- •Билет 1. Предмет психологии девиантного поведения, задачи, существенные явления.
- •Билет 2. Понятие социальной нормы, проблема критерия выделения социальной нормы. Виды социальных норм.
- •Билет 3. Понятие отклонения от социальной нормы, виды отклонений, критерии определения.
- •Билет 4. Факторы и условия формирования и развития девиантного поведения.
- •Билет 5. Культурные (социологические) теории формирования дп.
- •Билет 6. Психобиологические теории формирования девиантного поведения.
- •Билет 7. Психологические теории формирования девиантного поведения.
- •Билет 8. Индивидуально-психологические причины возникновения дп.
- •Билет 9. Классификация и типы дп. Их характеристика.
- •Билет 10. Агрессивное поведение.
- •I. Явная
- •II. По степени осознанности
- •Билет 11. Преступность несовершеннолетних: основные виды, психологический смысл.
- •Особенности делинквентного поведения как формы девиантного поведения.
- •Условия формирования делинквентного поведения.
- •Антисоциальная личность.
- •Билет 12. Девиантные подростковые группировки: основные виды, их характеристика.
- •Билет 13. Девиантная виктимность несовершеннолетних.
- •Билет 14. Общая характеристика зависимого поведения. Факторы, феномен со-зависимости.
- •Концептуальные модели аддиктивного поведения.
- •Феномен со-зависимости.
- •Билет 15. Химическая зависимость как форма дп.
- •Алкоголизм
- •Динамика развития игровой зависимости:
- •Билет 17. Пищевая зависимость как форма дп.
- •Билет 18. Суицидальное поведение: основные виды, психологический смысл.
- •Билет 19. Сексуальные девиации: виды, причины и профилактика.
- •Билет 20. Побеги из дома, бродяжничество.
- •Билет 21. Вандализм: граффити.
- •Граффити.
- •Билет 22. Домашнее воровство.
- •Билет 23. Страхи и навязчивость.
- •Билет 24. Маргинальная личность.
- •Билет 25. Агрессивность и конфликтность несовершеннолетних как проявление девиантного поведения.
- •Условия формирования агрессивного поведения личности.
- •Билет 26. Девиантное поведение несовершеннолетних и средства массовой информации
- •Билет 27. Предпосылки девиантного поведения в раннем и дошкольном возрасте.
- •Билет 28. Особенности девиантного поведения в младшем школьном возрасте.
- •Билет 31. Особенности девиантного поведения подростков с акцентуациями характера
- •Билет 32. Взаимоотношения подростков со сверстниками как фактор развития девиантного поведения.
- •Билет 33. «Черный юмор» и мода как специфические формы девиантного поведения несовершеннолетних.
- •Билет 34. Профилактика и коррекция делинквентного поведения
- •Меры профилактики и борьбы с преступностью несовершеннолетних.
- •Билет 35. Профилактика и коррекция суицидального поведения.
- •Билет 36. Профилактика и коррекция зависимого поведения.
- •1. Индивидуально-типологическая ранимость:
- •2. Нарушения саморегуляции личности:
- •3. Дефицит ресурсов личности (ее жизненно важных качеств и компенсаторных возможностей):
- •5. Социально-психологические условия, запускающие и поддерживающие отклоняющееся поведение:
- •7. Заключение:
Билет 1. Предмет психологии девиантного поведения, задачи, существенные явления.
Девиантное поведение – отклоняющееся поведение, не попадающее в норму.
Поведение – это совокупность реакций и действий человека, обусловленная различного рода факторами.
Проблема курса:
Необходимость научно определить сущность девиантного поведения (ДП), отграничить от других психических явлений, определить место и значение в развитии личности, и на этой основе разработать психологические технологии адаптации и коррекции личности (чаще всего – подростки).
В поведении личности отражается процесс ее социализации, т.е. интеграции социума.
Социализация предполагает адаптацию к социальной среде с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
Варианты соц.адаптации:
Радикальная адаптация – предполагает самореализацию через изменение личностью существующего соц. мира.
Гиперадаптация – самореализация через влияние личности на соц.жизнь посредством ее сверхдостижений.
Гармоничная адаптация – самореализация личности в социуме посредством ориентации на соц.требования.
Конформистская адаптация – это приспособление за счет подавления индивидуальности, блокировка самореализации.
Девиантная адаптация – это самореализация посредством выхода за существующие соц.требования.
Социально-психологическая дезадаптация – это состояние блокировки процессов самореализации и адаптации.
При любом варианте социализации поведение конкретного человека можно описать, используя следующие характеристики:
1 – мотивированность – внутренняя готовность действовать, направляемая потребностями и целями личности.
2 – адаптивность – это соответствие ведущим требованиям соц. среды.
3 – аутентичность – это соответствие поведения индивидуальности, его естественности для данной личности.
4 – продуктивность – реализация сознательных целей.
5 – адекватность – согласованность с конкретной ситуацией.
Задачи психологии ДП:
Дать определение отклоняющегося поведения и разобраться с различными формами его проявлений.
В частности, следует различать ДП, которое носит социально творческий характер, является порождением или отражением социальных инноваций, от ДП, которое порождено или открывает путь социальной патологии, носит «-» характер.
Понятие нормы и отклонения.
Под нормальным поведением понимают нормативно одобряемое поведение, не связанное с болезненным расстройством, к тому же характерное для большинства людей.
Анормальное поведение можно разделить на нормативно неодобряемое, патологическое и нестандартное.
Стат.норма = 50-60% случаев
по 20% - небольшое отклонение (*кривая нормального распределения)
Признаки отклоняющегося поведения:
1. Не соответствует общепринятым или официально установленным соц.нормам.
2. ДП и Л., его проявляющая, вызывает негативную оценку со стороны других людей.
Стигматизация Л. – навешивание ярлыка (пр: «Единожды солгавши, кто ж тебе поверит.»)
3. ДП наносит реальный ущерб самой личности или окр. людям.
Это м.б.:
- дестабилизация существующего порядка;
- материальный или моральный ущерб;
- физическое насилие;
- ухудшение здоровья.
В крайних своих проявления составляет угрозу для жизни (пр: суицид, наркотики и т.д.).
Для ДП характерны психологические страдания (как для самой личности, так и для окружающих).
Формы ДП:
а) Деструктивное (плохо другим)
б) Аутодеструктивное (плохо себе)
4. Рассматриваемое поведение может характеризоваться как стойко повторяющееся, т.е. многократное или длительное. Однократное отклоняющееся поведение нельзя считать девиантным, если не повторяются эксцессы.
5. Для того, чтобы поведение можно было классифицировать как отклоняющееся, оно должно согласовываться с общей направленностью личности. При этом не должно быть следствием нестандартной ситуации (пр: поведение в рамках посттравматического синдрома или при реальной угрозе для жизни).
6. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно рассматривается в пределах мед. нормы, т.е. не должно отождествляться с психическими заболеваниями и патологическими состояниями.
В случае психического расстройства имеет место патологическое поведение психически больного человека. Такое поведение требует мед. вмешательства.
7. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно сопровождается различными проявлениями социальной дезадаптации.
8. ДП имеет выраженное индивидуальное и половозрастное своеобразие.
9. Ранее 5 лет у ребенка отсутствуют необходимые представления о соц.нормах, а самоконтроль осуществляется взрослыми => до 5 лет нельзя говорить о ДП. Только к 9-10 годам мы можем говорить о наличии у ребенка способности следовать соц. нормам (самостоятельно).
Исходя из вышесказанного, мы можем дать следующее определение отклоняющегося поведения: это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных соц. норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее соц. дезадаптацией.