- •Литература.
- •Введение в психологию.
- •Предмет, задачи и основные этапы становления психологии.
- •Природа и структура психики человека
- •Методы психологии.
- •Проблемы личности в психологии.
- •Самосознание и самооценка личности.
- •Методы исследования личности.
- •Развитие теории личности в московской школе психологии.
- •Природа и структура психики человека
- •Эволюция психики.
- •Структура психики.
- •Мотивационно-потребностная сфера личности Потребности человека и их структура
- •Понятие мотива и мотивации
- •Социально-фиксированные установки.
- •Базовые социальные установки.
- •Ценностные ориентации.
- •Мотивация и деятельность
- •Индивидуальные типологические свойства личности.
- •Понятие и основные типы темперамента.
- •Способности и уровни их развития.
- •Генетические.
- •Понятие и типологии характера.
- •Акцентуации характера. (см. Учебник)
- •Эмоциональная сфера личности.
- •Понятие и основные виды эмоций.
- •Эмоциональные состояния
- •Эмоциональная саморегуляция личности
- •Волевая схема личности
- •Понятие воли и её основных функций.
- •Структура волевых действий.
- •Динамика волевых качеств личности.
- •Волевая недостаточность
- •Пассивная.
- •Активная.
- •Патологические
- •Познавательная сфера личности
- •Ощущение
- •Восприятие.
- •Память.
- •Внутренняя речь.
- •Жесты-эмблемы
- •Функция самовыражения
- •Функция социального контроля.
- •Позиции и гендерные особенности участников взаимодействия
- •Понятие социальной роли.
- •Механизмы восприятия и взаимопонимания.
- •Психология групп.
- •Большие социально-психологические группы.
- •Действующая толпа:
- •Малые социально-психологические группы.
- •Коллекционеры.
- •Лидерство и руководство.
- •Психология конфликтов.
- •Понятие конфликта. Его основные виды и структура.
- •Позитивные:
- •Негативные.
- •По структуре.
- •По содержанию:
- •Профилактика конфликтов и способы их разрешения.
- •Медиация. Посредничество при разрешении конфликтов.
- •Девиантное поведение и его профилактика.
- •Сущность девиантного поведения.
- •Основные виды девиантного поведения.
- •Профилактика и преодоление девиантного поведения.
- •Введение в педагогику
- •Предмет и задачи педагогики
- •Теоретические
- •Технологические (практические)
- •История развития педагогики
- •Образование как социокультурный феномен
- •Сущность и основные функции образования.
- •Мировые образовательные тенденции.
- •Система образования в рб.
- •Обучение, воспитание и развитие личности.
- •Дидактика, её принципы и методы.
- •Принцип сознательности и активности
- •Принцип связи теории с практикой.
- •Словесные методы.
- •Наглядные методы:
- •Практические методы.
- •Понятие и структура процессов воспитания.
- •Социализация и развитие личности.
- •Проблемы семьи и семейного воспитания.
- •Понятие семьи и её основные функции.
- •Проблемы современной семьи.
- •Основные проблемы семейного воспитания.
- •Совершенствование личности.
- •Акмеология. Наука о развитии личности.
- •Пути и методы самосовершенствования и самовоспитания.
- •Основные характеристики самоактуализирующейся личности.
Структура волевых действий.
Основные компоненты сложного волевого действия:
Формирование целей и мотива деятельности.
Осмысление путей достижения целей и борьба мотивов.
Принятие решений.
Основные виды решений:
Логические решения. Принятие логического решения означает завершение борьбы мотивов, снимает напряжение и позволяет сосредоточить всю энергию на реализацию принятого решения.
Эмоциональные решения. Характеризуются наибольшей эмоциональной привлекательностью доминирующего мотива, однако со сменой эмоциональных сотостояний привлекательность мотивов может изменятся и возникают сомнения в принятом решении.
Затянутые и непоследовательные решения. Самоконтроль исполнения.
Динамика волевых качеств личности.
Волевые качества:
Самостоятельность. Заключается в способности принимать решения, исходя из собственных убеждений. Самостоятельность проявляется в уверенности в себе, в осознании целесообразности своих действий, логической обоснованности поведения.
Решительность. Способность принимать решения и проводить их в жизнь без излишних колебаний.
Настойчивость. Способность к длительной мобилизации сил, направленных на преодоление внешних и внутренних трудностей на пути к цели.
Самообладание. Способность подавлять деструктивное воздействие нежелательных побуждений.
Нарушения воли:
Волевая недостаточность
Пассивная.
Легкая внушаемость и несамостоятельность. Характеризуется уступчивостью у чужому влиянию и податливостью чужой воле.
Апатия. Характеризуется исчезновением ярковыраженных стремлений, безразличие к жизни. В большинстве случаев – результат фрустрации и стрессов.
Депрессия. Проявляется в неспособности выбрать один существенный мотив поведения, принять логическое решение и устойчиво действовать в выбранном направлении.
Отсутствие настойчивости и выдержки (неспособность доводить до конца принятые решения)
Активная.
Импульсивность. Необдуманность действий и неудержимое стремление к немедленному достижению результатов.
Упрямство. Проявляется в необоснованном, бессмысленном упорстве, в бесполезных действий.
Патологические
Апраксия. Нарушение способности к сознательным действиям, необусловленная физическими нарушениями опорно-двигательного аппарата и органов чувств.
Афазия. Проявляется в неспособности связно описывать и планировать свои действия.
Поль Брэгг связал волевые качества личности связал с потенциалом нервной деятельности.
Рефлексия и самосозерцание.
Правильный сон.
Правильное питание.
Правильное дыхание.
Познавательная сфера личности
Ощущение
Восприятие.
Внимание.
Память.
Воображение
Мышление.
Ощущение
Это познавательный психический процесс отражения отдельных свойств внешних воздействий (по отношению к психике).
Основные виды ощущений:
Экстероцептивные. Внешние органы чувств.
Интероцептивные. Внутренние
Проприоцептивные. В мышцах и связках и дающие информацию о движениях и положениях в пространстве.
Чуствительность анализаторов – разная. Работа органов чувств характеризуется порогами чувствительности. (3 вида порогов чувствительность):
Нижний абсолютный порог. Характеризуется минимальной интенсивностью внешнего воздействия, необходимой для возникновения ощущения.
Верхний абсолютный порог. Характеризуется максимальной интенсивностью внешнего воздействия, при которой сохраняется адекватность ощущения.
Разностный порог ощущения (относительный). Характеризуется минимальным изменением интенсивности воздействия, которое может отражается в ощущении.
Динамика сенсорных процессов определяется следующими свойствами:
Адаптация органов чувств.
Полное исчезновение ощущения в процессе продолжительного воздействия раздражителя.
Притупление под воздействием сильного раздражителя
Повышение чувствительности под влиянием слабого.
Сенсибилизация. Повышение чувствительности анализатора в результате взаимодействия с другими анализаторами или в результате специальных тренировок.
Синестезия. Возникновение ощущения в данном анализаторе, характерного для другого.
Контрастность. Состоит из в изменении чувствительности под влиянием предшествующего раздражителя.
Основные свойства ощущений: чувствительность, длительность, интенсивность.