- •1 Раздел русского языка «Синтаксис»
- •1.1.2.1 Понятие синтаксиса
- •1.1.2.2 Предмет изучения синтаксиса русского языка
- •1.1.2.3 Синтаксические средства русского языка
- •1.1.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Словарь по теме
- •Словосочетание
- •1.2.1 План темы
- •1.2.2 Содержание темы
- •1.2.2.1 Понятие о словосочетании как номинативной единицы языка
- •1.2.2.2 Структура словосочетания
- •1.2.2.2.1 Состав словосочетания
- •1.2.2.2.2 Синтаксические отношения между членами словосочетания
- •1.2.2.2.3 Типы связи слов в словосочетании
- •1.2.2.3 Типы словосочетаний в зависимости от морфологического выражения стержневого слова
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.1.5 Словарь по теме
- •1.1.6 Контрольные задания к теме «Словосочетание»
- •1.3 Предложение
- •1.3.1 Предложение как основная единица синтаксиса
- •1.3.1.1 План темы
- •1.3.1.2 Содержание темы
- •1.3.1.2.1 Понятие о предложении
- •1.3.1.2.2 Основные признаки предложения
- •1.3.1.2.2.1 Предикативность
- •1.3.1.2.2.2 Интонация сообщения
- •1.3.1.2.2.3 Грамматическая организованность
- •1.3.1.2.2.4 Актуальное членение предложения
- •1.3.1.2.3 Типы предложений
- •1.3.1.2.3.1 Типы предложений по цели высказывания
- •1.3.1.2.3.2 Классификация предложений русского языка по структуре
- •1.3.1.2.3.3 Типы предложений по эмоциональной окраске
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.3.1.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.1.5 Словарь по теме
- •1.3.1.6 Контрольные задания к теме «Предложение как основная единица синтаксиса»
- •Определите простое предложение:
- •Определите сложное предложение:
- •1.3.2 Простое предложение
- •1.3.2.1 План темы
- •1.3.2.2 Содержание темы
- •1.3.2.2.1 Понятие простого предложения
- •1.3.2.2.2 Двусоставные предложения
- •1.3.2.2.2.1 Подлежащее
- •1.3.2.2.2.2 Сказуемое
- •1.3.2.2.3 Односоставные предложения
- •1.3.2.2.3.1 Глагольные односоставные предложения
- •1.3.2.2.3.2 Субстантивные односоставные предложения
- •1.3.2.2.4 Нечлинимые предложения
- •1.3.2.2.5 Распространенные предложения
- •1.3.2.2.5.1 Определение
- •1.3.2.2.5.2 Приложение
- •1.3.2.2.5.3 Дополнение
- •1.3.2.2.5.4 Обстоятельства
- •1.3.2.2.6 Полные и неполные предложения
- •1.3.2.2.7 Предложения, осложненные обособленными членами
- •1.3.2.2.7.1 Обособленные определения
- •1.3.2.2.7.2 Обособленные приложения
- •1.3.2.2.7.3 Обособленные обстоятельства
- •1.3.2.2.7.4 «Обособленные дополнения»
- •1.3.2.2.7.5 Сравнительные обороты
- •1.3.2.2.8 Предложения, осложненные однородными членами
- •1.3.2.2.9 Конструкции, не входящие в структуру предложения
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.3.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.2.5 Словарь по теме
- •1.3.2.6 Контрольные задания к теме «Простое предложение»
- •1.3.3 Сложное предложение
- •1.3.3.1 План темы
- •1.3.3.2 Содержание темы
- •1.3.3.2.1 Понятие сложного предложения
- •1.3.3.2.2 Союзные сложные предложения
- •1.3.3.2.2.1 Сложносочиненные предложения
- •1. Соединительные предложения.
- •2. Противительные предложения.
- •3. Разделительные предложения.
- •4. Присоединительные предложения.
- •5. Предложения усложненной структуры.
- •1.3.3.2.2.2 Сложноподчиненные предложения
- •1.3.3.2.2.2.1 Нерасчлененные сложноподчиненные предложения
- •1. Местоименно-соотносительные сложноподчиненные предложения.
- •2. Субстантивно-атрибутивные сложноподчиненные предложения.
- •3. Изъяснительные сложноподчиненные предложения.
- •1.3.3.2.2.2.2 Расчлененные сложноподчиненные предложения
- •1. Придаточные временные.
- •2. Придаточные сопоставительные.
- •3. Придаточные условные.
- •4. Придаточные причинные.
- •5. Придаточные следственные.
- •6. Придаточные целевые.
- •7. Придаточные уступительные.
- •8. Придаточные сравнительные.
- •1.3.3.2.2.2.3 Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными
- •1.3.3.2.2.2.4 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •1.3.3.2.3 Бессоюзные сложные предложения
- •1.3.3.2.3 Многочленные сложные предложения
- •1.3.3.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.3.5 Словарь по теме
- •1.3.3.6 Контрольные задания к теме «Сложное предложение»
- •1.4 Основные формы синтаксической организации текста
- •1.4.1 План темы
- •1.4.2 Содержание темы
- •1.4.2.1 Понятие речи и текста
- •1.4.2.2 Отличительные признаки текста
- •Орт повернулось лицом к малышам
- •1.4.2.3 Виды и типы текстов
- •Текст – описание Построить свой дом
- •Текст – повествование На орбите Марса пропал американский спутник
- •Текст – рассуждение (продолжение предыдущего материала)
- •В Оренбурге появилась мисс-студентка
- •1.4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Классная комната
- •Перед вами тексты для анализа.
- •1.4.5 Словарь по теме
- •1.5 Основные типы синтаксических речевых ошибок в современном русском языке
- •1.5.1 План темы
- •1.5.2 Содержание темы
- •1.5.2.1 Основные типы речевых ошибок
- •1.5.2.2 Основные типы синтаксических речевых ошибок
- •1.5.2.2.1 Речевые ошибки, связанные с неправильным подбором слов в словосочетании и предложении
- •1.5.2.2.2 Речевые ошибки, связанные с нарушением грамматического согласования и управления членов предложения
- •1.5.2.2.3 Речевые ошибки, связанные с неправильным порядком слов в предложении
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.5.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.5.5 Словарь по теме
- •1.5.6 Контрольные задания к теме
- •2 Раздел русского языка «Пунктуация»
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Понятие пунктуации
- •2.2.2 Знаки препинания в конце самостоятельных предложений и между частями сложного предложения
- •2.2.3 Употребление запятой между однородными членами предложения
- •2.2.4 Употребление тире между членами предложения
- •2.2.5 Знаки препинания в предложениях с повторяющимися союзами и обобщающими словами при однородных членах
- •2.2.6 Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •2.2.6.1 Обособленные члены предложения
- •2.2.6.2 Обособление определений
- •2.2.6.3 Приложения и их обособление
- •2.2.6.4 Обособление обстоятельств
- •2.2.6.5 Обособление уточняющих членов предложения
- •2.2.6.6 Обособление дополнений
- •2.2.6.7 Сравнительные обороты
- •2.2.7.2 Обращения. Слова-предложения да и нет. Междометия
- •2.2.8 Знаки препинания в сложных предложениях
- •2.2.8.1 Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •2.2.8.2 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •2.2.8.2.1 Сложноподчиненные предложения с одним придаточным
- •2.2.8.2.2 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •2.2.8.3 Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания при них
- •Употребление запятой и точки с запятой
- •2.2.9 Знаки препинания при прямой речи и диалоге
- •5.2.10 Цитаты и знаки препинания при них
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Понятие о пунктуации
- •Знаки препинания в конце самостоятельных предложений и между частями сложного предложения
- •Употребление запятой между однородными членами предложения
- •Знаки препинания в простом предложении
- •Употребление тире между членами предложения
- •Знаки препинания в предложениях с повторяющимися союзами и обобщающими словами при однородных членах
- •Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •Обособление определений
- •Приложения и их обособление
- •Обособление обстоятельств. Уточняющие члены предложения. Обособление дополнений
- •Сравнительные обороты
- •Знаки препинания в предложениях с вводными словами, обращениями, словами-предложениями да и нет, междометиями
- •Знаки препинания в сложных предложениях
- •Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них
- •Знаки препинания при прямой речи и диалоге
- •Цитаты и знаки препинания при них
- •2.5 Словарь по теме
- •2.6 Контрольные задания к теме «Пунктуация»
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •3.2 Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов
- •1. Понятие синтаксиса.
- •1 Раздел русского языка «Синтаксис»
- •Тема 1.3 Предложение
- •Тема 1.3.1 Предложение как основная синтаксическая единица
- •Тема 1.3.2 Простое предложение
- •Тема 1.3.3 Сложное предложение
- •Тема 1.5 Основные типы синтаксических речевых ошибок в современном русском языке
- •Тема 2.6 Пунктуация
- •2 Задание (предложение)
- •3 Задание (пунктуация)
- •2 Задание (предложение)
- •3 Задание (пунктуация)
- •V Глоссарий
- •Список использованной литературы
- •Список условных сокращений
- •Приложения
- •Сведения об исследователях русского языка
- •Схемы синтаксического разбора
- •I Схема разбора словосочетания
- •II Схема разбора простого предложения
- •Сложноподчиненное предложение (спп)
- •3 Бессоюзное сложное предложение (бсп)
- •4 Многочленное сложное предложение (мсп)
- •Некоторые советы о том, как повысить свою грамотность
- •Лариса Плахина Как спасали Серого
- •Александр Коц Здоровые мужики рыдали как дети
- •Ольга Андреева Ученье и труд «синим по белому»
- •Связность газетного текста
- •Л.В. Анпилогова Понятие диалога
- •Виталий Бродзкий Виктор Мережко: «Полеты во сне и наяву» смотрю раз в два месяца как некую инъекцию душевную
- •Л.Н. Толстой Классная комната
- •И.С. Тургенев Роща
- •Василий Песков Бескрылые летуны
- •Татьяна Юлаева Параллельные миры Ольги Окуневой, или Поезд не может уйти без тебя
Тема 1.5 Основные типы синтаксических речевых ошибок в современном русском языке
Задание 83
Укажите предложение с допущенной ошибкой в порядке слов:
А) В произведении было раскрыто с большой обличительной силой растлевающее влияние самодержавия и крепостничества на человека.
В) Комната, где лежал Илья Ильич , казалась прекрасно убранной.
С) Что позабудет сделать человек, то наверстает за него природа.
Д) нет правильного ответа
Задание 84
Укажите предложение с инверсией:
А) Наступила осень.
В) В осеннем лесу было очень красиво.
С) Обширна и многообразна родившая нас страна.
Д) нет правильного ответа
Задание 85
Укажите предложение с неправильностью, допущенной при построении причастного оборота:
А) Ученый, прекрасно знавший многие языки, заложил основы русской научной терминологии.
В) Нарисованные писателем образы помещиков в поэме стали нарицательными.
С) В М. В. Ломоносове воплотились лучшие черты, свойственные нашему народу.
Д) нет правильного ответа
Задание 86
Укажите неточность, допущенную в построении предложения:
А) Ученый, прекрасно знавший многие языки, заложил основы русской научной терминологии.
В) В лесу раздавался топор дровосека.
С) По жанру это эпическое произведение среднего размера, в котором показана жизнь одного героя.
Д) нет правильного ответа
Задание 87
Укажите неправильность, допущенную при построении сложного предложения:
А) Ученый, прекрасно знавший многие языки, заложил основы русской научной терминологии.
В) Когда мать спросила у сына, что зачем он читает запрещенные книги, Павел ответил, что хочу все знать.
С) «Слово о полку Игореве», написанное в конце XII века, стало известно нам лишь в самом конце XVIII века.
Д) нет правильного ответа
Тема 2.6 Пунктуация
Задание 88
Определите восклицательное предложение:
А) Живее, кони, живее.
В) Мы въехали в кусты.
С) Дорога стала ухабистее.
Д) нет правильного ответа
Задание 89
Укажите, в каком предложении знаки препинания стоят правильно:
А) Мы сидели, в тени но и в тени было душно.
В) Мы поехали шагом за деревней, догнал нас человек лет сорока.
С) Небо продолжало расчищаться, в лесу чуть светлело.
Д) нет правильного ответа
Задание 90
В каком предложении знаки препинания указывают на сложное предложение:
А) Спит лиса, а кур считает.
В) Ямщик изъяснил мне, что облачко предвещало буран.
С) Небо продолжало расчищаться, светлеть.
Д) нет правильного ответа
Задание 91
Укажите предложение с однородными членами:
А) Выступления танцевального ансамбля проходили с большим успехом.
В) Русский народ смышлен и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному.
С) Небо продолжало расчищаться.
Д) нет правильного ответа
Задание 92
Укажите простое предложение с однородными сказуемыми:
А) Павел сошел вниз и встал рядом с матерью.
В) Хаджи Мурат остановился загорелое лицо его буро покраснело и глаза налились кровью.
С) Пьеса кончилась и я ждал одобрения похвал восторгов.
Д) нет правильного ответа
Задание 93
Укажите сложное предложение:
А) Павел сошел вниз и встал рядом с матерью.
В) Хаджи Мурат остановился загорелое лицо его буро покраснело и глаза налились кровью.
С) Судья с бледным лицом поднял веки скосил глаза на подсудимых протянул руку на стол и черкнул карандашом на бумаге.
Д) нет правильного ответа
Задание 94
Укажите предложение, в котором есть два знака препинания:
А) Павел сошел вниз и встал рядом с матерью.
В) Хаджи Мурат остановился загорелое лицо его буро покраснело.
С) Странный резкий болезненный крик раздался вдруг два раза сряду над рекой.
Д) нет правильного ответа
Задание 95
Укажите предложение, в котором необходимо поставить тире:
А) Дон река капризная.
В) Июньская ночь коротка.
С) Только труд всему основа.
Д) нет правильного ответа
Задание 96
Укажите предложение, в котором необходимо поставить запятую:
А) Труд основа культуры.
В) Все в мире создано и создается трудом.
С) Земля внизу казалась морем а горы громадными окаменевшими складками.
Д) нет правильного ответа
Задание 97
Укажите предложение, в котором есть союзы, связывающие однородные члены:
А) Труд основа культуры.
В) Он полюбил и ночь и звезды и луну.
С) Земля внизу казалась морем, горы громадными окаменевшими складками.
Д) нет правильного ответа
Задание 98
Укажите предложение, в котором есть обобщающее слово при однородных членах:
А) Всюду пели жаворонки и соловьи.
В) Ни звука и видишь ты синий свод неба да солнце да лес.
С) Земля внизу казалась морем, горы громадными окаменевшими складками.
Д) нет правильного ответа
Задание 99
Укажите предложение, в котором есть обособленные обстоятельства:
А) Поток стремился к морю гремя камнями.
В) Пламя нашего костра освещает камень.
С) Им гагарам недоступно наслажденье битвой жизни.
Д) нет правильного ответа
Задание 100
Укажите предложение, в котором есть обособленные определения:
А) Поток стремился к морю гремя камнями.
В) Пламя нашего костра освещает камень.
С) Мурава покрывавшая весь скат холма до главного пруда придавала самой воде необыкновенно яркий изумрудный цвет.
Д) нет правильного ответа
Задание 101
Укажите предложение, в котором есть уточняющий член предложения:
А) Многие газы, например водород, легче воздуха.
В) Офицеры улеглись в корчме укрывшись мокрыми шинелями.
С) Мурава покрывавшая весь скат холма до главного пруда придавала самой воде необыкновенно яркий изумрудный цвет.
Д) нет правильного ответа
Задание 102
Укажите предложение, в котором есть сравнительный оборот:
А) Многие газы, например водород, легче воздуха.
В) Рассвет как пылинки росы последние звезды сметал с небосвода.
С) Мурава покрывавшая весь скат холма до главного пруда придавала самой воде необыкновенно яркий изумрудный цвет.
Д) нет правильного ответа
Задание 103
Укажите сложносочиненное предложение с правильным знаком препинания:
А) Я стал читать и во мне пробудилась охота к литературе.
В) И как этот же самый лес хорош поздней осенью, когда прилетают вальдшнепы!
С) Сверкнула молния, и вслед за ней послышался удар грома.
Д) нет правильного ответа
Задание 104
Укажите бессоюзное предложение с правильными знаками препинания:
А) Деревья словно плакали с ветвей, их на землю все время падали крупные капли.
В) Свистят клесты, звенит синица, смеется кукушка…
С) Сверкнула молния, и вслед за ней послышался удар грома.
Д) нет правильного ответа
Задание 105
Укажите предложение с правильными знаками препинания при прямой речи:
А) «Слова необходимо употреблять - подчеркивает М. Горький, - с точностью самой строгой».
В) «Слова необходимо употреблять - подчеркивает М. Горький - с точностью самой строгой».
С) «Слова необходимо употреблять, - подчеркивает М. Горький, - с точностью самой строгой».
Д) нет правильного ответа
4.2 Контрольные задания по современному
русскому языку
(разделы: Синтаксис. Пунктуация)
(для студентов заочной формы обучения специальности «Журналистика»)
1 задание (словосочетание)
1. Выпишите из предложения все словосочетания:
Краткие сведения из истории изучения речевой культуры.
2. Выделите в словосочетаниях грамматически господствующий член и грамматически зависимый.
Всякий город, выплавка стали, слишком сильный, вернулся поздно, молодая береза, наш дом.
3. Определите тип синтаксических отношений между членами словосочетаний:
- атрибутивные;
- объектные;
- релятивные.
Наш сад, большой дом, касаться руками, пою песни, пришел вчера, очень поздно.
4. Определите тип связи слов в словосочетании:
- согласование;
- управление;
- примыкание.
Большой город, ответил на вопрос, работал в саду, выше крыши, красивый дом, отмывать с радостью, хлеб с маслом.
5. Определите тип словосочетаний в зависимости от морфологического выражения стержневого слова. Докажите свой выбор.
Говорил шепотом, черные от грязи, второй от угла, милый друг, увидел мальчика, сильный враг, достойный соперник, пишу вечерами, поздно вечером, работаю по ночам, наперекор всему, третий с краю.
6. Разберите предлагаемое словосочетание по схеме разбора словосочетаний.
Увлекательная история.