По содержанию

По содержанию тесты обычно делятся на следующие классы, или направления:

• тесты интеллекта;

• тесты способностей;

• тесты личности;

• тесты достижений.

Поняття експерименту в соціології, його основне призначення та область застосування.Програма експерименту, поняття експериментальної та контрольної групи. Різновиди експериментів.

Методи відбирання контрольної групи. Види змінних у соціальному експерименті. Труднощі та типові помилки застосування експерименту в соціологічному дослідженні.

Характеристика методу експерименту.

Эксперимент в социологическом исследовании представляет собой метод получения информации об изменении показателей деятельности социального объекта в результате воздействия на него Заданных и контролируемых факторов (переменных). Методологическим основанием, применения эксперимента в социологии, служит принцип асоциального детерминизма. Отличительная особенность эксперимента как метода получения социальной информации сострит также в том, что его проведение требует разработки и постановки гипотезы о наличии причинно-следственной связи между исследуемыми явлениями или о характере какого-либо механизма коллективной или индивидуальной деятельности, выведенной логическим путем на основании теоретических и опытных данных. Основное назначение эксперимента в социологическом исследовании состоит в выявлении информации о причинно-следственных связях .между исследуемыми явлениями, их свойствами, в достижении нового, более точного знания о закономерностях, тенденциях социальных процессов. В отличие от метода наблюдения на основе данных эксперимента получают не только описательную информацию, но и дают объяснение связей, отношений, процессов. Область применения. В социологическом исследовании эксперимент направлен главным образом на доказательство гипотез исследования. Проведение социального эксперимента предполагает использование ряда других методов (наблюдения, опроса, анализа документов). Социальный эксперимент применяется во всех общественных науках. Он используется не только в исследовательских целях. Как один из ведущих методов социальной технологии он широко распространен в общественной практике. Основные нормативные требования по использованию эксперимента в социологическом исследовании: четкая ориентация на гипотезы исследования. Высокий уровень познания и полнота описания исследуемого объекта. Строгий контроль за ходом процедур эксперимента, обеспечение его чистоты. Воспроизводимость, возможность повторения. Наличие методов, средств наблюдения и измерения, адекватных социальному объекту. Социальная природа объекта выдвигает повышенные требования к: проведению социального эксперимента: строгое соответствие решаемых задач критериям социального прогресса, нравственным нормам.

Основные требования к проведению социального эксперимента: а) описание объекта наблюдения в системе факторов, его составляющих (например, производственная бригада из пяти человек с определенным распределением трудовых функций, определенным уровнем квалификации каждого, определенной половозрастной структурой, производящая такой-то продукт на таком-то оборудовании, с определенной системой отношений между ее членами и т. д.); б) описание условий существования объекта исследования (отрасль, тип производства, условия труда и т. д.); в) формулирование гипотезы (например, новая система оплаты труда повысит производительность труда); г) определение понятий сформулированной гипотезы (производительность через количество единиц продукции, ее качество, взнос оборудования и т. д.); д) выделение независимой переменной (системы премирования); е) выделение зависимой переменной (общая производительность труда бригады); ж) описание специфических условий (время, место и т. д.).

Ограничение степени риска. Сохранение нормального функционирования и развития объекта. Не допустима как крайняя изоляция объекта, так и чрезмерная вариация его условий. Ограничения в применении: осуществимо проведение эксперимента только по тем объекта, по которым на основе имеющихся знаний можно выделить структуру переменных, допустимо введение в объект экспериментального фактора, возможно наблюдение и измерение изменений, происходящих в объекте. Сложность социальных объектов ограничивает возможности достижения чистоты естественнонаучного эксперимента, установления прямых зависимостей между переменными; трудно вычленить причину из коррелятивных зависимостей. Локальность эксперимента ограничивает исследователя, в возможностях широких обобщающих выводов.

Предмет эксперимента - отношения и связи между свойствами изучаемого объекта и системой факторов (переменных), детерминирующих его социальную деятельность и поведение. Объект эксперимента - социальная группа, коллектив, личность (участники эксперимента). В эксперименте выделяют два вида объектов (единиц эксперимента): контрольные и экспериментальные группы. Экспериментальная группа - та, на которую оказывают воздействие экспериментальным фактором (независимой переменной). Помимо общего требования выбора объекта - репрезентативность в классе исследуемых объектов - к экспериментальной группе предъявляются требования относительной стабильности состава на период эксперимента, возможности вести систематическое контролируемое наблюдение; в ряде случаев требуется согласие группы на участие в эксперименте. Контрольная группа идентична экспериментальной по заданным исследователю параметрам, но не испытывающая воздействие экспериментальным фактором (независимой переменной). При наличии контрольной группы повышается чистота социального эксперимента в силу того, что воздействие побочных параметров в одинаковой степени вероятно как в экспериментальной, так и в контрольной группе.

Класичний експеримент.

Обычный (классический) эксперимент включает экспериментатора как познающего субъекта; объект или предмет экспериментального исследования и средства (инструменты, приборы, экспериментальные установки), при помощи которых осуществляется эксперимент. В обычном эксперименте экспериментальные средства непосредственно воздействуют с объектом исследования. Они являются посредниками между экспериментатором и объектом исследования. Модельный эксперимент в отличие от обычного имеет дело с моделью исследуемого объекта.

Програма (план) експерименту. (Князєв)

Программа эксперимента состоит из всех структурных элементов программы социологического исследования. Ведущей задачей в составлении программы социального эксперимента является формулирование гипотезы и планирование ее проверки в системе факторов (переменных), детерминирующих поведение социального объекта. Специфика программы социального эксперимента состоит также в том, что она включает в себя процедуры, осуществляемые как в системе управления объектом (социальной группой), так и в системе исследования.

Этапы составления программы управления экспериментальным фактором и экспериментальной ситуацией

1. Формулирование заданий к экспериментальному фактору в соответствии с рабочими гипотезами исследования. Выделение независимых переменных, их эмпирическая интерпретация. Анализ модели действия объекта исследования и выбор эмпирического фактора, способного выступать в качестве экспериментального.

2. Описание экспериментального фактора по данным наблюдения, данным, полученным из других источников.

3. Моделирование действия эмпирического экспериментального фактора. Установление возможных эмпирических и логических связей; зависимостей фактора с другими элементами экспериментальной ситуации. Анализ возможных последствий его действия, последствий действия экспериментальной ситуации. Анализ предполагаемых связей независимой и зависимой переменной в эмпирической структуре объекта, их соответствия рабочим гипотезам. Определение состава контролируемых и неконтролируемых переменных, управляемых и неуправляемых переменных. Анализ возможных отклонений действия, модификаций экспериментального фактора.

4. Уточнение состава эмпирических показателей, фиксируемых в ходе эксперимента и определение заданий к проектированию его инструментария.

5. Выделение состава необходимых средств, инструментов, процедур по регистрации и управлению переменных экспериментального фактора и экспериментальной ситуации. Уточнение состава средств по устранению возможных негативных последствий действия экспериментального фактора и экспериментальной ситуации. Анализ социально-экономических, правовых, нравственных проблем эксперимента. Выработка соответствующих требований к его проведению.

6. Определение состава лиц, обеспечивающих управление действием экспериментального фактора и экспериментальной ситуации от исследовательской группы и от организации, где проводится эксперимент. Установление сроков действия экспериментальной ситуации. Распределение обязанностей, прав среди организаторов. Подготовка проектов соответствующих директивных документов и их утверждение.

7. Определение форм участия экспериментируемых в управлении экспериментальным фактором и экспериментальной ситуацией. Уточнение форм договорных отношений с участниками эксперимента. Подготовка соответствующих заданий к инструкции участникам эксперимента.

8. Подготовка социально-психологических механизмов выхода участников из эксперимента по его окончании, средств снятия напряжения.

9. Экспертиза программы и ее утверждение.

Види соціальних експериментів (види експериментальних планів).

По специфике поставленной задачи различаются научно-исследовательские и практические эксперименты.

В ходе научно-исследовательского эксперимента проверяется гипотеза, содержащая новые сведения научного характера, еще не нашедшие, своего достаточного подтверждения или вовсе еще не доказанные. Практический эксперимент включает многочисленные процесс экспериментирования в сфере социальных отношений. Имеются в виду процессы экспериментирования, которые совершаются в ходе, например, совершенствования системы образования и обучения или в ходе совершенствования производственных или иных социальных отношений на пути строительства коммунистического общества. Разделение экспериментов на научно-исследовательские и практические является условным, так как практический эксперимент нередко позволяет получить новые сведения научного характера, а научный эксперимент заканчивается практическими рекомендациями в той или иной области общественной жизни. По характеру логической структуры доказательства гипотезы эксперименты подразделяются на параллельные и последовательные. Под параллельным экспериментом понимается исследование, в котором существует как экспериментальная, так и контрольная группы и в котором доказательство гипотезы опирается на сравнение состояния двух объектов наблюдения (экспериментального и контрольного) в одно и то же время. В последовательном эксперименте контрольная группа отсутствует. Одна и та же группа выступает в нем как контрольная до введения независимой переменной и как экспериментальная после того, как независимая переменная оказала (или могла бы оказать) предусмотренное действие. Доказательство гипотезы в этом случае опирается на сравнение двух состояний объекта наблюдения в разное время.

Естественный эксперимент. Под естественным экспериментом понимается такой эксперимент, в котором исследователь заранее не выбирает и не подготавливает независимую переменную, а также не воздействует ею на экспериментальную группу. Исследователь не осуществляет тем самым активного вмешательства в обычный ход дела, а всего лишь наблюдает и ждет, пока в исследуемом процессе самостоятельно наступит интересующее его четко выраженное изменение, которое сыграет роль независимой переменной. Такие эксперименты могут быть только полевыми. Полевой эксперимент. Для полевого исследования характерна максимально естественная ситуация (производственная среда, учебный класс и т. д.), исследуемые с его помощью объекты сохраняют, как правило, свой обычные связи. Среди полевых экспериментов различают контролируемый и естественный. Полевой эксперимент — ведущий метод ориентированных на практику оценочных исследований. Лабораторный, или истинный, эксперимент нацелен на проверку теоретической гипотезы и осуществляется в условиях максимального контроля над уровнем воздействия независимой переменной и очищения (изоляции) этого воздействия от посторонних влияний, оказываемых внешними, т. е. иррелевантными с точки зрения проверяемой гипотезы, переменными. Экспериментальный контроль и изоляция позволяют отвергнуть иные возможные объяснения наблюдаемого эффекта - конкурентные гипотезы. Немаловажным условием обоснованности, валидности результатов, получаемых в лабораторном эксперименте, является возможность достаточно надежного измерения зависимой переменной. На практике описанные требования к истинному эксперименту могут быть полностью воплощены лишь в бесконечном идеальном эксперименте, при проведении которого внешние переменные остаются неизменными, и изменяется лишь независимая переменная, что обеспечивает полную валидность выводов о изучаемом соотношении между независимой и зависимой переменными . Идеальный эксперимент - это эталон, относительно которого могут оцениваться и сопоставляться эксперименты реальные, однако буквальное выполнение всех его требований обычно невозможно или даже бессмысленно с точки зрения конкретной научной задачи, стоящей перед исследователем.