- •1. Психіка як відображальна функція мозку.Структура психіки
- •2. Свідомість як психічна форма відображення людини.
- •3. Шляхи наукового пізнання психіки:основні методи і допоміжні.
- •4. Особистість, індивід, індивідуальність. Структура особистості.
- •5. Формування особистості. Спрямованість як центральне утворення особистості.
- •6. Діяльність її структура. Основні види діяльності діяльності.
- •7. Поняття про спілкування та його структурні компоненти.
- •10.Сприймання , його рефлекторна сторона. Сприймання руху, часу, простору.
- •11.Визначення памяті. Види памяті.
- •12. Процеси памяті: запам’ятовування , збереження, відтворення і його види.
- •13. Опосередковане і безпосереднє мислення. Операції мислення.
- •15. Поняття про уяву та її види. Механізм створення образів уяви.
- •16. Емоційно-вольова сфера особистості.
- •2. Власне емоції.
- •17. Індивідуальні особливостсті особистості: темперамент, здібності, характер.
- •18. Поняття про групу. Механізми і види міжособистісних стосунків.
- •19. Предмет і завдання вікової та педагогічної психології.
- •20. Закономірності, динаміка психічного розвитку та формування особистості в онтогенезі.
- •21. Психічний розвиток формування особистості у підлітковому віці.
- •22. Психічні особливості становлення особистості у юнацькому віці.
- •23. Вік дорослості
- •24. Психологія учіння як специфічна пізнавальна діяльність людини.
- •25. Процес засвоєння як зміст учбової діяльності учнів.
- •26. Психологія навчання.
- •27. Психологія виховання.
- •28. Сімейне виховання.
- •29. Психологія педагогічної діяльності.
- •30. Психологія вчителя.
2. Свідомість як психічна форма відображення людини.
Психіка як відображення дійсності у мозку людини характеризується різними рівнями. Вищий рівень психіки — свідомість.
Свідомість — вища інтегруюча форма психіки, результат суспільно-історичних умов формування людини у трудовій діяльності при постійному спілкуванні (за допомогою мови) з іншими людьми. Свідомість — вища, властива людині форма узагальненого відображення об'єктивних стійких властивостей і закономірностей навколишнього світу, формування у людини внутрішньої моделі зовнішнього світу, у результаті чого досягається пізнання і перетворення навколишньої дійсності.
Характеристики свідомості.
1.Свідомість — сукупність знань про назколишній світ. У структуру свідомості входять пізнавальні процеси, за допомогою яких людина збагачує свої знання (відчуття, сприйняття, пам'ять, уява, мислення, увага).
2.Розрізнення суб'єкта й об'єкта («я» — «не я»). Людина єдина серед живих істот здатна здійснювати самопізнання, тобто звернути психічну діяльність на дослідження самої себе, на основі чого формується самосвідомість. Змістом самосвідомості є усвідомлення людиною своїх фізичних і психічних властивостей, своїх дій і вчинків, почуттів і прагнень. Виділяючи себе з об'єктивної дійсності, усвідомлюючи свої достоїнства і недоліки, людина починає змінювати і свою психіку, своє поводження відповідно до тих вимог, що пред'являє до неї суспільство, і цілей, що вона ставить перед собою у процесі самовиховання. Самосвідомість виявляється у самоспостереженні, критичному ставленні до себе, самоконтролі і відповідальності перед суспільством за свої вчинки і дії.
3. Забезпечення цілеспрямованої діяльності людини. У функції свідомості входить формування цілей діяльності, при цьому складаються і зважуються її мотиви, приймаються вольові рішення, враховується хід виконання дій і вносяться у нього необхідні корективи.
4. Включення у свідомість визначеного ставлення. До свідомості людини входить світ почуттів, емоційна оцінка світовідчуття.
5. Свідомість, як суспільний продукт, властива тільки людині. Функції свідомості:
1) відображувальна;
2) що породжує (творчо-креативна);
3) регулятивно-оціночна;
4)рефлексивна.
Крім свідомості, виділяють також такі рівні психіки, як 1) підсвідоме; 2) несвідоме. У зоні ясної свідомості знаходить своє відображення мала частина Сигналів, що одночасно приходять із зовнішнього і внутрішнього середовища організму. Сигнали, що потрапили у зону ясної свідомості, використовуються людиною для усвідомленого керування своєю поведінкою. Інші сигнали також використовуються організмом для регулювання деяких процесів на підсвідомому і несвідомому рівнях.
Нижчий рівень психіки — несвідоме. Перші згадки про несвідоме зустрічаються у Платоиа, потім у 3. Фройда. Несвідоме — форма відображення дійсності, при якій не усвідомлюються чинені дії, втрачається повне орієнтування у часі і місці дії, порушується мовне регулювання поведінки. Несвідоме містить у собі сновидіння, автоматичні рухи, інстинктивну поведінку, спонукання до діяльності, у якій відсутня свідома мета і т.д.
Свідомість і несвідоме знаходяться у гармонічній взаємодії. При рішенні задач свідомість залучається об'єктом тільки на короткий, інтервал часу і забезпечує вироблення гіпотез у критичні моменти нестачі інформації. Типові задачі, що часто зустрічаються у звичайній обстановці, людина вирішує несвідомо (підсвідомо).