Завдання

1. Слова мудрий, зілля, гвіздок, війна, рілля, повчитися, ходжу, дзеркало поділити на склади, свої твердження обґрунтувати.

2. У поданих словах рискою покажіть фонетичний складоподіл та морфемне членування.

Зразок:

Фонетичний складоподіл морфемне членування

пов-чав по-вч-а-в

Прийдешній, борозна, чудний, передумови, вітрець, підростати, перегляд, дріжджі.

3. Наведіть по кілька слів, які б складалися:

а) з двох відкритих складів;

б) з одного закритого, але неприкритого складу;

в) з одного прикритого, але відкритого складу;

г) з двох закритих складів;

д) з одного відкритого й неприкритого складу;

е) з відкритого й закритого складу;

є) із закритого й відкритого складу.

4. Поділіть подані слова на склади. Розбийте їх на чотири групи: закриті, відкриті, прикриті, неприкриті. Обґрунтуйте складову межу в середині групи приголосних.

Адреса, азбест, Андрій, бастіон, батальйон, вразливий, бойкот, бомбардувальник, вертлявий, верхів`я, ніччю.

5. Поділіть слова на склади. Із скількох звуків складається в них перший склад?

Їжа, юшка, яблуко, єдиний, юрба, Євген, Юрко, яма, Ярина, їдкий.

6. Поставте складову межу при збігові приголосних.

Жертва, житній, жовтий, ложка, грузько, сестра, вродливий, густий, верба, галузка, гучно, гуркіт, дешевше, дівчина, берізка, дудка, важко, думка, галка, місто, дійсний, добріти, довбня, рідко, жасмин, жердка, товстий.

7. Поділіть слова на склади. Скільки літер і звуків у кожному складі?

Дзенькіт, болючий, кукурудзяний, ходять, зоря, докоряю, джемпер, явір, совість, явище, поїдьмо, читають, духмяний, курява, бур`ян, мішок, стіжок, шипшина, подвоїти, буря.

8. Дібрати зі словників 8-10 слів, що мають подвійний наголос.

9.Дібрати до 10 слів, у яких місце наголосу розрізняє їх значення, ввести їх у контекст.

10. Встановіть, яку роль (семантичну чи граматичну) відіграє наголос у поданих парах слів.

1. Весла – весла, сита – сита, весни – весни, масла – масла, гори – гори, пальта – пальта, пари – пари, паски – паски, щітки – щітки.

2.Батьків – батьків, дядьків – дядьків, дідів – дідів.

3.Ніяк – ніяк, нікого – нікого, нікуди – нікуди, ніким – ніким, нічому – нічому, ніде – ніде.

4.Присипав – присипав, визнаю – визнаю, заміряю – заміряю, викликав – викликав, закидати – закидати, вибігав – вибігав, приміряйте – приміряйте, заходитися – заходитися, прислухайся – прислухайся, пізнаю – пізнаю.

5.Бережений – бережений, дорога – дорога, варений – варений, поверх – поверх, хороше – хороше, печений – печений, тепло – тепло.

6.Жнива – жнива, білизна – білизна, орган – орган, білок – білок.

12.Вкажіть, у яких випадках виділені слова наголошені, а в яких – ненаголошені.

1. Я люблю ту пору, коли сунички засвічують своє цвітіння. 2. Цвітуть вони так, наче самі дивуються, як спромоглися на такий беззахисно-чистий цвіт. 3. Я люблю, як ти розкриваєш свої вії, прижурений житній цвіт, я люблю, як ти довірливо дивишся на мене очима волошки... 4. Гляди, ще боки відіспиш . Тоді що будемо робити? 5. У вухо, де ще причаївся сон, крізь туман добирається сумовите кування. 6. Як зелено, як свіжо, як росяно за двома віконцями нашої бідарської хатини, яка займає рівно півзасторонка старої перепалої клуні, що вночі спить, а вдень дрімає (М. Стельмах).

13. У поданих реченнях змініть місце логічного наголосу. Яким чином змінюється зміст речення.

1.На призьбі грається сонце. 2. Навіщо ця комедія? 3. Хіба розумні так роблять? 4. Надворі пахне молодим осокорячим листям. 5. З кленового пагона зірвався широкий жовтий лист. 6. Оцю хвилину я найдужче люблю (З творів Григора Тютюнника).

14. Знайдіть у текстах емфатичний наголос. Поясніть, яку функцію він виконує і чим виражається.

1. З-за комина почувся якийсь пискливий голос. – Я їсти хо-чу-у... 2. – Хм-м, боротьба... 3. – Ну, скажи нам, - питали Байденка, - чи віриш ти в свою всесвіт-т-ню революцію, за яку кладеш зараз голову? 4. ...Під возом батько спросоння гукає: „Пором”, тихо: „Подай поро-оом!..” І хропе (Кос.). 5. Ах ти ж Крриса... Спокійно товариш гер-рой. 6. – Обережніше! Об-бе-реж-но! – вигукував він. 7. – Не ворушитися! Не во-ру-ши-ти-ся, - лагідно наказав майстер (Г. Тют.). 8. А Леся так прямо оче-е-й не зводить (Тют.).

БЛОК ЗАВДАНЬ І ЗАПИТАНЬ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

І. Поділіть подані слова на склади. Встановіть типи складів. Скільки звуків (голосних і приголосних) можуть входити в один склад? Відзначте нескладові голосні. Чи збігається членування слова на склади з його морфологічною будовою?

Столики, список, списати, зробити, вимерзання, двозначний, обід, пускати, Лук`ян, мавпячий, коновка, дайте, надрізати, щасливий, атом, фрукт, квас, пауза, стовп, тріщати, міністр, свист, авіація, Волгоград, налагодженість, налічити, незнайомець, можливий, перестилати, погибель, сестра, могти, дружба, стерегти, грудка, обступити, безстрашний, дужка, підсадити, перейшов, перекладач, городній, вощина, підобідати, причепив, дороги, хочеться, подаруночок, коштовний, розтопити, хрускіт.

ІІ. Користуючись словником, поставте наголос у поданих словах. Відзначте також випадки подвійного наголошування.

Апокриф, асиметрія, астраханський, астрономія, безгрошовий, безгрошевий, багатовіковий, бадьоріше, бездоглядний, бекон, берестяний, беручи, бешкет, бізнесмен, брила, ведмедячий, визнання, визвольний, відобразити, відповісти, вільха, вільховий, втрутитися, громадянин, десятковий, дещиця, домовий, дворище, дискант, завдовжки, завести, загадка, заглянути, запряжка, індустрія, медикаменти, ненавидіти, прошарок, перелісок, приєднання, перекладач, рішуче, річковий, рукопаш, урочистий, чарівний, чорнозем.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ, УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЇ ЗНАНЬ:

1.Сформулюйте визначення складу як фонетичної одиниці.

2.Які склади називаються закритими/відкритими, а які – прикритими/ неприкритими?

3.Сформулюйте основні правила фонетичного складоподілу.

4. Розкрийте поняття наголосу як фонетичної одиниці.

5.Які функції виконує словесний наголос?

6.Який наголос називається головним, а який – побічний?

7. Які слова в українській мові виступають як проклітики й енклітики?

8.З`ясуйте поняття емфатичного наголосу.

9.Якими фонетичними засобами виражається логічний наголос?

ТЕМА №3: УЖИВАННЯ М`ЯКОГО ЗНАКА І АПОСТРОФА (2 год.)

1. Тверді і м'які приголосні. Правопис буквосполучень ЙО, ЬО.

2. Вживання м'якого знака.

3. Вживання апострофа.

4. М'який знак та апостроф в іншомовних словах.