5.1. Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ:

1. Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. СПб., 1992.

2. Гребенюк О. С. Общая педагогика. Калининград, 1996.

3. Журавлев В. И. Педагогика в системе наук о человеке. М., 1990.

4. Загвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования. М., 1982

5. Краевский В. В. Основные характеристики и логика педагогического исследования. Волгоград, 1994.

6. Краевский В. В. Методология педагогического исследования. Самара, 1994.

7. Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Философские основания современной педагогики. Ростов н/Д., 1994.

8. Подласый И. П. Педагогика: Учеб. пособие. М., 1996

9. Подласый И. П. Педагогика: Учеб. пособие: В 2 ч. М., 1999.

10. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., Пед. общ. Р., 2002.

11. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика: Учеб. пособие. М., 2000.

12. Харламов И. П. Педагогика. М., 1997.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М., 1982.

2. Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М., 1973.

3. Вульфов Б. З., Иванов В. Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. М., 1997.

4. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.

5. Ильина Т. А. Системно – структурный подход к организации обучения. М., 1972.

6. Мищенко А. И. Педагогический процесс как целостное явление. М., 1993.

7. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: сущность, критерии, прогноз. Волгоград, 1994.

8. Сокольников Ю. П. Системный подход в воспитании. М., 1988.

9. Щедровицкий П. Г. Очерки по философии образования. М., 1993.

Примерная тематика рефератов

1. Теоретико-методологические основы педагогики.

2. Пирамида знаний. Уровни методологии.

3. Всеобщие и всенаучные знания.

4. Междисциплинарный характер педагогического исследования.

5. Личность как объект и субъект воспитания.

6. Факторы формирования личности. Наследственность.

7. Среда как фактор формирования личности.

8. Воспитание и деятельность.

9. Социальная оценка и ее роль в воспитании личности.

10. Диагностика качеств личности.

11. Концепция свободного целеполагания.

12. Цели образования в мировой практике.

13. Компьютерные средства познавательной деятельности.

14. Организация системы уроков по теме.

15. Педагогические ошибки молодых учителей в процессе организации и проведения урока.

16. Комбинированный урок.

17. Пути преодоления неуспеваемости в практике школы.

18. Воспитательные системы Е.Н.Ильина, И.П.Волкова.

19. Инновационный потенциал педагога.

20. Воспитание как специально организованный и сознательно осуществляемый педагогический процесс.

21. Современные концепции воспитания.

22. Социализация личности, ее сущность и стадии.

23. Принципы воспитания и их взаимосвязь.

24. Личностный подход в воспитании.

25. Единство воспитательных воздействий.

26. Этнопедагогика – часть духовной жизни народа.

27. Формирование базовой культуры личности, ее содержание, взаимосвязь и единство всех ее компонентов.

28. Критерии воспитанности личности

29. Взаимосвязь методов и средств воспитания. Методика использования средств воспитания в работе с учащимися различных возрастных групп.

30. Педагогические функции, стадии, механизмы организации и развития детского воспитательного коллектива.