Глава 17

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

В СИСТЕМЕ ВОСПИТАНИЯ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

17.1. Социально-педагогическое значение

физического воспитания.

Возрастная периодизация детей

дошкольного возраста

На протяжении первых семи лет жизни ребенок проходит огромный путь физического и духовного развития. Рождаясь совершенно беспомощ­ным существом, которое не в состоянии ни целесообразно действовать, ни говорить, ни мыслить, он должен всему учиться, чтобы к концу дош­кольного возраста превратиться в личность с довольно большим запасом знаний и умений, обладающую сложным внутренним миром.

Направленное использование физической культуры на протяжении первых семи лет жизни, осуществляемое специальными дошкольными уч­реждениями, является начальным и очень важным звеном системы физи­ческого воспитания. Однако далеко не все дети дошкольного возраста ох­вачены сетью дошкольных учреждений.

В связи с этим существенно возрастает роль семьи в осуществлении всестороннего гармонического развития детей и полноценной подготовки их к школе. С целью расширения кругозора родителей по вопросам физи­ческого воспитания для них проводятся консультации, читаются лекции, издается специальная научно-популярная литература. Все большее место в распространении физкультурных знаний среди родителей занимает телеви­дение и кино. Частично направленное использование физической культу­ры осуществляется детскими спортивными школами.

Наиболее благоприятные условия для направленного использования физической культуры созданы в детских дошкольных учреждениях — детс­ких садах. Они выражаются в следующем:

1. Единой государственной «Программой воспитания в детском саду» предусмотрено содержание занятий по физическому, умственному, нрав­ственному, эстетическому и трудовому воспитанию детей. В ней опреде­лены конкретные знания, умения и навыки, которые должны быть усвое­ны детьми на различных возрастных этапах, а также качества, которые необходимо воспитывать.

2. На протяжении всего дня, нередко более десяти часов, дети нахо­дятся под наблюдением квалифицированных специалистов (педагогов и

Глава I /. Физическая культура в системе воспитания детей дошкольного возраста

227

медицинских работников), заботящихся о максимальном расширении дви­гательного режима.

3. Полностью обеспечиваются такие гигиенические условия для физи­ческого развития, как правильный режим дня, полноценное питание, достаточное пребывание на свежем воздухе, закаливающие мероприятия.

4. Имеются благоприятные возможности для эффективного сочетания всех средств и форм направленного использования физической культуры.

5. Дети находятся в обществе сверстников, что способствует реше­нию важных воспитательных задач с опорой на все факторы формирова­ния личности. Последнее имеет особое значение для детей из малодет-ных семей.

По биологическим признакам и некоторым педагогическим соображе­ниям дошкольный возраст подразделяется на ступени (табл. 17.1). Возра­стная периодизация детей дошкольного возраста имеет большое значение, так как отражает ступени биологического развития и облегчает построение системы физического воспитания — определение конкретных задач, со­держания, организационных форм, методов.

Таблица 17.1 Возрастная периодизация детей дошкольного возраста

Годы жизни	Периоды			Группы
	по биологическим признакам		по педагогическим соображениям
1 — 10 дней	Новорожденный	н и < Си го О « X Л «ч о В о	Ранний дошкольный возраст	Первая
1 год	Грудной возраст			Вторая
2 года	Раннее детство		Младший дошкольный возраст	Первая младшая
3 года				Вторая младшая
4 года	Первое детство		Средний возраст	Средняя
5 лет			Старший возраст	Старшая
6 лет				Подготовительная
7 лет

Дошкольный возраст является важным периодом физического разви­тия и формирования личности человека. Он отличается, с одной сторо­ны, интенсивным ростом и развитием детского организма (например, за первый год жизни рост ребенка увеличивается на 50%, а к семи годам почти втрое), а с другой — незрелостью, низкой сопротивляемостью не-лагоприятным воздействиям внешней среды.

Вот почему в этот период важно своевременно и эффективно стимули­ровать нормальное протекание естественного процесса физического разви-

228 Раздел II. 1еория и методика физической культуры в различные периоды жизни человека

тия, повышать жизнеспособность и сопротивляемость организма небла­гоприятным внешним влияниям.

На фоне известных средних значений существуют довольно значитель­ные колебания в пределах нормы в физическом развитии дошкольников во­обще и в развитии движений в частности. Необходимо своевременно выяв­лять и учитывать индивидуальные отклонения в развитии детей, особенно случаи отставания, с тем чтобы оказать им соответствующую помощь.

Дошкольная жизнь и развитие ребенка находятся в большой зависимо­сти от двигательной активности, которая является источником не только познания окружающего мира, но и психического и физического развития. Несвоевременность и низкая эффективность использования физической культуры в дошкольном возрасте приводит к нарушению развития детей, отрицательно влияет на их умственную сферу, снижает уровень подготов­ленности к школе.