4.3.2. Проект навчального дослідження

1. Короткий опис дослідження (1 стор.)

Актуальність дослідження (2-3 речення).

Формулювання проблеми (2 речення).

Цілі дослідження (1 речення).

Основні задачі дослідження: (стільки ж речень, скільки задач).

Основна робоча гіпотеза (1-2 речення).

Основний метод дослідження (1 речення).

Джерела інформації (2-3 речення).

Об’єкт та предмет польового дослідження (1-2 речення).

2. Повний опис проекту.

Проблемна ситуація, постановка проблеми.

Міра вивчення проблеми (історія дослідження проблеми в країні, в світі, протиріччя в її вивченні).

Інтерпретація та операціоналізація понять.

Системний аналіз об’єкту дослідження.

Методи збору інформації.

Обґрунтування вибірки.

3. Робочий план проведення дослідження (1 стор.).

4. Інструментарій дослідження (анкета, щоденник спостереження, план інтерв’ю) (2-5 стор.)

5. Бібліографія.

4.3.3. Приклад анкети Шановні студенти!

Пройшло зовсім небагато часу з того моменту, як Ви закінчили школу й почали навчатись у НГУ. Хотілося б довідатися про те, як вплинула на Вас школа, та про Ваші враження та реальні проблеми, з якими Ви зіштовхнулися у вузі.

Дане дослідження проводиться співробітниками лабораторії конкретних соціологічних досліджень Інституту гуманітарних проблем НГУ з метою виявлення й вивчення названих проблем, подальшого налагодження більш тісних контактів між вузом і школою.

Заздалегідь вдячні за співробітництво.

1. Чи відчули Ви різницю між системою навчання у вузі й школою?

1. Звичайно, різниця величезна.

2. Різниця є, але несуттєва.

3. Не бачу особливої різниці.

4. Важко відповісти.

2. Якщо Ви відчули різницю, то в чому вона, насамперед, полягає (відзначте не більше 5 варіантів відповідей)?

1. Складний розклад занять.

2. Більший об’єм аудиторного навантаження.

3. Складні завдання.

4. Непросто складаються відносини зі студентами.

5. Незадовільні житлові умови.

6. Інше (напишіть) ______________________________________.

Чи задоволені Ви: (відмітьте в кожному рядку)

		Задоволений	Не зовсім	Не задоволений	Важко сказати
3.	Вузом	1	2	3	4
4.	Спеціальністю	1	2	3	4
5.	Групою	1	2	3	4
6.	Якістю навчання	1	2	3	4
7.	Якістю викладання	1	2	3	4

8. Чи не жалкуєте Ви про те, що вступили до НГУ?

1. Нітрохи не жалую.

2. Майже не жалую.

3. Трохи розчарований.

4. Дуже розчарований.

5. Важко відповісти.

9. Якби Ви могли опинитись на місці директора Вашої школи, що б Ви змінили в першу чергу (напишіть) ______________________________________.

10. Стать

1. Чоловіча.

2. Жіноча.

11. Факультет: _________________________________.

Материалы для круглых столов и написания рефератов и творческих работ. Для для различных специальностей, существующих в горном университете.

УКАЗАТЕЛЬ СТАТЕЙ, ОПУБЛИКОВАННЫХ В 2002 ГОДУ В ЖУРНАЛЕ "СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ"

У нас в гостях Центр крестьяноведения и сельских реформ МВШСЭН. № 1.

У нас в гостях европейские социологи. №№ 5,6,7,8,9,10.

Специальный номер, посвящений тендерным исследованиям. № 11.

2. К ИТОГАМ XV ВСЕМИРНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО КОНГРЕССА

Мартинелли А. Рынки, правительства и глобальное управление. № 12.

2 АКАДЕМИЧЕСКАЯ ТРИБУНА

Заславская Т.Н. О социальном механизме посткоммунистических преобразований в России.

№8.

Ойзерман Т.К. Проблемы экологии: генезис идей и современность. № 3.

Премии РАН - социологам. № 5.

Руткевич М.Н. Естествознание и социология. О правомерности трансляции понятий. № 3.

2 ТЕОРИЯ МЕТОДОЛОГИЯ

Адамский В., Заборовский В., Пелчиньска-Налэнч К. Динамика структурного конфликта в ходе смены системы: Польша в 1980-2000 гг. № 6.

Акулич ММ. Функционально-целевое согласие: становление и развитие. № 1.

Александер Дж. Прочные утопии и гражданский ремонт. № 10.

Аллард Э. Сомнительные достоинства концепции модернизации. № 9.

Алстед Я. Психология, социология, общество: модели мотивации. № 9.

Балабанова Е.С. О комплексном характере социологических исследований. № 10.

Балог А. Социология - мультипарадигмальная наука? № 7.

Беляев Э.В. Трансформация: у каждой страны уникальный путь. № 10.

Делей Я. Выигрывают ли новобранцы от вступления в ЕС? № 8.

Десять лет российских реформ глазами россиян. № 10.

Доманьский X. Появление в Польше меритократии. № 6.

Замятин ДМ. Образы путешествий: социальное освоение пространства. № 2.

Качанов ЮЛ. Социологические различия и социологический текст. № 7.

Качанов ЮЛ. Что такое социологическая теория? № 12.

Келлер Я. Модернизация - гуманизация общества или коррозия бытия? № 7.

Коравицына Н.В. Сравнительный опыт общественных преобразований в постсоциалистических странах. № 5.

Кирдина С.Г. Социокультурный и институциональный подходы как основа позитивной социологии в России. № 12.

Левашов В.К. Глобализация и социальная безопасность. № 3.

Мартэн Д. Социальные измерения трансформации и модернизации: теоретические уроки эмпирических исследований. № 8.

Махонин П., Кухарж П., Мюллер К., Тучек М., Гатнар Л., Червенка Я. Трансформация и модернизация чешского общества. №7

Мещеркина Е.Ю. Социологическая концептуализация маскулинности. № 11.

Мюллер К., Пикель А. Смена парадигм посткоммунистической трансформации. № 9.

Норо А. "Диагноз времени" как третий жанр социологической теории. № 2.

Радаев В.В. Еще раз о предмете экономической социологии. № 7.

Рихард А., Внук-Липиньский Э. Источники политической стабильности и нестабильности в

Польше. № 6.

Романов П.В. Микроуровень социальной реальности. Возможности междисциплинарного

подхода. № 3.

Станицкис Я. Посткоммунизм - явление тайны. № 1.

Темкина А.А., Роткирх А. Советские гендерные контракты и их трансформация в современной

России. № 11.

Тощенко Ж.Т. О понятийном аппарате социологии № 9.

Цапф В., Хабих Р., Бульман Т., Целей Я. Германия: трансформация через объединение. № 5.

Шпедер Ж., Элекеш Ж., Гарна И., Роберт П. Очерк трансформации в Венгрии. № 5.

Юхлер Я. Достаточно ли "модернизации" № 8.