- •Формирование грамматически правильной речи
- •Организация работы в специальных группах
- •Обследование
- •Обучение на занятиях
- •Первая неделя обучения
- •Вторая неделя обучения
- •Третья неделя обучения
- •Четвертая неделя обучения
- •Пятая неделя обучения
- •Шестая неделя обучения
- •Седьмая неделя обучения
- •Звуки с и с'
- •Примерный план занятий, проводимых в первом периоде обучения (сентябрь – октябрь). Фронтальные занятия 5 раз в неделю
- •Второй период обучения
- •Занятия во втором периоде обучения
- •Занятия по формированию произношения и развитию речи Звуки с, с', з, з'
- •Звуки д, д', г, г'
- •Картинный и текстовой материал, который может быть использован при закреплении звука ш
- •Дифференциация ш — с
- •Картинный и текстовой материал, который может быть использован логопедом при дифференциации звуков с — ш
- •Пушок и Машка
- •Звук л
- •Картинный и текстовой материал, который может быть использован логопедом при закреплении правильного произношения звука л
- •Звук ж. Дифференциация ж—з; ж—ш; с—ш—з—ж
- •Звуки р и р'. Дифференциация р—р'—л—л'
- •На льдине
- •Купание медвежат
- •Занятия по обучению грамоте
- •Звук и буква н
- •Буква я
- •Звук и буква з
- •Звук и буква х
- •Звук и буква б
- •Звук и буква в
- •Звук и буква д
- •Звук и буква э
- •Звук и буква г
- •Звук и буква ш
- •Буква е
- •Звук и буква л
- •Звук и буква ж
- •Буква ё
- •Звук и буква р
- •Звук и буква й
- •Третий период обучения
- •Занятия по формированию произношения и развитию речи
- •Звук ч
- •Звук ц. Дифференциация ц—с
- •Курицы и цыпленок
- •Птичий домик
- •Девочка и щенок
- •Заяц-портной
- •В школу
- •Буква ь
- •Звук и буква ч
- •Буква ю
- •Звук и буква ц
- •Звук и буква ф
- •Звук и буква щ
- •Ь разделительный
- •Ъ разделительный
- •Занятия по развитию речи
- •Содержание
Курицы и цыпленок
Не кричи, не пищи, А под старым кирпичищем
Червячка поищи, Мы с тобой вдвоем поищем.
____________
Я по травке на лугу Ну-ка, тапки сброшу я.
В белых тапочках бегу, Ой, трава щекочется,
А трава хорошая, Мне смеяться хочется!
Весной
Сильно греет солнце. В роще кричат грачи. Стучат дятлы. В кустах трещат сороки. Весело поют чижи. В гнездах пищат птенцы.
Кот и мышка
Лежит кот и чутко дремлет. В чулане запищали мышки. Почуял кот добычу. Вот бежит мышка. Кот цап ее.
Саша и Сережа
Саша и Сережа взяли гвозди и дощечки. Они сделали ящик и полочку. Щепки они сложили у печки. Саша и Сережа товарищи. Они часто работают вместе.
ч, щ, с', с, т’, ш
Мальчик и часы
М а л ь ч и к. Нельзя ли, часики, сказать —
Мне очень хочется узнать,
Какой зверек внутри сидит
И все «тик-так, тик-так» твердит?
Ч а с ы. Узнаешь скоро, мой дружок,
Что тут совсем и не зверек.
Меня уж в давний-давний век
Придумал умный человек.
И всех заставил повторять:
«Не надо времени терять».
_______________
Мы на саночках катались, Попрощались мы с зимой,
то прощались, то встречались. Повстречались мы с весной.
Птичий домик
У нас такой обычай: И здесь, в саду, за домом,
Чуть выпадет снежок, Среди седых ветвей,
Дощатый домик птичий Готов обед веселый
Повесить на сучок. Для птичек у детей.
Девочка и щенок
Девочку-крошку щенок увидал,
Хвост-закорючку от страха поджал,
Глупенькой мордочкой тянется, тянется —
Страшно, да очень уж девочка нравится.
Девочка видит: ушки торчком,
Шкурка пушистая, хвостик крючком.
Глаз не спускает и мнется, и топчется.
Как бы погладить?— И страшно, и хочется.
Долго тянула ладошку несмелую,
Вот и погладила мордочку белую.