- •Аннотация
- •Глава 1. Компетентностный подход как основа модернизации профессионального образования 9
- •Глава 2. Пути реализации специальных компетенций студентов при изучении раздела «Квантовая физика» 46
- •Глава 3. Экспериментальная проверка формирования специальных компетенций в ходе изучения дисциплины «Квантовая физика» 87
- •Введение
- •Глава 1. Компетентностный подход как основа модернизации профессионального образования
- •1.1. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании
- •1.2. Опыт по реализации компетентностного подхода в зарубежных странах
- •Типология компетенций
- •1.3. Компетенции и компетентности как основные понятия компетентностного подхода
- •1.4. Классификации компетенций и компетентностей
- •Выводы по главе 1
- •Глава 2. Пути реализации специальных компетенций студентов при изучении раздела «Квантовая физика»
- •2.1. Компетентностная модель специалиста физико-математического факультета педагогического вуза
- •2.2. Содержание специальных компетенций студентов педагогических вузов при изучении квантовой физики
- •Тепловое излучение
- •Квантовая природа света
- •Атом Резерфорда-Бора
- •Волновые свойства частиц вещества
- •Атом водорода в квантовой физике
- •2.3. Организационные формы образовательной деятельности - методические условия реализации специальных компетенций при изучении раздела «Квантовая физика»
- •2.3.1. Лекции и семинары
- •2.3.2. Практические и лабораторные работы
- •2.3.3. Спецкурс
- •2.3.4. Контроль и оценка результатов обучения
- •2.4. Организационно-педагогические условия формирования специальных компетенций при изучении раздела «Квантовая физика»
- •2.5. Критерии и уровни сформированности специальных компетенций при изучении раздела «Квантовая физика»
- •Примерные задания для проверки сформированности специальных компетенций приведены в приложениях 2, 3, 4, 5. Выводы к главе 2
- •Глава 3. Экспериментальная проверка формирования специальных компетенций в ходе изучения дисциплины «Квантовая физика»
- •Заключение
- •Список используемой литературы
- •Коломин в.И. Компетентностный подход в профессиональной подготовке учителя физики / в.И. Коломин // Наука и школа. – 2008. - № 1. – с. 5-7.
- •Приложения
- •Тест по квантовой физике Вариант 1
- •Тест по квантовой физике Вариант 2
- •Тест по квантовой физике
- •1 Вариант
- •Тест по квантовой физике
- •2 Вариант
Атом Резерфорда-Бора
Студенты при изучении раздела «Атом Резерфорда-Бора» дисциплины «Квантовая физика» должны:
- знать физические величины и единицы их измерения: граница серии, боровский радиус, магнетон Бора, полный момент импульса электрона;
- знать понятия: модель атома Томпсона, модель атома Резерфорда (планетарная модель атома), порядковый номер химического элемента, эффективное сечение, линейчатый и полосатый спектр, серия Бальмера, серия Лаймана, серия Пашена, серии Брэкета и Пфунда, резонансная линия водорода, спектральные термы, ионизация, энергия ионизации, орбитальный момент электрона, гиромагнитное отношение, водородоподобные системы, основное (нормальное) состояние, спектроскопия, стационарные круговые орбиты, дублетные уровни, синглетные (одиночные) состония, квантовый дефект;
- знать квантовые числа: главное, орбитальное (азимутальное), магнитное, спиновое, магнитное спиновое, внутреннее;
- знать серии: главная, первая побочная (диффузная), вторая побочная (резкая), серия Бергмана (фундаментальная);
- знать формулу Резерфорда, формулу Бальмера, обобщенную формулу Бальмера, правило частот Бора, оператор Лапласа, правило отбора;
- знать постулаты Бора, правило квантования;
- знать постоянную Ридберга;
- знать и уметь пояснять фундаментальные опыты: опыт Резерфорда по рассеиванию α-частиц, опыты Франка и Герца;
- знать устройство и принцип действия призменного монохроматора УМ-2, учебного малогабаритного монохроматора МУМ-1;
- знать представления об атомах как мельчайших неделимых частицах вещества с античных времен;
- знать, что размер атома порядка 10-10 м, что атомы нейтральны, что заряд ядра равен суммарному заряду электронов;
- знать, что электроны движутся по стационарным орбитам;
- знать, что 4,86 эВ — наименьшая возможная порция энергии (наименьший квант энергии), которая может быть поглощена атомом ртути в основном энергетическом состоянии;
- знать, что атом водорода обладает, таким образом, минимальной энергией ;
- уметь объяснять постулаты Бора;
- уметь пользоваться лабораторным модулем ФКЛ-6, осциллографом, призменным монохроматором, учебным малогабаритным монохроматором МУМ-1;
- уметь градуировать монохроматор;
- уметь снимать вольтамперные характеристики тиратрона;
- уметь определять коэффициент чувствительности оси Х осциллографа;
- уметь определять резонансный потенциал газа и длины волны излучения;
- уметь измерять контактную разность потенциалов;
- уметь исследовать энергетические уровни одноатомных газов с помощью лабораторного модуля ФКЛ-6;
- уметь определять длины волн спектра водорода;
- уметь определять постоянные Ридберга и Планка на основе результатов эксперимента;
- уметь строить энергетические уровни атома водорода (диаграмму);
- уметь определять длины волн ртути в видимой области спектра;
- уметь определять длины волн натрия в видимой области спектра;
- уметь определять постоянную тонкой структуры;
- уметь определять максимальную и минимальную энергии по линиям спектра атома водорода.