- •Билет 1. Предмет психологии девиантного поведения, задачи, существенные явления.
- •Билет 2. Понятие социальной нормы, проблема критерия выделения социальной нормы. Виды социальных норм.
- •Билет 3. Понятие отклонения от социальной нормы, виды отклонений, критерии определения.
- •Билет 4. Факторы и условия формирования и развития девиантного поведения.
- •Билет 5. Культурные (социологические) теории формирования дп.
- •Билет 6. Психобиологические теории формирования девиантного поведения.
- •Билет 7. Психологические теории формирования девиантного поведения.
- •Билет 8. Индивидуально-психологические причины возникновения дп.
- •Билет 9. Классификация и типы дп. Их характеристика.
- •Билет 10. Агрессивное поведение.
- •I. Явная
- •II. По степени осознанности
- •Билет 11. Преступность несовершеннолетних: основные виды, психологический смысл.
- •Особенности делинквентного поведения как формы девиантного поведения.
- •Условия формирования делинквентного поведения.
- •Антисоциальная личность.
- •Билет 12. Девиантные подростковые группировки: основные виды, их характеристика.
- •Билет 13. Девиантная виктимность несовершеннолетних.
- •Билет 14. Общая характеристика зависимого поведения. Факторы, феномен со-зависимости.
- •Концептуальные модели аддиктивного поведения.
- •Феномен со-зависимости.
- •Билет 15. Химическая зависимость как форма дп.
- •Алкоголизм
- •Динамика развития игровой зависимости:
- •Билет 17. Пищевая зависимость как форма дп.
- •Билет 18. Суицидальное поведение: основные виды, психологический смысл.
- •Билет 19. Сексуальные девиации: виды, причины и профилактика.
- •Билет 20. Побеги из дома, бродяжничество.
- •Билет 21. Вандализм: граффити.
- •Граффити.
- •Билет 22. Домашнее воровство.
- •Билет 23. Страхи и навязчивость.
- •Билет 24. Маргинальная личность.
- •Билет 25. Агрессивность и конфликтность несовершеннолетних как проявление девиантного поведения.
- •Условия формирования агрессивного поведения личности.
- •Билет 26. Девиантное поведение несовершеннолетних и средства массовой информации
- •Билет 27. Предпосылки девиантного поведения в раннем и дошкольном возрасте.
- •Билет 28. Особенности девиантного поведения в младшем школьном возрасте.
- •Билет 31. Особенности девиантного поведения подростков с акцентуациями характера
- •Билет 32. Взаимоотношения подростков со сверстниками как фактор развития девиантного поведения.
- •Билет 33. «Черный юмор» и мода как специфические формы девиантного поведения несовершеннолетних.
- •Билет 34. Профилактика и коррекция делинквентного поведения
- •Меры профилактики и борьбы с преступностью несовершеннолетних.
- •Билет 35. Профилактика и коррекция суицидального поведения.
- •Билет 36. Профилактика и коррекция зависимого поведения.
- •1. Индивидуально-типологическая ранимость:
- •2. Нарушения саморегуляции личности:
- •3. Дефицит ресурсов личности (ее жизненно важных качеств и компенсаторных возможностей):
- •5. Социально-психологические условия, запускающие и поддерживающие отклоняющееся поведение:
- •7. Заключение:
Билет 4. Факторы и условия формирования и развития девиантного поведения.
Под детерминацией ДП понимается совокупность факторов, вызывающих, провоцирующих, усиливающих или поддерживающих это поведение.
Система: ОБЩЕСТВО -> ЛИЧНОСТЬ
Функционирует на нескольких уровнях:
- геофизрическом
- макрообщественном
- социально-групповом
- микросоциальном
- индивидуально-личностном
- психофизиологическом
В соответствии с уровнями можно выделить следующие группы факторов:
1. Внешние физические условия (климатически; экологические (шум, теснота и т.п.)) – могут стать причиной агрессивного поведения или других форм поведения. Благоприятные условия внешней среды могут снижать вероятность возникновения девиаций.
2. Внешне-социальные условия:
а) общественные процессы (соц.-эконом. ситуация, гос. политика, традиции, моде, СМИ).
б) характеристики соц. групп, в которые включена личность (расовая и классовая принадлежность, этнические установки, субкультура, соц. статус, принадлежность к учебно-профессиональной группе, референтная группа).
в) микро-социальная среда (уровень и стиль жизни семьи, психологический климат в семье, личности родителей, характер взаимоотношения в семье, стиль семейного воспитания, друзья, другие люди).
3. Внутренние (биологические) условия — та природная почва, с которой взаимодействуют любые внешние условия. Биологические предпосылки включают: наследственно-генетические особенности, врожденные свойства индивида (приобретенные во время внутриутробного развития и родов), импринтинг (запечатление на ранних этапах онтогенеза).
Биологический фактор регулирует следующие характеристики индивидуального бытия:
- индивидуальное своеобразие процесса онтогенеза (в том числе темпы созревания/старения);
- тендерные (половые) различия;
- возрастные особенности;
- физическую конституцию;
- здоровье и выносливость;
- состояние и типологические свойства нервной системы.
4. Внутриличностные причины и механизмы отклоняющегося поведения
+ см. бонус
Билет 5. Культурные (социологические) теории формирования дп.
Социальные девиации подчиняются соц. закономерностям, зависят от времени и общества.
Их сложно прогнозировать и в ряде случаев ими можно управлять.
Наиболее известными представителями данного направления являются:
* Эмиль Дюркгейм – Концепция аномии:
Термин аномия (фр.) – отсутствие закона организации.
Такое состояние соц. дезорганизации, т.е. соц. вакуум, когда старые нормы и ценности не соответствуют реальным отношениям, а новые еще не утвердились.
(пр: количество самоубийств зависит не столько от внутренних свойств индивида, сколько от внешних причин).
Он пытался придать соц. отклонениям нормальность.
* В.Парето, Л.Козер, Р.Мертон.
ДП – результат несогласованности между опр. культурой, устремлениями и соц. структурой, задающими средства их удовлетворения.
(пр: В Американской культуре доминирует идея благосостояния, которая определяет высокую значимость успеха, но не все имеют одинаковые условия для достижения успеха).
В качестве путей адаптации могут выступать:
-конформизм
-инновация
-ритуализм
-ретрюм (пассивный уход от выполнения соц. норм)
-мятеж (активный бунт)
Конфликт между целями и средствами их достижения может привести к напряжению, фрустрации и поиску незаконных способов адаптации.
* Р.Клацфд, Л.Оулин.
Личность, с раннего детства помещенная в девиантную субкультуру (криминал, конфликтная среда и т.д.), с большей вероятностью будет проявлять формы ДП.
В качестве фактора возникновения ДП можно рассматривать влияние современных субкультур:
-аристократическая элита
-хиппи
-металлисты
-скинхеды
-реперы, и т.д.
Люди, склонны идентифицироваться с группой, лидерами и их идеалами, которые могут быть деструктивными.
Это объясняет возникновение массовых девиаций, таких как геноцид, расизм, фашизм и т.д.
Профессия -> ДП
Профессиональная среда может оказывать существенное воздействие на личность человека (проф. выгорание, стресс, деформация личности).
* Э.Леммерт, Г.Беккер – теория стигматизации (наклеивания ярлыков).
Девиации – следствие того, что само общество (вернее – соц. группа) наклеивает на личность соответствующие ярлыки путем соотнесения действий конкретного человека с абстрактными правилами (первичная девиантность). Постепенно формируется репутация, которая вынуждает индивида придерживаться девиантной роли (вторичная девиантность).
ДП может быть оисано с помощью понятия «соц. роль» или «соц. функция личности».
* Дж.Мид, М.Дойч, Р.Краусс.
Роль – система ожиданий относительно поведений человека. Представление человека о модели собственного поведения и поведение сообразно занимаемому положению.
В соответствии со статусом люди могут принимать на себя различные роли, в т.ч. и девиантные.
* Г.Сайк, Д.Матза.
Они считают, чтобы освободиться от моральных требований и оправдать себя, свое поведение, человек может ссылаться на высшие понятия (пр: дружбу, оправдывать свое поведение девиантностью жертвы или провокацией), отрицать вред своего поведения.
* Ю.А.Клейберг.
На примере подростковой девиантности раскрывает ДП через отношение личности к культурным нормам.
Он считает, что отклоняющееся поведение – это специфический способ изменения соц. норм и ожиданий посредством демонстрации личностью ценностного отношения к ним (пр: сленг, символика, мода, манера поведения).
Таким образом, социологические и близкие к ним социально-психологические теории рассматривают девиантное поведение как результат социальных процессов, сложных взаимоотношений между обществом и конкретной личностью. С одной стороны, мы видим, что в самом обществе имеются серьезные причины для отклоняющегося поведения, например социальная дезорганизация и социальное неравенство. С другой стороны, мы закономерно приходим к пониманию роли индивидуальности конкретного человека в процессе социализации его личности.
Социологические теории не объясняют, почему в одних и тех же социальных условиях различные люди демонстрируют принциально разное поведение, например далеко не все представители беднейших слоев проявляют делинквентность и наоборот. Следует признать, что социальные условия действительно определяют характер социальных девиаций (масштаб распространения данных явлений в обществе или социальной группе). Но их оказывается явно недостаточно для объяснения причин и механизмов отклоняющегося поведения конкретной личности.