2.8. Структура личности. Основные факторы ее интеграции

Мы уже упоминали о том, что на процесс формирования социальных ценностей влияет процесс социализации и структура личности индивида.

Личность, в общем плане, можно охарактеризовать как совокупность определенных свойств внутренней жизни данного индивида, которая приводит к тому, что в одних и тех же условиях материальная и духовная деятельность одних индивидов отличается от деятельности других.

Следует иметь в виду, что речь идет не об одном каком-либо свойстве, а об их определенном наборе, комплексе, который достаточно устойчив и сохраняется, если не в течение всей жизни, то, по крайней мере, в течение длительного периода времени. Именно этот комплекс свойств определяет поведение индивида в различных условиях. Зная примерно эти свойства, мы можем предсказать с той или иной точностью поведение и реакции конкретного человека в конкретных условиях. Эти свойства, которые складываются в такой неповторимый комплекс как личность, мы можем типизировать или определенным образом сгруппировать.

Итак, характеризуя структуру личности, мы можем выделить три типа свойств или элементов этой структуры: биогенные, психогенные, социогенные.

Дадим характеристику каждому элементу.

1. Биогенные или биологические свойства - это анатомические и физиологические особенности индивида. К ним относятся: особенности нервной и гормональной системы, обмена веществ, фазы или этапы развития, пол и т.д. Биогенные свойства индивида тесно связаны и оказывают определенное влияние на психические и социальные свойства личности.

2. Психические или психогенные свойства это, прежде всего, интеллект, память, воображение, воля, наблюдательность, чувства или эмоции, темперамент, характер и др.

3) Социогенные или социальные свойства - определяют характер и способ объединения индивидов в различного рода общности и социальные группы. К ним можно отнести: культурный идеал личности, систему ценностей, социальные роли, самосознание и т.д. Образуют социальный элемент структуры личности или социальную личность.

Чуть подробнее остановимся на социогенных характеристиках структуры личности, но сначала дадим определение самой социальной личности. Итак, социальная личность - совокупность устойчивых свойств индивида, влияющих на его поведение и основывающихся на биологических и психических свойствах, но определяющихся влиянием структуры общества и культуры, в рамках которых индивид воспитывался и в условиях которых он осуществляет свою жизнедеятельность.

Мы уже упоминали о том, что в процессе социализации формируются личностные качества индивида, культурный идеал личности, который по сути, представляет собой совокупность свойств, характеризующих идеального человека с точки зрения данной культурной и социальной среды. Также формируется система ценностей личности, т.е. иерархически упорядоченная совокупность ценностей, где сочетаются ценности общие и конкретные, т.е. относящиеся к определенным социальным структурам.

2.9. Социализация как социальный процесс. Основные формы социализации. Жизненные циклы индивида. Понятие социальной адаптации

Социализация - буквально можно перевести как обобществление, введение человека в общество, в структуру его элементов - представляет собой процесс взаимодействия индивида с другими индивидами, социальными группами, общностями, институтами в ходе которого человек знакомится с социальными ценностями, нормами, образцами поведения и другими регулятивами. В ходе социализации человек преобразуется из существа биологического в существо биосоциальное.

Основным фактором социализации является процесс обучения, который выступает в различных формах и продолжается в течение всей жизни человека. В процессе социализации индивид усваивает нормы и ценности, вырабатывает и закрепляет основные культурные и другие навыки, постепенно учится ориентироваться в социальной среде, соотнося свои поступки с действиями и поступками других людей.

Следует отметить, что процесс социализации, в который включен индивид, продолжается в течение всей его жизни, но с разной интенсивностью в различные этапы жизни. Наиболее интенсивно этот процесс проявляется в детстве и ранней молодости. В детстве на основе социального опыта формируется характер ребенка и целый ряд способов или образцов поведения. Очень важное значение в их формировании имеют специфические формы социального одобрения и социального наказания, которые весьма дифференцированы. Если способы или образцы поведения индивида поощряются и вознаграждаются обществом, то они запоминаются, фиксируются, укрепляются. Если же они подвергаются наказанию со стороны общества, то они удаляются. Это наказание или одобрение может идти не только со стороны общества, но и со стороны различных индивидов, социальных групп, институтов.

В современной социологии выделяют пять основных форм социализации, которые совпадают с основными этапами или циклами жизни индивида.

Первая форма, чаще всего ее называют начальной или фундаментальной охватывает ранний период жизни. Эта форма связана с усвоением индивидом языка, действующих норм поведения, ценностей, образцов поведения, своих первых социальных ролей, приобретением элементарных знаний об обществе и природе. Основным направлением этой формы является приспособление к тому, что уже создано в обществе.

Вторая форма социализации направлена на будущее индивида, на ожидание новых социальных ролей и вместе с тем, готовящая его к принятию и выполнению этих ролей. Реализуется эта форма в виде различных игр, в ходе которых ребенок отождествляет себя с исполнителем той или иной социальной роли, а также в виде специальной подготовки в учебных заведениях для усвоения тех или иных профессий или специальностей.

Третья форма характерна тем, что в ее рамках индивид сопоставляет приобретенные в период детства опыт и знания со знаниями, приобретенными в школе, а затем, с социальной и природной действительностью, в рамках которой он живет.

Четвертая форма социализации связана с изменением жизненной среды индивида и представляет собой отход от содержания норм, ценностей, образцов, переданных прежней средой и принятие содержания предлагаемого новой средой без обрыва связи с прежней.

Пятая форма социализации - это радикальный разрыв с прошлым в пользу совершенно нового сегодня и завтра. В этом случае многие существовавшие ценности, нормы, образцы, установки решительно отбрасываются и на их место ставятся совершенно другие.

Таким образом, мы кратко охарактеризовали основные формы социализации индивида. Хотелось бы обратить ваше внимание на то, что все эти формы социализации могут иметь место в жизни любого индивида, а некоторые из них тесно связаны с определенными циклами в развитии человека.

Необходимо отметить, что в социологии существуют различные концепции, связанные с жизненными циклами индивида, со стилем жизни индивида в различных циклах и т.д. Современная же европейская социологическая мысль склоняется к тому, что индивид проходит следующие этапы или циклы в своей жизни - детство, юность, зрелость, старость.

Мы не будем подробно останавливаться на всех жизненных циклах индивида, дадим лишь краткую им характеристику. В индустриально развитых странах детство, рассматривается как особый этап в жизни человека, требующий особого внимания и заботы. Для детей здесь производят особую пищу, одежду, игрушки, литературу и т.д. Создаются специальные институты, которые занимаются с детьми, в период, когда те свободны от занятий. Именно в этот период индивид превращается из существа биологического в биосоциальное.

Юность. Этот этап стал выделяться особо в период индустриального развития европейского общества. Раньше выделялось лишь два этапа: незрелость и совершеннолетие. Юность как жизненный цикл индивида тесно связан с учебой, образованием, овладением профессиональными навыками, первой любовью и т.д. Особенность этого цикла в том, что в этот период человек становится зрелым не только физиологически, но и сексуально, но при этом не имеет возможности вступить в официальный брак, найти постоянную профессиональную работу, которая могла бы обеспечить материальную независимость от родителей. Именно этот период характерен проблемами «отцов и детей».

Зрелость. Особенностью этого цикла является физиологическая, психическая и интеллектуальная зрелость. Отличается этот период началом жизненной стабилизации, которая включает и стабилизацию профессиональную. Именно в этот период индивид критически оценивает не только свою профессиональную деятельность, но и материальное и семейное положение. Неудовлетворительные оценки достигнутых успехов в этих областях могут подвинуть индивида к различным психическим депрессиям, стрессам, алкоголизму и даже к самоубийству.

Старость или третий возраст. Этот цикл характеризуется ослаблением организма, его функций, обострением многих заболеваний, приобретенных в предшествующих этапах жизни.

Обратите внимание на то, что социальные судьбы стариков в большинстве стран являются серьезной социальной проблемой, т.к. интенсивное развитие социальных отношений отбрасывает их на обочину. Современная медицина, по мнению специалистов, может продлить и продлевает биологическую жизнь человека, однако, она не продлевает социальной жизни, которая необходима человеку. Продление социальной жизни зависит от социальной политики, которую общество должно сформулировать и выполнять, с тем, чтобы перед человеком не маячил призрак бездомной и пустой старости. Во многих странах осуществляются различные социальные программы, направленные на вовлечение людей третьего возраста в активную жизнь общества с тем, чтобы они могли приносить не столько пользу обществу, сколько ощущать радость от участия в общественной жизни.

Рассматривая основные понятия социологии, хотелось бы остановиться еще на одном понятии, понятии «социальная адаптация».

Термин «адаптация» широко вошел в научную литературу. Впервые же он появляется в биологических науках и связан с эволюционной теорией Дарвина. Если речь идет о социальной адаптации, то этот термин при различных его интерпретациях, у различных исследователей имеет в качестве общего для всех концепций адаптации содержание, которое можно определить как вхождение человека в различные социальные системы. От адаптации человека как биологического существа, социально-экономические науки переходят к изучению адаптационных процессов в социологических, социально-психологических и психологических областях.

Следует отметить, что в течение длительного времени в концепциях психологической адаптации преобладали гомеостатические подходы, которые ориентировались на достижение равновесия между человеком и теми требованиями, которые к нему в определенных ситуациях предъявлялись. Эти требования могли исходить из двух источников, грубо определяемых как внешний и внутренний опыт. Из внешнего опыта приходят требования, которые предъявляют к человеку его окружение, среда. Эта среда выступает, прежде всего, как среда социально-биологическая. Из внутреннего опыта, т.е. из самого человека, требования приходят в виде влечений, потребностей, инстинктов и т.д.

Естественно, что сложность этих двух сфер опыта показывает, что равновесие может быть достигнуто лишь в сфере физиологических процессов, в рамках которых происходит удовлетворение биологических потребностей. Адаптация в этой сфере становится основой для решения человеком социальных и психологических проблем, выступающих перед ним в виде требований внутренней и внешней среды.

Требования внутренней и внешней среды лишь в редких случаях вызывают у человека пассивное им подчинение. По большей части эти требования проявляются в модификации человеческого поведения, относительно источников этих требований или воздействий. В процессе социального взаимодействия эти модификации трансформируются и становятся социальными явлениями и процессами, образуя обширную область социального пространства.