Звук и буква р

Изучаются на 23-й неделе обучения. Буква л исключена.

Во время усвоения буквы р происходит дальнейшее закрепление навыка чтения слов всех знакомых детям структур (рак, рама, мороз, ракета, парта, кран, трава, редиска); кроме тою, включаются отдельные слова более сложного состава. Осуществляется постепенный переход от слогового к слитному чтению. Усложняется состав предлагаемых для чтения предложений.

При усвоении детьми буквы р могут быть выполнены следующие упражнения.

В начале первого занятия детям предлагается вспомнить слова со звуками р и р’.

Вариант.

Логопед произносит слова со звуком р или р’. В этом случае используются более сложные (чем подбираемые детьми) по структуре слова, например: табуретка, кормушка, пряники, бе­рёза, простыня, аквариум, зарядка и т. п.

Ребенок должен четко произнести слово и назвать тот из зву­ков, который есть в составе слова, т. е. р или р’.

После показа буквы р дети получают по две заглавных и по четыре строчных буквы, они рассматривают их и убирают в кар­машки касс.

Следующий этап — чтение прямых слогов с твердым и мягким звуком р (ры—ри; ра—ря...) с устным добавлением до слов, а также чтение слов по таблице.

Могут быть проведены следующие упражнения с разрезной азбукой (используются как на фронтальных, так и на подгрупповых занятиях).

1. Упражнения с целью дальнейшего усвоения слогов со сте­чением согласных.

Детям предлагается выкладывать прямой слог. Затем в него добавляется первая или средняя буква. После этого слог добав­ляется до слова (можно устно). Приведем примеры: ры-кры— крыша, крыса; ра-кра—кран, крапива; ря-пря — пряник и т. п.

2. Для выкладывания из букв разрезной азбуки берутся при­мерно такие слова: грибы, пряники, ребёнок, редиска, кормушка, грузовик, трактор (отстающим детям дается более легкий мате­риал).

3. Упражнения с целью закрепления навыка анализа слов со стечением согласных.

а) При проведении упражнения используются картинки с не­полными надписями — пропускается слог со стечением согласных. Дети выкладывают слова полностью.

Примерные картинки: крыша (...-ша); груши (...-ши); труба (...-ба); грибы (...-бы); пряник (...-ник); сторож (...-рож); кра­ска (....-ка); трактор (....-тор). (Гласные можно выделить красным цветом.) Для того чтобы дети работали самостоятельно, на на­борное полотно выставляется по две картинки — для первых и вторых рядов. После того как будет сложено по три-четыре сло­ва, слова читаются.

б) Детям предлагается выбрать с помощью картинок и сло­жить из букв разрезной азбуки слова, в которых в первом слоге два согласных звука. Примерные картинки: трава, ракета, гри­бы, труба, рубашка, груша, радуга, пряник.

4. Упражнения в закреплении навыка письма слов с мягкими звуками (проводится так же, как описано выше). Примерные картинки: ребята (ре-..-та); дерево (де-..-во); береза (бе-..-за); крапива (кра-..-ва). Внимание детей постоянно привлекается к тому, что после мягких согласных пишутся буквы и, я, е, ё.

5. Упражнение с целью закрепления полученных ранее сведе­ний о том, что звонкий звук в конце слова не слышен, а слышен только перед гласными: морозы — мороз; сторожа — сторож; грибы — гриб.

Слоги для чтения: ры, ра, ро, ру, рэ, ри, ря, рё, ре.

Слоги и слова для чтения: ра-кра—кран; ро-кро—крот; ру-г'ру — груша; ры-кры — крыша; ри-гри — грибы; ря-пря — пряник; ре-кре — кресло.

Слова для чтения: рак, рыба, руки, рама, куры, горы, шары, река, кран, крот, гру-ша, кры-ша, тру-ба, тра-ва, пря-ник, гри-бы, ра-ке-та, ра-ду-га, ба-ра-бан, па-ро-воз, ре-бё-нок, пря-ни-ки, о-ре-хи, де-ре-во.

Примерные предложения для чтения, выкладывания из букв разрезной азбуки, письма: У Шуры два шара. За домом парк. В парке берёзы. Боря ест пряник. Серёжа косит траву. Мама кормит кур.

Тексты для чтения: 1. Пионеры. У дома Серёжа и Борис. Они пи-о-не-ры. У Серёжи топор. Серёжа рубит дрова. Потом он у-бе-рёт мусор. У Бориса краска. Борис красит забор. Потом он по-кра-сит ворота. 2. Во дворе. Это двор. На дворе куры. У дома кор-муш-ка. Утром Вера идёт на двор. Она несёт кра-пи-ву и крупу. Это корм для кур.

Перед чтением текста 1 выкладываются слова красит, покра­сит, пионеры, уберёт, перед чтением текста 2 — кормушка, кра­пива.

Усвоение детьми буквы р дает возможность логопеду выбо­рочно пользоваться имеющимися букварями.