Билет 22. Домашнее воровство.

Социально-экономический кризис в Рос­сии способствовал росту девиантного поведения, в том числе и в детской возрастной группе. Обнищание части населения, рас­пад институтов общественного воспитания, изменение обществен­ных установок — все это неизбежно приводит к тому, что асоци­альный ребенок беспризорного вида становится привычным геро­ем городских улиц. Уличное хулиганство младших школьников (кра­жи, аферы возле телефонных автоматов, вымогательство) сочета­ется с бродяжничеством, употреблением наркотических веществ и алкоголя. Очевидно, что в подобных случаях детское девиантное поведение закономерно переходит в делинквентное поведение в подростковом и взрослом возрасте.

В литературе выделяют три основные группы отклоняющегося поведения: ан­тисоциальное (делинквентное) поведение, асоциальное (амораль­ное) поведение, аутодеструктивное (саморазрушительное) пове­дение.

Антисоциальное (делинквентное) поведение — это поведение, про­тиворечащее правовым нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей. Оно включает любые действия или бездействия, запрещенные законодательством.

В детском возрасте (от 5 до 12 лет) наиболее распростра­нены такие формы, как насилие по отношению к младшим детям или сверстникам, жестокое обращение с животными, воровство, мелкое хулиганство, разрушение имущества, поджоги.

Гаврилова Т.П. в своей статье «Детское домашнее воровство» описывает причины и условия, способствующие распространению случаев воровства в младшем возрасте. В качестве семейных указывает на неполноту семьи или отсутствие родителей, развод родителей, низкий нравственный и культурный уровень родителей, их педагогическую неграмотность и попустительство в воспитании, неблагополучие ребенка в семье.

Отмечается роль ценностных установок родителей в возникновении детского воровства, особенно подчеркиваются расхождения между декларируемыми ценностями родителей и их реальным поведением.

Некоторые клиницисты утверждают, что воровство может быть реакцией протеста ребенка на ущемление взрослыми его самолюбия, проявлением его неудовлетворенности отношениями в семье.

Психологи психоаналитического направления полагают, что воровством дети освобождают себя от избыточного напряжения, и истоки детского воровства аналитики видят в эмоциональном неблагополучии детей в семье.

Проведенные Гавриловой Т.П. исследования говорят о том, что с помощью воровства денег родителей эмоционально неблагополучный ребенок стремится обрести некоторую автономию или воздействовать на межличностные отношения в семье.

Билет 23. Страхи и навязчивость.

Возникновение различных страхов (фобий) довольно характерно для детского и подросткового возраста.

Чаще всего это невротическая боязнь темноты, одиночества, разлуки и близкими, повышенное внимание к своему здоровью.

Иногда эти страхи кратковременны (10-20 мин.), довольно редки и обычно обусловлены какими-либо эмоционально значимыми ситуациями. Они легко проходят после успокаивающей беседы.

В других случаях страхи могут иметь форму коротких приступов, возникающих довольно часто и имеющих относительно длительный период во времени (1-2 мес.).

Причиной может быть затянувшаяся травмирующая психику ребенка ситуация (пр: тяжелая болезнь родных и близких).

При своевременном выявлении и принятии мер, страхи постепенно проходят.

Страхи появляются в форме навязчивых состояний перед инфекцией и болезнью, боязни острых предметов и закрытых помещений. С возрастом появляется страх перед вызовом к доске или боязнь устных ответов.

Бадмаев (?) утверждает, что навязчивые движения и действия могут также быть довольно разнообразными. У детей часто встречаются элементарные навязчивые тики: мигание, наморщивание лба и носа, подергивание плечами и т.п.

К навязчивым действиям примыкают вредные привычки – сосание пальцев, кусание ногтей и т.д.

У старших детей и подростков навязчивые страхи усложняются, а действия принимают вид болезненных, защитных, порой довольно сложных ритуалов.

Боязнь заразиться инфекционной болезнью сопровождается частым мытьем рук; навязчивый страх получить плохую отметку появляется из-за ожидания последующих запретов (пр: ходить в кино, смотреть TV и др.).

Как правило, навязчивости возникают на фоне различных тяжелых для ребенка переживаний, а также у детей, имеющих опр. черты характера: боязливость, тревожность, мнительность и т.д.

!! Для устранения страха у детей и подростков можно использовать игровые психокоррекционные технологии и методики.

В старшем подростковом возрасте могут проявляться иные страхи – дисморфофобии – необоснованная убежденность в наличии у себя физического недостатка, неприятного для окружающих.

Этот феномен преимущественно встречается у девочек.

Мысли о своей воображаемой дефективности занимают центральное место в переживаниях подростка и определяют весь стереотип его поведения и мышления.

Такому подростку свойственно уединение, он сторониться компаний сверстников.

Иногда, чтобы прикрыть воображаемый дефект лица, отращивает длинные волосы, носит рубашки с высоким воротником, на улице закрывает лицо шапкой.