19.Методология библиотечной науки.

Методология б/в – это учение об исходных принципах познания и преобразования действительности. Это учение состоит из элементов: 1. мировая философия, обращенная к процессу познания (гносеология); 2. наука логика; 3. специфические для библиотеко­ведения законы и принципы; 4. методика. В теории познания большую роль играют 3 закона диалектики:1. единство и борьба противоположностей; 2. переход кол-ва в качество; 3. отрицание отрицания. Закон единства и борьбы противоположностей гласит нет противоположностей без их единства и нет единства без противоположностей; единство против-ей относительно, борьба противо-ей абсолютна. Закон распространяется на б.теорию и практику. В некотором отношении б.наука и практика представляют собой единство, без б.практики (БД), не было бы и б.науки (б/в). В то же время без б/в не было БД в том виде, в каком оно есть сейчас. Но они же и исключают друг друга: б/в-нечто идеальное, а БД-нечто матери­альное, практическое. Также между ними есть взаимодействие: БД обогащается идеями б.теории, а б/в пополняется прогрессивной б.практикой.

Закон перехода кол-ва в качество гласит, что накопление кол-ых данных неизбежно приводит к существенным качественным изменениям. Закон можно проиллюстрировать мировой историей б/в (донаучный – накопление данных о практической дея-ти; научный – качественные изменения этих данных).Закон отрицания отрицания говорит о преемственности, спиралевидности развития, связи нового со старым, повторяемости на высших стадиях развития некоторых св-в ряда низших стадий. Все прошлое, настоящее и будущее б/в есть, есть с точки зрения этого закона, развитие по триаде Гегеля: тезис (краткое утверждение)– антитезис (опровержение) – синтез (новое утверждение). Современный этап отечественного б/в представляет собой антитезис, по отношению к тезису, т.е., к б/в с 1917 по 1990. Отрицать все нельзя, поэтому возникает синтетическое знание. Методологическое значение законов диалектики заключается в том, что они помогают б/в не только объяснить прошлое, настоящее, предсказать его будущее, но и направить мысль познающего субъекта в более рациональное русло. Важное значение для б/в имеют общепризнанные философские принципы: 1. развития, выражающий необратимое, направленное, закономерное изменение материальных и идеальных объектов (б/в не статичная система, а динамично развивающаяся); 2. критерием истинности любой теории является практика, т.е. проверка на практике, также наряду с другими критериями, а именно простоты, логичности, но главным критерием истинности является практика. Важны философские категории: сущности и явления, содержания и формы, причины и следствия, целого и части, практики, информа­ции. Значение их заключается в том, что учет их гносеологического содержания предотвращает воз­можные ошибки на путях развития б.теории и практики. Упомянутые законы и принципы философии образуют гносеологический фундамент б/в. Важное значение в методологическом смысле имеют для б/в законы логики, а также теории понятия, суждения, умозаключения, доказательства, опровержения. Б/в как наука оперирует в основном понятиями, образуя из них суждения и умозаключения. В самом БД понятия часто являются непосредственным инструментом и пред­метом труда биб-ей. Метод – это способ, путь исследования. Методика – совокупность методов. Одной универсальной классификации методов нет. Первая и самая простая из них, все методы делятся на: 1. Методы сбора инф-ии (анкетирование, тестирование, наблюдение); 2. Методы анализа инф-ии (анализ д-ов). Вторая классификация, все методы делятся на: 1.общенаучные (методы научного познания, которые применяются практически во всех научных дисциплинах, включая б/в – анализ, синтез), 2.частнонаучные (методы научного познания, которые используются только в дисциплинах определенного цикла – эксперимент, наблюдение, опрос),3. Специфические (применяемые какой-то одной наукой. Существует два метода, которые используются только в б/в и больше нигде: анализ читательских формуляров и разновидность б/г метода – читательская б/г ). Третья классификация: 1.количественные (методы отвечают на вопрос «сколько?» и констатируют имеющуюся инф-ию – контент-анализ, анкета); 2.качественные (отвечают на вопрос «каким образом?» и «почему?» и используются для открытия новых данных и позволяют изучить мотивацию людей – фокус-групп, метод БОУ); 3.количественно-качественные. Если говорить о конкретизации общенаучных методов, то: 1. Анализ – изучаемый предмет мысленно или практически расчленяется на элементы, каждый из которых затем исследуется отдельно (метод анализа может использоваться как в качественной, так и в кол-ой форме, а в некоторых случаях и качествен-количественой). Для того, чтобы понять что такое б-ка, ее можно подвергнуть анализу, т.е. расчленить на элементы из которых она состоит; 2. Синтез-(соединение, составление)мысленное со­ед частей предмета, расчл-го в процессе анализа, уста­новление взаимод-ия и связей частей и познание предмета как единого целого. Синтез всегда свя­зан с анализом, его не может быть без анализа. Каждое научное понятие б/в есть синтез содержания и объема характеризуемого им предмета (метод может выступать в б/в в трех разновидностях: качественной, кол-ой, качеств-кол-ой); 3. Абстрагирование (удаление, отвлечение) – мысленное вычленение отдельных или общих интересующих в данный момент библиотековеда признаков, св-в или мысленное отвлечение предмета от его признаков, св-в. Понятие «б-ка» - это обобщающая абстракция, а понятие «научная б-ка» - это изолирующая абстракция по отношению к понятию «б-ка»; 4. Формализация – метод, основанный на познании содержания с помощью выявленных элементов их формы, ре­зультаты таких исследований выражаются в точных понятиях или утверждениях. Пример формализации в б/в – это создание его понятийного аппарата; 5. Сравнение - устанавливается сходство изучаемого предмета с родственными­ предметами или его отличие от них. В б/в используется для познания предметов и явлений БД, а также в б/в существует раздел «сравнительное б/в»; 6. Наблюдение - преднамеренное и целенаправленное воспри­ятие действительности, обусловленное конкретной задачей исследования. В б.теории и практике используются почти все виды наблюдения: непосредственные и косвенные, периодические и непериодические (проводящиеся по мере необходимости), прерывные (регистрация явлений проводится через равные промежутки времени) и непрерывные, сплошные и несплошные. В БД возможно примене­ние и самонаблюдения (интроспекции); 7. Эксперимент – научно поставленный опыт. В б/в использ уются многие разновидности экс­перимента: мысленный (теоретический), поиско­вый, модельный, качественный, количествен­ный. Одними из примеров применения метода являются эксперименты в ряде регионов страны, когда перед введением централизации сети массовых биб­-к были апробированы различные варианты создания ЦБС; 8. Моделирование - исследование объектов на их моделях (на образах, схемах). Особое значение моделирование в б/в приобретает благодаря появлению ПК. Один из вариантов моделирования – это создание модели БФ; 9. Прогнозирование – предсказание перспектив развития какого-либо явления, преимуществен­но с колич-ми оценками и сроками изменения.Оно позволяет с заглянуть в будущее и заранее формировать политику в области БД, б.образования; 10. Классификация – распределение предметов на взаимосвязанные классы согласно каким-либо признакам. Разно­видностью метода классификации являются типизацияя, систематизация, предметизация, все они играют важную роль в б.теории и практике; 11. Цитирование-метод наукометрических исследований, направ­ленных на формирование оценки дея-ти, выявление перспектив развития, установление значимости публикаций, основанный на анализе б/г ссылок в инф-ых потоках. В б/в с помощью цитирования можно точно определить направления, теории, концепции б/ведов; 12. Библиографический метод – заключается в использовании или создании б/г источников в процессе научного исследования. Этот метод лежит в основе создания практически всех ИПС древнего и современного БД. Наряду с общенаучными в б/в применяются частнонаучные методы: 1. Опрос (анкета, интервью)– это сбор первичной инф-ии об объективных или субъективных фактах со слов опрашиваемых. В б.опросе в качестве опрашиваемых могут выступать читатели, б-ри. Иногда без опроса нельзя решить основные задачи (определить отношение аудитории к книге); 2. Контент-анализ (анализ содержания) дает ответ на вопросы: кто говорит? что говорит? кому говорит? С каким результатом говорит? Сущность метода в том, что в сообщении выделяют необходимые смысловые единицы, которые называют единицами наблюдения. Затем определяют частоту их употребления. На основе такого анализа делают­ся выводы, подтверждающие или опровергающие гипотезу; 3. Эмпатия (вживание) - мысленное отождествление качеств од­ного человека с характером и опытом другого. Как творческому процессу б/в-ию должен быть присущ метод эмпатии. Без творчества в б/в была бы невозможна генерация новых идей; 4. Тестирование (проверка) - метод изучения способности личности или группы лиц решать проблемы или выполнять задания в контролируемых условиях. Тестирование может проходить в традиционной рукописной форме или с помощью ПК.