- •Формирование грамматически правильной речи
- •Организация работы в специальных группах
- •Обследование
- •Обучение на занятиях
- •Первая неделя обучения
- •Вторая неделя обучения
- •Третья неделя обучения
- •Четвертая неделя обучения
- •Пятая неделя обучения
- •Шестая неделя обучения
- •Седьмая неделя обучения
- •Звуки с и с'
- •Примерный план занятий, проводимых в первом периоде обучения (сентябрь – октябрь). Фронтальные занятия 5 раз в неделю
- •Второй период обучения
- •Занятия во втором периоде обучения
- •Занятия по формированию произношения и развитию речи Звуки с, с', з, з'
- •Звуки д, д', г, г'
- •Картинный и текстовой материал, который может быть использован при закреплении звука ш
- •Дифференциация ш — с
- •Картинный и текстовой материал, который может быть использован логопедом при дифференциации звуков с — ш
- •Пушок и Машка
- •Звук л
- •Картинный и текстовой материал, который может быть использован логопедом при закреплении правильного произношения звука л
- •Звук ж. Дифференциация ж—з; ж—ш; с—ш—з—ж
- •Звуки р и р'. Дифференциация р—р'—л—л'
- •На льдине
- •Купание медвежат
- •Занятия по обучению грамоте
- •Звук и буква н
- •Буква я
- •Звук и буква з
- •Звук и буква х
- •Звук и буква б
- •Звук и буква в
- •Звук и буква д
- •Звук и буква э
- •Звук и буква г
- •Звук и буква ш
- •Буква е
- •Звук и буква л
- •Звук и буква ж
- •Буква ё
- •Звук и буква р
- •Звук и буква й
- •Третий период обучения
- •Занятия по формированию произношения и развитию речи
- •Звук ч
- •Звук ц. Дифференциация ц—с
- •Курицы и цыпленок
- •Птичий домик
- •Девочка и щенок
- •Заяц-портной
- •В школу
- •Буква ь
- •Звук и буква ч
- •Буква ю
- •Звук и буква ц
- •Звук и буква ф
- •Звук и буква щ
- •Ь разделительный
- •Ъ разделительный
- •Занятия по развитию речи
- •Содержание
Звук и буква ч
Изучаются на 26-й неделе обучения.
После первого занятия на звук ч планируется занятие по грамоте, на котором дети знакомятся с буквой ч.
В начале занятия одним детям можно предложить вспомнить слова со звуком ч в начале слова, другим — в середине, третьим — в конце.
Затем логопед напоминает об артикуляции звука ч, при этом он акцентирует внимание детей на том, что звук ч — мягкий и у него нет твердой пары. После того как дети познакомятся с буквой ч, для выкладывания используются слоги и слова.
Особое внимание обращается на сочетания ча и чу. Дети узнают, что после ч пишутся буквы а и у (вывешивается таблица с этими сочетаниями).
Примерные слова, которые можно использовать для чтения и выкладывания из букв разрезной азбуки: чай, чайник, чайка, чашки, час, часы; чулан, чулки, чугун; очки, тачка, ручка, бочка, качели, лётчик, девочка, мальчик, бабочка, удочка, чемодан, пчела.
Предложения для чтения и выкладывания: Дети пили чай. На столе чайник. Около реки чайки. Миша разбил чашку. В чулане мыши. Леночка надевает чулки. Мальчик решил задачу. Девочка играет в мячик.
Слова для чтения: ваза — вазочка; утка — уточка; рамка - рамочка; булка — булочка; лодка — лодочка; платок — платочек; кусок — кусочек; звонок — звоночек; замок — замочек; стакан - стаканчик.
Детям может быть предложено читать предложения, а затем составлять (устно) аналогичные предложения, но с местоимением мы. Образец предложения: Я хочу играть в мячик. — Мы хотим играть в мячик. Я хочу сделать тачку. Вовочка хочет иметь часы. Леночка хочет слепить чашку. Танечка хочет купить чулки. Девочка хочет научиться читать. После выполнения этого задания можно предложить ребенку найти в прочитанных предложениях ча и чу и подчеркнуть их.
Для чтения может быть предложен такой, например, текст: Лодочка. Наступила весна. Потекла вода. Дети сделали из бумаги лодочку. Они пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за лодочкой. Они ничего не видели и в лужу упали.
Для чтения можно использовать текстовой материал, предлагаемый для закрепления правильного произношения звуков (см. с. 163).
Буква ю
Изучается на 27-й неделе обучения.
Значение буквы ю при употреблении ее после мягких согласных выясняется путем сравнения слогов типа лу— лю (см. материал на букву ё). Буква ю выставляется в таблицу гласных букв под буквой у.
Детям раздаются буквы. Затем проводятся упражнения в выкладывании и чтении слогов с буквой ю. Для выкладывания и сравнения могут быть использованы слова лук —люк; Люба - Луша, а также те, которые рекомендуются для чтения.
Слоги и слова для чтения: лю — Люда; зю — изюм; дю - индюк; тю — утюг; лу—-луна, зу—-зубы; ду — дубы; ту — тумба; Катюша, Илюша, Ванюша, Валюша.
Чтение слов и договаривание незаконченных предложений: Пили. — Я пилю... . Вари. — Я варю... . Соли.— Я солю… . Лови. — Я.ловлю ... .
Один ребенок произносит слово-предложение, а другой договаривает незаконченное.
Для чтения, выкладывания из букв разрезной азбуки и письма могут быть использованы следующие предложения: Я гоню козу. Я ловлю рыбу. Я солю кашу. Я люблю изюм. Я варю обед. Я пилю сук.
Для чтения (читают в лицах) и пересказа предлагаются следующие тексты:
Люда и Катюша играли, У Илюши пила.
У них посуда: - Илюша, возьми доску.
— Катюша, вари суп. - Я взял доску.
— Я варю суп. - Илюша, пили доску.
— Катюша, посоли суп. - Я пилю доску.
— Я солю суп.
Чтение слов с буквой ю в начале слова и после гласных: Юра, Юля, юла; рою, мою, пою.
Чтение слов и составление предложений (устно) с каждым из них:. играю, копаю, катаю, купаю, сажаю, собираю, рисую, гуляю, делаю; играют, копают, катают, купают, сажают, собирают, рисуют, гуляют, делают.
Предложения с буквой ю для выкладывания, письма, чтения: У Коли юла. У Нюры кукла. Дети играют. Я строю дом. Луша и Юра прыгают.
Предложения для выкладывания, письма, чтения с буквами и, я, е, ё, ю: Ваня рисует красную звезду. Люба рисует красивую ёлку. Я собираю клюкву. Дети ели вкусную клубнику.
Текст для чтения: Весна. На-сту-пи-ла весна. Дети ра-бо-та-ют в саду. Они ра-бо-та-ют хорошо. Юра и Ванюша копают ямки. Юля и Люся сажают ростки малины. Тут будет ма-лин-ник. Летом дети вы-рас-тят вкусную малину. Малину будут есть все вместе.
Перед чтением текста предварительно выкладываются слова наступила, вырастят, работают, малинник.