- •Билет 1. Предмет психологии девиантного поведения, задачи, существенные явления.
- •Билет 2. Понятие социальной нормы, проблема критерия выделения социальной нормы. Виды социальных норм.
- •Билет 3. Понятие отклонения от социальной нормы, виды отклонений, критерии определения.
- •Билет 4. Факторы и условия формирования и развития девиантного поведения.
- •Билет 5. Культурные (социологические) теории формирования дп.
- •Билет 6. Психобиологические теории формирования девиантного поведения.
- •Билет 7. Психологические теории формирования девиантного поведения.
- •Билет 8. Индивидуально-психологические причины возникновения дп.
- •Билет 9. Классификация и типы дп. Их характеристика.
- •Билет 10. Агрессивное поведение.
- •I. Явная
- •II. По степени осознанности
- •Билет 11. Преступность несовершеннолетних: основные виды, психологический смысл.
- •Особенности делинквентного поведения как формы девиантного поведения.
- •Условия формирования делинквентного поведения.
- •Антисоциальная личность.
- •Билет 12. Девиантные подростковые группировки: основные виды, их характеристика.
- •Билет 13. Девиантная виктимность несовершеннолетних.
- •Билет 14. Общая характеристика зависимого поведения. Факторы, феномен со-зависимости.
- •Концептуальные модели аддиктивного поведения.
- •Феномен со-зависимости.
- •Билет 15. Химическая зависимость как форма дп.
- •Алкоголизм
- •Динамика развития игровой зависимости:
- •Билет 17. Пищевая зависимость как форма дп.
- •Билет 18. Суицидальное поведение: основные виды, психологический смысл.
- •Билет 19. Сексуальные девиации: виды, причины и профилактика.
- •Билет 20. Побеги из дома, бродяжничество.
- •Билет 21. Вандализм: граффити.
- •Граффити.
- •Билет 22. Домашнее воровство.
- •Билет 23. Страхи и навязчивость.
- •Билет 24. Маргинальная личность.
- •Билет 25. Агрессивность и конфликтность несовершеннолетних как проявление девиантного поведения.
- •Условия формирования агрессивного поведения личности.
- •Билет 26. Девиантное поведение несовершеннолетних и средства массовой информации
- •Билет 27. Предпосылки девиантного поведения в раннем и дошкольном возрасте.
- •Билет 28. Особенности девиантного поведения в младшем школьном возрасте.
- •Билет 31. Особенности девиантного поведения подростков с акцентуациями характера
- •Билет 32. Взаимоотношения подростков со сверстниками как фактор развития девиантного поведения.
- •Билет 33. «Черный юмор» и мода как специфические формы девиантного поведения несовершеннолетних.
- •Билет 34. Профилактика и коррекция делинквентного поведения
- •Меры профилактики и борьбы с преступностью несовершеннолетних.
- •Билет 35. Профилактика и коррекция суицидального поведения.
- •Билет 36. Профилактика и коррекция зависимого поведения.
- •1. Индивидуально-типологическая ранимость:
- •2. Нарушения саморегуляции личности:
- •3. Дефицит ресурсов личности (ее жизненно важных качеств и компенсаторных возможностей):
- •5. Социально-психологические условия, запускающие и поддерживающие отклоняющееся поведение:
- •7. Заключение:
Антисоциальная личность.
Антисоциальная или психопатическая (социопатическая) личность – это синонимы.
Социопатическая или антисоциальная личность представляют собой психологический тип, описанный через глубинные психологические механизмы функционирования личности.
Мак-Вильямс описывает эту личность как стремящуюся ощущать власть над другими, манипулировать людьми, чтобы чувствовать себя выше.
Отсутствие совести делинквенты не страдают от дискомфорта из-за своего поведения.
Детство отличается безнадежностью, обилием опасности, часто бывает слабая мать или садистический отец. Алкоголизм и наркотики в семье, семейные разрывы.
Ребенок не получает чувство защищенности и поэтому всю свою жизнь пытается сам себя защитить.
В состоянии гнева, отчаяния человек может совершать антисоциальные действия, прибегать к антисоциальному поведению.
Билет 12. Девиантные подростковые группировки: основные виды, их характеристика.
Преступления, совершаемые в группах преступников, всегда представляют большую общественную опасность и сопряжены с более тяжкими последствиями.
Факторы, способствующие формированию преступных групп:
1. Экономическая, политическая ситуация в стране.
2. Безнадзорность
- слабое реагирование на факты преступного поведения несовершеннолетних
- кризис системы уголовных наказаний
- семья (неполная, большое число разводов, аморальное поведение родителей, пьянство, алкоголизм, систематические конфликты, скандалы, драки, отсутствие у родителей желания заботиться о своих детях, отсутствие эмоциональной связи между родителями и детьми).
3. Конкретные недостатки в организации учебно-воспитательного процесса в школе.
Чаще всего это м.б. связано с недостатками организационного характера, проф. уровнем учителей, неорганизованностью досуговой сферы, проблемы в получении знаний, хроническая неуспеваемость.
4. Психологические факторы:
- подростки не видят цели и смысла жизни
- недовольны своим положением в обществе стремятся реализовать себя через неформальные подростковые группы.
- повышение потребности в карманных расходах
- потребность в защите
В основном преступления совершаются из корыстных целей.
ГРУППЫ:
1. Ситуативные – малочисленные и нестойкие, преступления являются лишь отдельными эпизодами, отличаются невысоким уровнем организации преступной деятельности, отсутствием тесных межличностных связей (14-15 лет).
2. Переходные – большая численность, более длительные периоды существования с периодами деятельности, большим количеством совершенных преступлений, может состоять из микрогрупп (16-17 лет и выше). В основном, учащиеся ПТУ и работающие несовершеннолетние.
3. Устойчивые подростково-молодежные группировки – наиболее высокий уровень развития преступных групп.
Характерно:
- структура внутригрупповых связей;
- установление финансовой повинности;
- чаще носят закрытый характер;
- есть четкий лидер и устойчивая направленность на совершение преступлений опр. типа (16-17 лет и старше);
- каждое новое преступление укрепляет группу и повышает ее устойчивость;
- чаще всего люди чувствуют психологическую защищенность;
- большинство групп существуют от 1 до 6 мес.;
- в таких группах есть своя криминальная субкультура (т.е. совокупность духовных и материальных ценностей, регламентирующих жизнь и деятельность криминальных сообществ);
- эта субкультура резко враждебно относится к общественным нормам и имеет строгие атрибуты.
Профилактика:
1. Повышение уровня учебного процесса, предупреждать пропуски занятий.
2. Обеспечивать повседневную занятость (школы и досуг).
3. Использовать адекватные методы воспитания.
4. К специальным психолого-педагогическим мерам относятся:
-психодиагностические меры (поступивших надо изучать): выявлять дружеские связи внутри уч. заведения; выявлять характер криминальных групп; хорошо проводить проективные методики; осн. методы – наблюдение и интервьюирование.
-психокоррекционные меры – связаны с правовоспитательной работой в индивидуальной и групповой формах.
-психопрофилактические мероприятия, т.е. заниматься ранней профилактикой.
5. Можно использовать разобщение группы: изолировать самых активных членов группы (лидера) и изменить направленность группы, включить новых членов в группу.