- •Литература.
- •Введение в психологию.
- •Предмет, задачи и основные этапы становления психологии.
- •Природа и структура психики человека
- •Методы психологии.
- •Проблемы личности в психологии.
- •Самосознание и самооценка личности.
- •Методы исследования личности.
- •Развитие теории личности в московской школе психологии.
- •Природа и структура психики человека
- •Эволюция психики.
- •Структура психики.
- •Мотивационно-потребностная сфера личности Потребности человека и их структура
- •Понятие мотива и мотивации
- •Социально-фиксированные установки.
- •Базовые социальные установки.
- •Ценностные ориентации.
- •Мотивация и деятельность
- •Индивидуальные типологические свойства личности.
- •Понятие и основные типы темперамента.
- •Способности и уровни их развития.
- •Генетические.
- •Понятие и типологии характера.
- •Акцентуации характера. (см. Учебник)
- •Эмоциональная сфера личности.
- •Понятие и основные виды эмоций.
- •Эмоциональные состояния
- •Эмоциональная саморегуляция личности
- •Волевая схема личности
- •Понятие воли и её основных функций.
- •Структура волевых действий.
- •Динамика волевых качеств личности.
- •Волевая недостаточность
- •Пассивная.
- •Активная.
- •Патологические
- •Познавательная сфера личности
- •Ощущение
- •Восприятие.
- •Память.
- •Внутренняя речь.
- •Жесты-эмблемы
- •Функция самовыражения
- •Функция социального контроля.
- •Позиции и гендерные особенности участников взаимодействия
- •Понятие социальной роли.
- •Механизмы восприятия и взаимопонимания.
- •Психология групп.
- •Большие социально-психологические группы.
- •Действующая толпа:
- •Малые социально-психологические группы.
- •Коллекционеры.
- •Лидерство и руководство.
- •Психология конфликтов.
- •Понятие конфликта. Его основные виды и структура.
- •Позитивные:
- •Негативные.
- •По структуре.
- •По содержанию:
- •Профилактика конфликтов и способы их разрешения.
- •Медиация. Посредничество при разрешении конфликтов.
- •Девиантное поведение и его профилактика.
- •Сущность девиантного поведения.
- •Основные виды девиантного поведения.
- •Профилактика и преодоление девиантного поведения.
- •Введение в педагогику
- •Предмет и задачи педагогики
- •Теоретические
- •Технологические (практические)
- •История развития педагогики
- •Образование как социокультурный феномен
- •Сущность и основные функции образования.
- •Мировые образовательные тенденции.
- •Система образования в рб.
- •Обучение, воспитание и развитие личности.
- •Дидактика, её принципы и методы.
- •Принцип сознательности и активности
- •Принцип связи теории с практикой.
- •Словесные методы.
- •Наглядные методы:
- •Практические методы.
- •Понятие и структура процессов воспитания.
- •Социализация и развитие личности.
- •Проблемы семьи и семейного воспитания.
- •Понятие семьи и её основные функции.
- •Проблемы современной семьи.
- •Основные проблемы семейного воспитания.
- •Совершенствование личности.
- •Акмеология. Наука о развитии личности.
- •Пути и методы самосовершенствования и самовоспитания.
- •Основные характеристики самоактуализирующейся личности.
Восприятие.
Познавательный психический процесс, отражение предметов и явлений внешнего мира в их целостности.
В отличие от ощущений, присущих всем существам, имеющим нервную систему, способность воспринимать мир в виде образов, обладает только человек и высшие животные. Этот процесс, характерный процесс называется объективизацией.
Основные свойства восприятия:
Целостность. Отражение предмета или явления в определенных целостных формах. Выражается в том, что образы отражаемых предметов выступают в сознании человека в совокупности многих качеств, даже если отдельные в данный момент не ощущаются.
Структурность восприятия. Соотнесенность восприятия с определенными структурами внешнего мира. Восприятие не является простой суммой ощущений, нами воспринимается обобщенная структура.
Константность. Независимость восприятия от внешних условий, в которых оно происходит. Благодаря этому свойству мы воспринимаем окружающие предметы как относительные постоянные по форме, цвету, величине.
Осмысленность. Восприятие тесно связано с мышлением
Апперцепция. Обусловленность восприятия личностным опытом. Зависимость восприятия от прежнего опыта человека.
Избирательность.
Категориальность. Осознание процессов собственного восприятия.
Основные этапы восприятия:
Обнаружение объекта.
Различение объекта.
Идентификация.
Опознание.
Простые выделяют при преобладающей роли анализаторов восприятия:
Зрительные.
Обонятельные.
Слуховые.
Вкусовые.
Сложные:
Восприятие речи.
Восприятие человека человеком.
Восприятие картинки.
Восприятие времени.
Восприятие движения.
Нарушения.
Гиперстезия и Гипостезия.
Галлюцинация – восприятие, возникающее без наличия реальных объектов.
К специфическим формам восприятия относятся:
Восприятия пространства. Представляет собой отражение особенностей окружающей среды, включающее в себя восприятие форм, размеров и взаимного расположения объектов, их рельефа, удаленности и направления, в котором они находятся.
Восприятие времени. Представляет собой отражение длительности, скорости и последовательности явлений окружающей действительности.
Память.
Память – это сквозной познавательный процесс, который заключается в отражении, сохранении и последующем воспроизведении ранее воспринятого.
Процессы памяти:
Отражение.
Сохранение.
Воспроизведение.
Забывание.
Основные виды памяти (по времени сохранения):
Мгновенная память (до 1 секунды).
Кратковременная память (несколько секунд).
Оперативная память (от нескольких секунд до нескольких дней).
От нескольких дней до значительных периодов жизни.
По механизмам запоминания:
Образная (по всем видам чувств).
Эмоциональная.
Словесно-логическая память.
Моторно-двигательная память.
Внимание.
Воображение
Мышление.
Психология общения
Понятия и средства
Общение – специфическая форма взаимодействия человека как личности с другими людьми как членами общества, в котором реализуются социальные отношения людей.
Основные виды общения:
Официальное и неофициальное
Формальное и неформальное
Деловые и эмоционально-личностные отношения
По используемым средствам выделяют вербальное и невербальное общение.
Основные виды речи: