная теория управления;

в) двухфакторная модель мотивации;

г) теория бюрократической организации;

д) федеральный принцип управления.

4. Какие выделяют основные черты «классической» школы?

а) стремление сформулировать всеобщие принципы управления;

б) изучение опыта деловой активности;

в) рассмотрение организации, как исключительно формальной структуры;

г) рассмотрение организации, как исключительно неформальной структуры;

д) изучалось влияние социально-психологических факторов на деятельность организации;

е) организация рассматривалась, как открытая система.