32.Сегментные и суперсегментные единицы фонетического уровня языка, их функции.

Среди единиц фонетического уровня различают сегментные и суперсегментные. Сегментные единицы – это фраза, речевой такт (фонетическое слово), слог, звук. Они выделяются в результате линейного членения потока речи.

Суперсегментные единицы – это интонация и ударение, они выделяются относительно сегментных единиц.

Основная фонетическая единица – фонема, а звук – представитель той/иной фонемы.

Звуки речи изучаются в трех аспектах: акустическом, артикуляционном и функциональном. Функциональный аспект звуков речи является предметом фонологии. Звуковые элементы языка выполняют такие функции:

1)конститутивная – образование единиц высшего уровня (морфем и слов);

2)дистинктивная – отождествление и различение значимых единиц языка (слов и морфем), она расщепляется на: перцептивную (опознавательную) и сигнификативную (смыслоразличительную) заключ. в противопоставлении звуковой оболочки слов;

3)делимитативная – сигнализация границ слов и морфем, диэремы – пограничные сигналы (в чешском языке начало слово отмечено ударением);

4)кульминативная – обеспечение целостности и выделенности слова (ударение).

33.Фонема как основная фонологическая единица. Концепции ведущих фонологических школ.

Фонема – минимальная единица звукового строя языка, которая служит для отождествления и различения значимых единиц языка: слов и морфем. Например, если звуки [о] и [ы] различают значения слов дом – дым, то они являются разными фонемами русского языка: -о и –ы.

Термин появился во фр. и нем. лингвистике во вт. пол. 19 в. Теорию фонемы развивали И. А. Бодуэн де Куртэне, Л. В. Щерба, Н. С. Трубецкой.

Так, Куртэне в в 70-80 гг. 19 в. начал разработку фонологической теории. Рассматривал фонему как некую абстракцию, которая реализуется в речи одним из своих вариантов. Развивал психологическую концепцию фонемы, пологая, что Ф. – психический эквивалент звуков языка, представление о произношении звука в сознании человека.

Щерба объединил психическое основание для выделения Ф. с функциональным. Основной критерий для выделения Ф. – смыслоразличительная функция. Необходимо рассматривать звук речи в его соотношении с другими звуками и в соотнесенности с языковыми единицами более высокого порядка – со словом/словоформой.

Трубецкой «Основы фонологии» 1939 г., дал определение фонемы, фонологической оппозиции, диф. признака. Ввел понятия нейтрализации, архифонема. Разработал теорию фонологических оппозиций. Фонологию выделил в раздел лингвистики. Его концепция х-ся системно-структурным подходом.

Состав фонем определяют на основании оппозиций (противопоставлений) значимых единиц языка: мел – мель (<л>-<л’>), том - дом (<т>- <д>), лак – лук (<а>-<у>). Основанием оппозиций служат дифференциальные (различительные) признаки, например, звонкости/глухости, твердости/мягкости, лабиализованности/ нелабиализованности. Признаки Ф. могут быть также интегральными (неразличительными), например признак смычности для русской фонемы <г> или признак глухости для фонемы <х>. Один и тот же признак может быть дифференциальным для одних фонем и интегральным для других.

Фонема как абстрактная единица языка противопоставлена звуку как конкретной единицы речи. Одна фонема может реализоваться в речи несколькими вариантами – аллофонами. Выбор аллофона зависит от фонетической позиции – положения фонемы в слове. Все аллофоны одной фонемы образуют парадигму. Например фонема <а> реализуется звуками: сад -[а], сяду[’a], садись[а’], сядь[..сядь], сады[Л], садовод[ъ], пяти [Ие], пятачок[ь]. Фонема – это ряд позиционно чередующихся звуков.

Концепции ведущих фонологических школ.

Разногласия связаны с критерием фонемной идентификации звуков речи.

Московская фонологическая школа (Р. И. Аванесов, А. А. Реформатский, П. С. Кузнецов, В. И. Сидоров, М. В. Панов) опирается на функциональный критерий, считают, что для отнесения звуков к одной фонеме необходимо и достаточно, чтобы они находились в отношениях дополнительной дистрибуции и позиционно чередовались в составе в составе одной морфемы, а степень их акустико-артикуляционного сходства не имеет значения. <с>: с отцом [с], с отчимом [Со] , с братом [з], с сестрой [с’], с дядей [з’], с женой [ж], с шурином [ш], с чадом [ш’], с щедрым [0].

Нейтрализация – совпадение двух/нескольких фонем в одном аллофоне, не различение их в слабой позиции.

<к о/а пуз/ста> ; <в/фдруг/к>; <ж/што>

Гиперфонема – функциональная единица, представленная рядом позиционно чередующихся звуков, общих для нескольких фонем, при отсутствии представителя этой единицы в сильной позиции.

Санкт-Петербургская школа (Л. В. Щедра, М. И. Матусевич, Л. Р. Зиндер).

Функциональный критерий. Рассматривают фонемы в сильных позициях. Фонемы в слабых позициях определяется по их акустико-артикуляционному сходству т. е. по звуковому подобию фонемы в сильной позиции.

наро [т]: 1) МФШ <д> (народ – народы –сильная позиция)

2. СПбФШ <т> (народ – народы) – чередование фонем

[т] [д]

<т> <д

Пражская фонологическая школа (Н. Сю Трубецкой, Р. О. Якобсон).

Признают понятие нейтрализации, но рассматривают ее как утрату фонемой одного/нескольких дифференциальных признаков.