- •Билет 1. Предмет психологии девиантного поведения, задачи, существенные явления.
- •Билет 2. Понятие социальной нормы, проблема критерия выделения социальной нормы. Виды социальных норм.
- •Билет 3. Понятие отклонения от социальной нормы, виды отклонений, критерии определения.
- •Билет 4. Факторы и условия формирования и развития девиантного поведения.
- •Билет 5. Культурные (социологические) теории формирования дп.
- •Билет 6. Психобиологические теории формирования девиантного поведения.
- •Билет 7. Психологические теории формирования девиантного поведения.
- •Билет 8. Индивидуально-психологические причины возникновения дп.
- •Билет 9. Классификация и типы дп. Их характеристика.
- •Билет 10. Агрессивное поведение.
- •I. Явная
- •II. По степени осознанности
- •Билет 11. Преступность несовершеннолетних: основные виды, психологический смысл.
- •Особенности делинквентного поведения как формы девиантного поведения.
- •Условия формирования делинквентного поведения.
- •Антисоциальная личность.
- •Билет 12. Девиантные подростковые группировки: основные виды, их характеристика.
- •Билет 13. Девиантная виктимность несовершеннолетних.
- •Билет 14. Общая характеристика зависимого поведения. Факторы, феномен со-зависимости.
- •Концептуальные модели аддиктивного поведения.
- •Феномен со-зависимости.
- •Билет 15. Химическая зависимость как форма дп.
- •Алкоголизм
- •Динамика развития игровой зависимости:
- •Билет 17. Пищевая зависимость как форма дп.
- •Билет 18. Суицидальное поведение: основные виды, психологический смысл.
- •Билет 19. Сексуальные девиации: виды, причины и профилактика.
- •Билет 20. Побеги из дома, бродяжничество.
- •Билет 21. Вандализм: граффити.
- •Граффити.
- •Билет 22. Домашнее воровство.
- •Билет 23. Страхи и навязчивость.
- •Билет 24. Маргинальная личность.
- •Билет 25. Агрессивность и конфликтность несовершеннолетних как проявление девиантного поведения.
- •Условия формирования агрессивного поведения личности.
- •Билет 26. Девиантное поведение несовершеннолетних и средства массовой информации
- •Билет 27. Предпосылки девиантного поведения в раннем и дошкольном возрасте.
- •Билет 28. Особенности девиантного поведения в младшем школьном возрасте.
- •Билет 31. Особенности девиантного поведения подростков с акцентуациями характера
- •Билет 32. Взаимоотношения подростков со сверстниками как фактор развития девиантного поведения.
- •Билет 33. «Черный юмор» и мода как специфические формы девиантного поведения несовершеннолетних.
- •Билет 34. Профилактика и коррекция делинквентного поведения
- •Меры профилактики и борьбы с преступностью несовершеннолетних.
- •Билет 35. Профилактика и коррекция суицидального поведения.
- •Билет 36. Профилактика и коррекция зависимого поведения.
- •1. Индивидуально-типологическая ранимость:
- •2. Нарушения саморегуляции личности:
- •3. Дефицит ресурсов личности (ее жизненно важных качеств и компенсаторных возможностей):
- •5. Социально-психологические условия, запускающие и поддерживающие отклоняющееся поведение:
- •7. Заключение:
Билет 2. Понятие социальной нормы, проблема критерия выделения социальной нормы. Виды социальных норм.
Понятие нормы является исходным для изучения любых девиаций. Поскольку, по определению, отклоняющееся поведение — это поведение, отклоняющееся от социальных норм, то последние заслуживают специального рассмотрения.
Нормы являются тем механизмом, который удерживает общественную систему в состоянии жизнеспособного равновесия в условиях неизбежных перемен.
Существуют различные нормативные субкультуры – от научных до криминальных.
В целом, понятие нормы является достаточно дискуссионным.
Соц. норма – это совокупность требований и ожиданий, которые предъявляет соц. общность (группа, организация, класс, общество) к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений.
Соц. норма закрепляет исторически сложившийся интервал дозволенного или обязательного поведения людей.
В отличие от естественно-научной, соц. норма может соответствовать и не соответствовать законам развития.
!! Вследствие этого соц. отклонения могут быть не только негативными, но и позитивными.
Основные свойства соц. норм:
1. Объективность
2. Историчность (соответствие эпохе)
3. Универсальность
4. Безусловность (пр: по умолчанию, негласное правило)
Особую трудность составляют:
5. Относительность
6. Динамичность
Несмотря на относительность и внутреннюю противоречивость, соц. нормы играют регулятивную роль в жизни любого общества. Они создают нормативно одобряемое поле деяний, желательных для данного общества в данное время, тем самым ориентируя личность в ее поведении, выполняя функцию контроля.
Виды соц. норм:
Нормы могут быть формализованы и записаны в виде законов, правил и инструкций, но чаще они существуют в форме общественного сознания в виде традиций, общественного мнения.
Духовно-нравственные нормы – носителями этих норм выступают сами люди, а также такие институты, как семья, религиозные концессии, общественные организации. Это общечеловеческие ценности, представленные в мировых религиях, художественной культуре и научной мысли.
+ народные традиции, международные конвенции и декларации.
Морально-этические – представляют собой ожидания, предписания определенной соц. группы (реальной или номинальной) в отношении ее членов.
Носителями этих норм являются конкретные социальные объединения. Данные номы обычно текстуально не закреплены, хотя бывают исключения (пр: «Русский домострой»).
Могут (иногда) противоречить нравственным нормам (пр: асоциальные группы).
Групповые нормы могут порождать стереотипы и предрассудки (пр: расовые и этнические).
Правовые – эти нормы закреплены в основных документах гос-ва (конституция, уголовный и гражданский кодекс и т.д.). данные нормы регулируются всей гос. системой.
Политические – они сформулированы в международных документах и межгосударственных соглашениях. Направлены на регулировку отношений между странами.
Организационно-профессиональные – регулируются должностными инструкциями, правилами внутреннего распорядка, профессиональными традициями.
Появился новый вид социальной нормы – индивидуальная норма, связанная с признанием ценности каждой личности. Связана с гуманизацией общественного сознания в целом.
Для психологии особенно важен вопрос о механизмах воздействия соц. норм на личность.
Особенно интенсивно соц. нормы осваиваются на ранних этапах развития ребенка в семье.
В соответствии с общими психологическими представлениями, нормы присутствуют в индивидуальном сознании в форме социально-психологических установок.
Соц. установка = аттитюд.
Этот термин был введен Томасом и Занецким.
Позднее Смит выделил 3 компонента аттитюда (готовность/ предрасположенность субъекта воспринимать или действовать опр. образом):
1. Когнитивный – это знание об объекте или явлении.
2. Аффективный – эмоционально-оценочное отношение к объекту.
3. Конативный/поведенческий – готовность личности реализовать опр. поведение по отношению к объекту.
Социальные установки переживаются человеком как личное отношение к чему-либо, т.е. имеют личностный смысл.
По Ядовой выделяются 4 уровня соц. установок:
1. Простейшие ситуативные поведенческие установки.
2. Соц. установки, действующие на уровне малых групп и привычных ситуациях.
3. Соц. установки, которые направлены относительно интересов конкретной сферы соц. активности.
4. Ценности или установки, которые регулируют целостность социального поведения или деятельности личности.
В силу различий в ценностях люди существенно отличаются по мотивам и стилям поведения.
Если человек ориентирован на выживание, то усилия будут направлены на обеспечение физической и материальной безопасности.
Другими ориентиром в жизни человека может быть общественное мнение => установки на стремление принадлежать к группе.
Т.е. соц. нормы создают установки личности, которые в свою очередь формируют диспозиционное поведение.
Соц. нормы выполняют в обществе очень важные функции:
1. Регулируют общий ход социализации.
2. Интегрируют индивидов в группы, а группы в общество.
3. Контролируют отклоняющееся поведение.
4. Служат образцами, эталонами поведения.