- •Литература.
- •Введение в психологию.
- •Предмет, задачи и основные этапы становления психологии.
- •Природа и структура психики человека
- •Методы психологии.
- •Проблемы личности в психологии.
- •Самосознание и самооценка личности.
- •Методы исследования личности.
- •Развитие теории личности в московской школе психологии.
- •Природа и структура психики человека
- •Эволюция психики.
- •Структура психики.
- •Мотивационно-потребностная сфера личности Потребности человека и их структура
- •Понятие мотива и мотивации
- •Социально-фиксированные установки.
- •Базовые социальные установки.
- •Ценностные ориентации.
- •Мотивация и деятельность
- •Индивидуальные типологические свойства личности.
- •Понятие и основные типы темперамента.
- •Способности и уровни их развития.
- •Генетические.
- •Понятие и типологии характера.
- •Акцентуации характера. (см. Учебник)
- •Эмоциональная сфера личности.
- •Понятие и основные виды эмоций.
- •Эмоциональные состояния
- •Эмоциональная саморегуляция личности
- •Волевая схема личности
- •Понятие воли и её основных функций.
- •Структура волевых действий.
- •Динамика волевых качеств личности.
- •Волевая недостаточность
- •Пассивная.
- •Активная.
- •Патологические
- •Познавательная сфера личности
- •Ощущение
- •Восприятие.
- •Память.
- •Внутренняя речь.
- •Жесты-эмблемы
- •Функция самовыражения
- •Функция социального контроля.
- •Позиции и гендерные особенности участников взаимодействия
- •Понятие социальной роли.
- •Механизмы восприятия и взаимопонимания.
- •Психология групп.
- •Большие социально-психологические группы.
- •Действующая толпа:
- •Малые социально-психологические группы.
- •Коллекционеры.
- •Лидерство и руководство.
- •Психология конфликтов.
- •Понятие конфликта. Его основные виды и структура.
- •Позитивные:
- •Негативные.
- •По структуре.
- •По содержанию:
- •Профилактика конфликтов и способы их разрешения.
- •Медиация. Посредничество при разрешении конфликтов.
- •Девиантное поведение и его профилактика.
- •Сущность девиантного поведения.
- •Основные виды девиантного поведения.
- •Профилактика и преодоление девиантного поведения.
- •Введение в педагогику
- •Предмет и задачи педагогики
- •Теоретические
- •Технологические (практические)
- •История развития педагогики
- •Образование как социокультурный феномен
- •Сущность и основные функции образования.
- •Мировые образовательные тенденции.
- •Система образования в рб.
- •Обучение, воспитание и развитие личности.
- •Дидактика, её принципы и методы.
- •Принцип сознательности и активности
- •Принцип связи теории с практикой.
- •Словесные методы.
- •Наглядные методы:
- •Практические методы.
- •Понятие и структура процессов воспитания.
- •Социализация и развитие личности.
- •Проблемы семьи и семейного воспитания.
- •Понятие семьи и её основные функции.
- •Проблемы современной семьи.
- •Основные проблемы семейного воспитания.
- •Совершенствование личности.
- •Акмеология. Наука о развитии личности.
- •Пути и методы самосовершенствования и самовоспитания.
- •Основные характеристики самоактуализирующейся личности.
Социализация и развитие личности.
Основные стадии социализации:
Адаптация к социальным нормам:
Младенческий возраст.
Раннее детство.
Дошкольный возраст.
Младший школьный возраст.
Основными задачами периода адаптации являются:
Развитие навыков и способности общения.
Усвоение базовых социальных ролей.
Формирование внутренней позиции личности.
Формирование способности к самоконтролю и произвольности поведения.
Стадия индивидуализации:
Формирование чувства взрослости.
Формирование способности к объективной самооценке и самосознанию.
Формирование потребности в социальном статусе.
Интеграция (15-18 лет). Основные задачи:
Самоопределение личности.
Формирование мировоззрения.
Формирования жизненной позиции личности.
Включение в общественные отношения.
Развитие личности не ограничивается этапом социализации и охватывает все возрастные периоды:
Этап юности (18-25 лет). Развитие личности связано с повышением социального статуса.
Ранняя зрелость (25-45 лет)
Зрелось
Поздняя зрелость.
Проблемы семьи и семейного воспитания.
Понятие семьи и её основные функции.
Проблемы современной семьи.
Основные проблемы семейного воспитания.
Понятие семьи и её основные функции.
Семья – единая, основанная на общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества и родства (кровного и духовного) осуществляющих воспроизводство населения, … социализацию детей и поддержку членов.
Промискуитет, пуналуальная семья.
Полиандрия – брак одной женщины с несколькими мужчинами.
Полигимия – многоженство.
Основные функции семьи:
Репродуктивная функция. Заключается в биологическом воспроизводстве и сохранении потомства.
Воспитательная функция. Заключается в духовном воспроизводстве населения.
Хозяйственно-бытовая функция. Заключается в поддержании физического состояния семьи: условий жизни, гигиены и т.д.
Экономически материальная функция. Заключается в экономической поддержке одними членами других.
Рекреационная. Восстановление физических и духовных сил членов семей, культивирование национальных традиций.
Создание возможностей для самоактуализации и самореализации членов семьи.
Функция социального контроля. Заключается в ответственности членов семьи или семьи в целом за поведение её членов в обществе.
По количественному составу выделяют:
Полные
Неполные.
По наличию поколений:
Простые (2 поколения)
Сложные (3 и более поколения).
По социальной направленности:
Общественно-прогрессивная семья.
Противоречивая семья.
Антиобщественная семья.
В зависимости от выполнения основных функций:
Благополучные
Неблагополучные.
Проблемы современной семьи.
Основные проблемы благополучной семьи:
Чрезмерная опека друг друга (гиперпротекция).
Отрыв семьи от жизни общества (построение коммунизма в отдельной квартире).
Неблагополучные семьи подразделяются на:
Конфликтные.
Кризисные (распадающиеся)
Проблемные семьи. (Трудные ситуации, проблемы).
Проблемы семьи начинаются на этапе формирования супружеской пары.
Процесс формирования супружеской пары проходит 2 этапа:
Добрачный.
Предбрачный.
Основные теории выбора брачного партнера:
Психоаналитическая теория.
Теория комплементарных (взаимодополняющих) потребностей.
Теория фильтров. Предполагает, что процесс выбора брачного партнера осуществляется путем прохождения кандидатов через оценочные фильтры.
Теория рационального обмена и максимальной выгоды.
Предполагает, что осознанно или неосознанно партнеры оценивают плюсы и минусы от возможного брака.
Основные добрачные факторы успешности брака:
Место и ситуация знакомства молодых людей. Более 60% благополучных браков познакомились на работе и студенческой скамье.
Первое впечатление друг о друге.
Продолжительность знакомства до заключения брака:
Слишком короткий.
Нормальный.
Долгий
Инициатива брачного предложения:
Возраст будущей пары.
Характер отношений в родительских семьях.
Основные модели семейных отношений:
Симметричный брак. Равные права, решения принимаются совместно.
Комплементарный брак. Лидерство одного супруга.
Метакомплиментарный брак.
Основные уровни удовлетворенности:
Психофизиологический уровень. Сексуальные отношения, эротическое поведение.
Психологический уровень удовлетворенности. Предполагает совместимость темпераментов и характеров.
Социально-психологический уровень удовлетворенности. Предполагает совместимость и удовлетворенность ролевыми и статусными отношениями в семье.
Социокультурный уровень. Предполагает согласованность в мнениях и т.п.