Звук и буква з

Буква с из упражнений временно исключается.

Приведем примерный материал, который может быть исполь­зован в это время.

1. Логопед говорит: «Сядет тот, кто правильно произнесет сло­во, которое я скажу, и правильно определит, какой в этом слове звук — твердый з или мягкий з'».

Примерные слова: замок, ваза, зима, тазы, завод, Зина, гнездо, вазелин, газета, знамя, зайка, зонт, земля, зубы, зелень изюм, звонок, земляника, незабудки.

2. Характеристика звуков з и з'. Буква з.

Логопед спрашивает: «Чем похожи звуки з и з’?» (Согласные, звонкие.) «Какая разница между звуками з и з'?» (Звук з — твер­дый, а звук з — мягкий.)

Дети показывают букву з в своих кассах.

Буква з обозначает и твердый звук з и мягкий з’ .

3. Чтение прямых слогов с буквой з по продержкам. Устное добавление некоторых слогов и слов.

4. Составление схемы слова зима.

Проводится подробный устный звуко-слоговой анализ слова.

Задаются вопросы: «Сколько слогов в этом слове? Какие зву­ки в первом слоге? А во втором слоге?»

Дети самостоятельно выкладывают схему слова и «читают» его, синхронно водя указками. (Облегченный вариант — дети вы­кладывают схему слова постепенно по мере его анализа.)

По выложенной схеме логопед задает различные вопросы: «Какие в этом слове гласные звуки? Сколько их? А сколько слогов? (Логопед напоминает, что слогов всегда столько, сколько гласных звуков.) Какой в слове зима мягкий согласный? А какой твердый согласный?» И т. п.

Фишки заменяются буквами. После этого дети читают слово зима. (По усмотрению логопеда можно выложить схемы слов та­зы, Зина.)

5. Игра «Наоборот».

Логопед бросает мяч и произносит слог. Если в слоге мягкий согласный, ребенок должен сказать слог с твердым согласным, и наоборот, например: па — пя; зи — зы; мы —ми и т. п.

6. Чтение слогов.

а) Чтение по таблице прямых слогов, состоящих из соглас­ных букв з, м, п, к, н, т и гласных а, о, у, ы, и, я.

б) Чтение прямых и обратных слогов, сложенных детьми из букв разрезной азбуки (складывается четыре-пять слогов; затем они читаются вразбивку).

7. Чтение слов.

а) Под диктовку логопеда из букв разрезной азбуки выкла­дываются слова, например: козы, кит, Зина. Затем они читаются вразбивку.

б) Все доступные для чтения слова читаются по карточкам или с доски.

8. Подбор (устно) слов по данной схеме.

Для подбора слов определенного звукового состава исполь­зуются графические схемы слов, состоящие из ряда квадратиков, число которых соответствует количеству звуков в слове. Верти­кальной линией отделяется один слог от другого. В схемах глас­ные звуки обозначаются красными кружочками, твердые соглас­ные — черными, мягкие — синими. При этом мягкие согласные даются только в сочетаниях с гласным и.

Дается схема для слов типа зубы или зима.

Можно предложить детям подобрать слова по картинкам, на­пример: зима, козы, вязы, лето, нос, сито, тазы, лиса, лес, зубы, небо, сено. Дети выбирают подходящие к схеме слова.

9. Письмо буквы з.

10. Диктант слогов или слов.