Билет 7. Психологические теории формирования девиантного поведения.

Экзистенциально-гуманистический подход.

* Франкл (1905 – 1997).

(австрийский психиатрии и психолог).

Считал, что проблема поведения связана с проблемой бездуховности.

Основной мотивационной силой является стремление к смыслу.

Когда человек не может найти этот смысл, возникает состояние экзистенциальной фрустрации (скука, апатия).

Сама по себе фрустрация не является патологическим явлением. Ощущение бессмысленности жизни может быть признаком интеллектуальной искренности и честности.

Важна позиция человека к этому состоянию, по отношению к жизни, к смерти, к судьбе.

Состояние внутренней пустоты = экзистенциальный вакуум. Этот вакуум может породить невроз, депрессию, наркоманию.

* Роджерс.

(клиенто-центрированная психология)

Центральные понятия – самость и самоактуализация.

Самоактуализация – это стремление личности к росту и развитию в соответствии с заложенными в ней возможностями.

Самоактуализирующаяся личность имеет ряд специфических характеристик:

1. Открытость новому опыту.

2. Вера в свой организм (вера в себя).

3. Самостоятельность, независимость, ответственность.

4. Стремление существовать в процессе роста и развития.

У аномальной личности процесс самоактуализации заблокирован. Основная преграда кроется в условных ценностях. Они приводят к тому, что человек относится положительно к себе и другим людям только в случае соответствия условным идеалам.

(пр: ребенок находится под негативным отношением к нему взрослых -> потеря самоуважения у ребенка => не может самоактуализироваться).

Т.е. для нормального развития человека он должен иметь опыт самоуважения.

* Маслоу.

Видит одной из причин отклоняющегося поведения:

- фрустрацию базовых потребностей;

- индивидуальную фиксацию на потребностях низшего уровня;

- недоразвитие высших потребностей;

- неблагоприятные социальные условия.

Если в силу различных причин самоактуализация через любовь, творчество и духовность невозможна, она может быть подменена ДП.

* Фромм.

Стремясь к гармонии с собой и природой, человек вынужден преодолевать экзистенциальные противоречия (пр: между жизнью и смертью, стремлением реализации всех возможностей и недостаточной для этого продолжительностью жизни, противоречие между чувством одиночества и чувством единения с другими).

Каждый человек по-разному реагирует на это, с помощью разных механизмов.

Один из путей связан с деструктивностью, т.е. с отчуждением от мира через его разрушение --- ДП.

!!! Экзистенциально-гуманистическая психология делает акцент на высших проявлениях человеческой личности, таких как – духовное бытие и самоактуализация.

Они проявляются в высших чувствах, таких как – свобода и ответственность, долг, сострадание, уважение, интерес, любовь, надежда, радость творчества.

В случае отклоняющегося поведения можно говорить о проблемах личности и нарушениях ее духовного развития.

Психоанализ.

* Зигмунд Фрейд.

Психологическое благополучие личности зависит от того, насколько эффективно взаимодействуют 3 подструктуры: Ид, Эго и Суперэго.

Эго может оказаться слабее Ид, поэтому оно преобразовывает желание Ид в действия так, как будто желания Ид являются его собственными желаниями.

Тревога возникает тогда, когда происходит состояние неудовольствия, когда не находящие выхода чувства становятся источником напряжения.

Тревога сигнализирует о наличии конфликта, который лежит в основе поведенческих проблем.

Личностные проблемы м.б. связаны как с несформированностью Суперэго, так и с сильным, слишком жестким Суперэго.

* Анна Фрейд.

«Психология Я и защитные механизмы»

По ее мнению защитные механизмы работают бессознательно и становятся частью индивидуального стиля борьбы с трудностями.

Т.е. защитные механизмы могут защищать Я от какой-либо угрозы.

Проблемы личности появляются тогда, когда защиты неадекватны или недостаточны для нормальной адаптации.

Индивидуальная психология.

* Альфред Адлер.

Считал, что основным фактом, определяющим развитие индивидуальности, является жизненная цель.

В общем виде – это цель достижения превосходства над другими (пр: стремление к власти, красоте, богатству, силе, образованности и т.д.).

В норме – направленность на цель сочетается с направленностью на сотрудничество с другими людьми.

В случае нарушения поведения – комплекс неполноценности сочетается с неадекватной жизненной установкой и неразвитым соц. чувством. Т.е. блокируется чувство общности и человек видит других людей как средство выгоды, враждебную силу, не хочет вступать в сотрудничество. В следствии этого формируются отрицательные черты, которые определяют ДП человека.

Бихевиоризм.

* Скиннер.

(механизм оперантного обуславливания)

В результате проб и ошибок может достигаться успех, который приводит к удовольствию или устранению неприятностей.

Оперантное поведение – это поведение, которое оперирует в окр. среде, производя последствия.

Считал, что необходимо подкрепление. Оно может быть позитивным.

(пр: алкоголь --- настроение, праздник, внимание друзей, уход от проблем, снижение чувства неуверенности и т.п.).

Все эти подкрепления или поощрения могут провоцировать ДП.

Если же происходит угасание подкрепления (или НЕТ подкрпления), то реакция может ослабевать.

Наказание тоже может иметь эффект подкрепления и вести к ДП.

Эффект наказания зависит от ряда условий:

1. Оно должно применяться сразу после нежелательного поведения.

2. Быть пропорционально поступку.

3. Быть индивидуально значимым.

4. Должно осуществляться без свидетелей.

Представители бихевиоризма рассматривают поведение человека как процесс взаимодействия личности со средой.

Социально-когнитивная теория или теория соц. научения.

* Бандура.

По мнению автора, любое поведение человека соц. обусловлено.

Так, например, агрессивное поведение обусловлено присутствием способа усвоения действий, должна быть провокация и условие.

Т.е. агрессор должен знать: что причиняет боль, как это сделать, в каких условиях.

Осн. механизмы формирования поведения:

1. Научение через наблюдение – наблюдать можно сцены из жизни, кино, литературы, художественных изображений.

2. Научение в действии или научение через опыт – очень важно, как человек воспринимает последствия.

(пр: если последствия были оценены высоко, то это повышает вероятность подобного поведения или может усилить его).

Т.е. необходимы какие-то мотиваторы.

Копинг-поведение – это процесс, опосредующий приспособление, следующее за стрессовым событием.

Впервые этот термин появился в 1962 г.

Сейчас копинг-поведение рассматривается как процесс соц. адаптации или сознательные стратегии преодоления стрессовых ситуаций.

Происходит когнитивная оценка ситуации и индивид приступает к разработке механизмов преодоления стресса с целью адаптации -> человек вырабатывает копинг-стратегии (действия по совладанию со стрессом).

Для этого ему необходимы копинг-ресурсы (здоровье, выносливость, устойчивая самооценка, общительность, интеллект, мораль, юмор, деньги и оборудование).

Выделяют 26 форм копинг-поведения.

(Хейм выделил у онкологических больных).

1. Адаптивные варианты – способствуют снятию стресса.

а) установка на собственную ценность

б) проблемный анализ

в) сохранение самообладания

Такие формы поведения направлены на анализ возникших трудностей, на пути выхода из них, повышение самооценки, самоконтроля, сознания собственной ценности, наличие веры в собственные ресурсы.

2. Эмоциональные стратегии

а) протест / оптимизм – человек стремиться к сотрудничеству, к поддержке со стороны близких людей.

Малопродуктивны:

б) смирение

в) растерянность

г) отказ от преодоления трудностей из-за неверия в свои силы

д) подавление эмоций

е) покорность

ж) самообвинение

Стресс – это обычное для большинства людей явление.