Тема 3. Образование как педагогический процесс

7. Проблема целей в образовании сегодня. Иерархия образовательных целей.

8. Мировоззренческий, адаптивный и аксиологический компоненты цели.

9. Идеи формирующего целеполагания в образовании.

10. Концепция свободного целеполагания.

11. Формирование нравственно-цельной, самореализующейся личности. Пирамида потребностей личности.

12. Цели образования в мировой практике.

Литература

15. Андреев В.Н. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. - Казань, 1998.

16. Анисимов В.В., Грохольская О.Г. Проблема целеполагания как основа образовательной стратегии России // Учебно-воспитательный процесс в школе и вузе. - М., 2000.

3. Гершунский Б.С. Философия образования для 21 века. - М., 1998.

4. Гессен С. И. Основы педагогики Введение в прикладную философию. - М., 1995.

5. Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика. - №5.-1997.

6. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - Пенза, 1994.

7. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. - М., 2000.

8. Подлиняев О.Л. Становление личности. Актуальные концепции. - Иркутск, 1997.

Тема 4. Общие формы организации учебной деятельности.

1. Многообразие форм реализации содержания обучения. Характеристика классно-урочной формы организации обучения.

2. Типология уроков. Структура уроков. Комбинированный урок. Система уроков по теме.

3. Реализация функций обучения на уроке.

4. Подготовка учителя к уроку. Анализ и самоанализ урока.

5. Сущность контроля и диагностики в образовании. Методы, условия и формы контроля.

6. Виды контроля. Новые информационные технологии в решении проблемы «учить учиться». Тестовый контроль.

2. Неуспеваемость учащихся и ее причины. Пути и средства преодоления неуспеваемости в практике школы. Компенсирующее обучение. Классы коррекции.

Литература

9. Абдуллина О. А. Общая педагогическая подготовка учителя. - М., 1990.

10. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. - М., 1984.

11. Грицевский И. М., Грицевская С.Э. От учебника - к творческому замыслу урока. - М.,1990.

12. Ильин Е. Н. Урок продолжается М., 1973.

13. Ильин Е. Н Рождение урока. - М., 1986.

14. Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя. - М., 1999.

15. Шевченко С. Д. Школьный урок: от знания к убеждениям. - М.,1990.

16. Юзефавичус Т. А. Педагогические ошибки учителей и пути их предупреждения. - М., 1998.

Тема 5. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности

1. Воспитание детей в формально благополучной семье.

2. Воспитание детей в неполной семье.

3.Воспитание детей в многодетной семье.

4. Традиции семьи и брака в конфуцианстве, буддизме, иудаизме, исламе, в православии.

Литература

7. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М, 1998.

8. Мой мир и я. Путь любви. Под ред. Б.П. Битинаса.- М., 1994.

9. Матвеева О.А. Развивающая и коррекционная работа с детьми // Психоло­гия развития. - М.: РПО, 2001.

10. Пашкевич Г.П., Иванова М.В. Психология семьи и семейного воспитания. - М.,2001.

11. Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления / Под ред.Н.Л.Селивановой. - М.: РПО, 2001.

12. Шилов И.Ю. Фамилистика. - СПб., 2000.