Тема 12. Предупреждение групповой преступности несовершеннолетних

1. Общесоциальное предупреждение групповых преступлений несовершеннолетних.

2. Специально-криминологическое предупреждение групповых преступлений несовершеннолетних в деятельности органов внутренних дел.

3. Специально-криминологическое предупреждение групповых преступлений несовершеннолетних в деятельности суда и прокуратуры.

Литература

1. Лопушанский Ф. А. Теоретические проблемы предупреждения правонарушений несовершеннолетних. Киев, 1977.

2. Николаева Л. П. Групповая преступность несовершеннолетних и меры ее предупреждения. М., 1973.

3. Прозументов Л. М. Групповая преступность несовершеннолетних и ее предупреждение. Томск, 1993.

4. Рыбальская В. Я. Проблемы борьбы с преступностью несовершеннолетних. Иркутск, 1994.

Методические указания для преподавателей, ведущих семинарские занятия Семинарское занятие структурно должно состоять из следующих этапов:

- вступительное слово преподавателя;

- опрос студентов по теоретическим вопросам;

- решение практических задач;

- заключительное слово преподавателя.

Во вступительном слове преподаватель называет тему занятия, ставит учебные цели, перечисляет основные вопросы, подлежащие обсуждению, показывает значение данной темы для правоприменительной практики.

Контрольный опрос студентов проводится по главным вопросам, составляющим основу изучаемой темы. Ответ студента на поставленный вопрос должен быть аргументированным, со ссылкой на нормативный материал, литературные источники и, где это необходимо, - на постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации.

После анализа теоретических вопросов преподаватель переключает студентов на практическую часть занятия. При решении задачи один из студентов (по желанию или вызову преподавателя) излагает условие задачи и предлагает свое аргументированное решение. После этого решение обсуждается другими студентами, высказывающими аргументы «за» или «против» предложенного решения.

При решении задачи преподаватель может вносить в ее условие новые данные в целях отработки и закрепления изучаемых вопросов темы. Этим приемом проверяется умение студента мыслить, давать толкование и правильно применять уголовно-правовые нормы.

При решении задачи могут возникнуть споры, полемика, что должно поощряться преподавателем. Однако споры, критические высказывания должны носить доброжелательный характер. Преподаватель должен вовремя подвести итог дискуссии по поводу предлагаемых студентами решений.

Во время проведения семинара, преподаватель должен стремиться вовлечь в его работу как можно большее число студентов.

В конце занятия преподаватель в заключительном слове подводит итог проведенному занятию, где дает в целом оценку работе студентов, отмечает уровень теоретической подготовки студентов, кратко анализирует сильные и слабые стороны выступлений. При этом обращается внимание студентов на полноту, глубину, логичность и аргументированность ответов, творческий подход к решению поставленных вопросов, способность самостоятельно разрешать проблемные ситуации.