- •1 Раздел русского языка «Синтаксис»
- •1.1.2.1 Понятие синтаксиса
- •1.1.2.2 Предмет изучения синтаксиса русского языка
- •1.1.2.3 Синтаксические средства русского языка
- •1.1.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Словарь по теме
- •Словосочетание
- •1.2.1 План темы
- •1.2.2 Содержание темы
- •1.2.2.1 Понятие о словосочетании как номинативной единицы языка
- •1.2.2.2 Структура словосочетания
- •1.2.2.2.1 Состав словосочетания
- •1.2.2.2.2 Синтаксические отношения между членами словосочетания
- •1.2.2.2.3 Типы связи слов в словосочетании
- •1.2.2.3 Типы словосочетаний в зависимости от морфологического выражения стержневого слова
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.1.5 Словарь по теме
- •1.1.6 Контрольные задания к теме «Словосочетание»
- •1.3 Предложение
- •1.3.1 Предложение как основная единица синтаксиса
- •1.3.1.1 План темы
- •1.3.1.2 Содержание темы
- •1.3.1.2.1 Понятие о предложении
- •1.3.1.2.2 Основные признаки предложения
- •1.3.1.2.2.1 Предикативность
- •1.3.1.2.2.2 Интонация сообщения
- •1.3.1.2.2.3 Грамматическая организованность
- •1.3.1.2.2.4 Актуальное членение предложения
- •1.3.1.2.3 Типы предложений
- •1.3.1.2.3.1 Типы предложений по цели высказывания
- •1.3.1.2.3.2 Классификация предложений русского языка по структуре
- •1.3.1.2.3.3 Типы предложений по эмоциональной окраске
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.3.1.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.1.5 Словарь по теме
- •1.3.1.6 Контрольные задания к теме «Предложение как основная единица синтаксиса»
- •Определите простое предложение:
- •Определите сложное предложение:
- •1.3.2 Простое предложение
- •1.3.2.1 План темы
- •1.3.2.2 Содержание темы
- •1.3.2.2.1 Понятие простого предложения
- •1.3.2.2.2 Двусоставные предложения
- •1.3.2.2.2.1 Подлежащее
- •1.3.2.2.2.2 Сказуемое
- •1.3.2.2.3 Односоставные предложения
- •1.3.2.2.3.1 Глагольные односоставные предложения
- •1.3.2.2.3.2 Субстантивные односоставные предложения
- •1.3.2.2.4 Нечлинимые предложения
- •1.3.2.2.5 Распространенные предложения
- •1.3.2.2.5.1 Определение
- •1.3.2.2.5.2 Приложение
- •1.3.2.2.5.3 Дополнение
- •1.3.2.2.5.4 Обстоятельства
- •1.3.2.2.6 Полные и неполные предложения
- •1.3.2.2.7 Предложения, осложненные обособленными членами
- •1.3.2.2.7.1 Обособленные определения
- •1.3.2.2.7.2 Обособленные приложения
- •1.3.2.2.7.3 Обособленные обстоятельства
- •1.3.2.2.7.4 «Обособленные дополнения»
- •1.3.2.2.7.5 Сравнительные обороты
- •1.3.2.2.8 Предложения, осложненные однородными членами
- •1.3.2.2.9 Конструкции, не входящие в структуру предложения
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.3.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.2.5 Словарь по теме
- •1.3.2.6 Контрольные задания к теме «Простое предложение»
- •1.3.3 Сложное предложение
- •1.3.3.1 План темы
- •1.3.3.2 Содержание темы
- •1.3.3.2.1 Понятие сложного предложения
- •1.3.3.2.2 Союзные сложные предложения
- •1.3.3.2.2.1 Сложносочиненные предложения
- •1. Соединительные предложения.
- •2. Противительные предложения.
- •3. Разделительные предложения.
- •4. Присоединительные предложения.
- •5. Предложения усложненной структуры.
- •1.3.3.2.2.2 Сложноподчиненные предложения
- •1.3.3.2.2.2.1 Нерасчлененные сложноподчиненные предложения
- •1. Местоименно-соотносительные сложноподчиненные предложения.
- •2. Субстантивно-атрибутивные сложноподчиненные предложения.
- •3. Изъяснительные сложноподчиненные предложения.
- •1.3.3.2.2.2.2 Расчлененные сложноподчиненные предложения
- •1. Придаточные временные.
- •2. Придаточные сопоставительные.
- •3. Придаточные условные.
- •4. Придаточные причинные.
- •5. Придаточные следственные.
- •6. Придаточные целевые.
- •7. Придаточные уступительные.
- •8. Придаточные сравнительные.
- •1.3.3.2.2.2.3 Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными
- •1.3.3.2.2.2.4 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •1.3.3.2.3 Бессоюзные сложные предложения
- •1.3.3.2.3 Многочленные сложные предложения
- •1.3.3.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.3.5 Словарь по теме
- •1.3.3.6 Контрольные задания к теме «Сложное предложение»
- •1.4 Основные формы синтаксической организации текста
- •1.4.1 План темы
- •1.4.2 Содержание темы
- •1.4.2.1 Понятие речи и текста
- •1.4.2.2 Отличительные признаки текста
- •Орт повернулось лицом к малышам
- •1.4.2.3 Виды и типы текстов
- •Текст – описание Построить свой дом
- •Текст – повествование На орбите Марса пропал американский спутник
- •Текст – рассуждение (продолжение предыдущего материала)
- •В Оренбурге появилась мисс-студентка
- •1.4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Классная комната
- •Перед вами тексты для анализа.
- •1.4.5 Словарь по теме
- •1.5 Основные типы синтаксических речевых ошибок в современном русском языке
- •1.5.1 План темы
- •1.5.2 Содержание темы
- •1.5.2.1 Основные типы речевых ошибок
- •1.5.2.2 Основные типы синтаксических речевых ошибок
- •1.5.2.2.1 Речевые ошибки, связанные с неправильным подбором слов в словосочетании и предложении
- •1.5.2.2.2 Речевые ошибки, связанные с нарушением грамматического согласования и управления членов предложения
- •1.5.2.2.3 Речевые ошибки, связанные с неправильным порядком слов в предложении
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.5.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.5.5 Словарь по теме
- •1.5.6 Контрольные задания к теме
- •2 Раздел русского языка «Пунктуация»
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Понятие пунктуации
- •2.2.2 Знаки препинания в конце самостоятельных предложений и между частями сложного предложения
- •2.2.3 Употребление запятой между однородными членами предложения
- •2.2.4 Употребление тире между членами предложения
- •2.2.5 Знаки препинания в предложениях с повторяющимися союзами и обобщающими словами при однородных членах
- •2.2.6 Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •2.2.6.1 Обособленные члены предложения
- •2.2.6.2 Обособление определений
- •2.2.6.3 Приложения и их обособление
- •2.2.6.4 Обособление обстоятельств
- •2.2.6.5 Обособление уточняющих членов предложения
- •2.2.6.6 Обособление дополнений
- •2.2.6.7 Сравнительные обороты
- •2.2.7.2 Обращения. Слова-предложения да и нет. Междометия
- •2.2.8 Знаки препинания в сложных предложениях
- •2.2.8.1 Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •2.2.8.2 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •2.2.8.2.1 Сложноподчиненные предложения с одним придаточным
- •2.2.8.2.2 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •2.2.8.3 Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания при них
- •Употребление запятой и точки с запятой
- •2.2.9 Знаки препинания при прямой речи и диалоге
- •5.2.10 Цитаты и знаки препинания при них
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Понятие о пунктуации
- •Знаки препинания в конце самостоятельных предложений и между частями сложного предложения
- •Употребление запятой между однородными членами предложения
- •Знаки препинания в простом предложении
- •Употребление тире между членами предложения
- •Знаки препинания в предложениях с повторяющимися союзами и обобщающими словами при однородных членах
- •Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •Обособление определений
- •Приложения и их обособление
- •Обособление обстоятельств. Уточняющие члены предложения. Обособление дополнений
- •Сравнительные обороты
- •Знаки препинания в предложениях с вводными словами, обращениями, словами-предложениями да и нет, междометиями
- •Знаки препинания в сложных предложениях
- •Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них
- •Знаки препинания при прямой речи и диалоге
- •Цитаты и знаки препинания при них
- •2.5 Словарь по теме
- •2.6 Контрольные задания к теме «Пунктуация»
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •3.2 Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов
- •1. Понятие синтаксиса.
- •1 Раздел русского языка «Синтаксис»
- •Тема 1.3 Предложение
- •Тема 1.3.1 Предложение как основная синтаксическая единица
- •Тема 1.3.2 Простое предложение
- •Тема 1.3.3 Сложное предложение
- •Тема 1.5 Основные типы синтаксических речевых ошибок в современном русском языке
- •Тема 2.6 Пунктуация
- •2 Задание (предложение)
- •3 Задание (пунктуация)
- •2 Задание (предложение)
- •3 Задание (пунктуация)
- •V Глоссарий
- •Список использованной литературы
- •Список условных сокращений
- •Приложения
- •Сведения об исследователях русского языка
- •Схемы синтаксического разбора
- •I Схема разбора словосочетания
- •II Схема разбора простого предложения
- •Сложноподчиненное предложение (спп)
- •3 Бессоюзное сложное предложение (бсп)
- •4 Многочленное сложное предложение (мсп)
- •Некоторые советы о том, как повысить свою грамотность
- •Лариса Плахина Как спасали Серого
- •Александр Коц Здоровые мужики рыдали как дети
- •Ольга Андреева Ученье и труд «синим по белому»
- •Связность газетного текста
- •Л.В. Анпилогова Понятие диалога
- •Виталий Бродзкий Виктор Мережко: «Полеты во сне и наяву» смотрю раз в два месяца как некую инъекцию душевную
- •Л.Н. Толстой Классная комната
- •И.С. Тургенев Роща
- •Василий Песков Бескрылые летуны
- •Татьяна Юлаева Параллельные миры Ольги Окуневой, или Поезд не может уйти без тебя
Знаки препинания в предложениях с повторяющимися союзами и обобщающими словами при однородных членах
Упражнение 18
Прочитайте, выделите однородные члены и укажите, чем они связаны. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания, подчеркните союзы, связывающие однородные члены, отметьте обобщающие слова. Устно объясните пунктуацию.
I. 1. Темнота раннего зимнего утра скрывала и площадку на берегу и полотняный поселок из палаток и самих людей (Аж.). 2. В тихую лунную июльскую ночь Ольга Ивановна стояла на палубе волжского парохода и смотрела то на воду то на красивые берега (Ч.). 3. Она [Юлия Сергеевна] не любила больших комнат и всегда была или в кабинете мужа или у себя в комнате (Ч.). 4. Слышно было только мерное дыхание спящих да треск горящих сучьев (Арс.). 5. Ни звука: и видишь ты синий свод неба да солнце да лес (Н.). 6. Он рощи полюбил густые уединенье тишину и ночь и звезды и луну (П.). 7. Повозки с дровами и ранеными казаки артиллерия пехота с ружьями и дровами на плечах все прошли мимо нас (Л. Т.). 8. Всюду вверху и внизу пели жаворонки (Ч.).
II. 1. Буран крутит швыряет снегом и высвистывает и заливается жутким воем (В. Ш.) 2. Все затихло в комнате; слышалось только слабое потрескивание восковых свечей да иногда стук рук по столу да восклицание или счет очков... (Т.) 3. Лиза не оборачивалась к нему и смотрела на воду и не то щурилась не то улыбалась (Т.). 4. Вдруг за ним [Русланом] стрелы мгновенное жужжанье кольчуги звон и крик и ржанье и топот по полю глухой (П.). 5. Увы, ни камни ожерелья ни сарафан ни перлов ряд ни песни лести и веселья ее души не веселят (Я.). 6. Иван Иванович всегда дает каждому из них [детей] или по бублику или по кусочку дыни или по яблоку (Г.). 7. В его движениях не чувствовалось волнения или страха (Ф.). 8. Овсяников разъезжал либо в беговых дрожках либо в небольшой красивой карете (Т.). 9. Справа от нас то уходил за горизонт то приближался восставал мрачный пустынный берег (Каз.). 10. Настоящему рыбаку нужно многое река цветы утренние зори таинственные ночи голубые вечера и тишина (Троеп.). 11. Тоски бессонных ночей сладких и горьких слез ничего не испытал он (Гонч.). 12. Тысячи разнородных предметов дрова мясо туры [корзины] меха железо и т. п. кучей лежат около пристани (Л. Т.). 13. К числу дичи принадлежат не одни птицы но и звери как-то медведи олени кабаны дикие козы и зайцы (Акс.). 14. Среди птиц насекомых в сухой траве словом всюду чувствовалось приближение весны (Арс.).
Упражнение 19
Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните двойные союзы, соединяющие однородные члены.
1. Старик Обломов как принял имение отца так и передал его сыну (Гонч.). 2. Речь эта произвела не только сильное впечатление но и волнение (Л. Т.). 3. Многое он [Жуковский] не столько переводил сколько переделывал иное заимствовал и вставлял в свои оригинальные произведения (Бел.). 4. Меня охотно приглашали как в отдельные спектакли так и в кружки где я перезнакомился почти со всеми артистами-любителями (Станисл.). 5. Сравнительный метод одинаково полезен и необходим как в анатомии отдельного человека так и в социальной науке (Д. П.).
Упражнение 20
Прочитайте предложения и укажите в них определения. Какие из них являются однородными? Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания.
1. Вот в полночь однажды заполыхало молчаливое северное сияние. В полночь грянуло с неба обилие фантастического света все засветилось красным лиловым зеленым огнем (Каз.). 2. Вдали послышался слабый неясный шум поезда (Каз.). 3. Прежде ясное вечернее небо все было застлано дымом (Л.Т.). 4. Река шумела особенным весенним шумом (Троеп.). 5. Павел Петрович вынул из кармана панталон свою красивую руку с длинными розовыми ногтями (Т.). 6. Лицо у Василия Кузьмича было обветренное гладкое (Крут.). 7. Река казалась широкой белой аллеей (Арс.). 8. Лодка шла вдоль берега и попадала то в полосы прохладного морского воздуха то в струи теплого слегка сыроватого ветерка (Арс.).
Упражнение 21
Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
1. При каждом слов… его [Пушкина] поэмы читатель мож…т говорить Здесь русский дух здесь Русью пахн…т. Этот русский дух ощущается и в юмор… и в ирони… и в выражени… автора и в размашистой силе ч…ств и в лиризм... отступлений и в пафос всей поэм… и в характерах действующих лиц (Бел.). 2. Я не б…русь описывать спектакли (Ч, ч)еховских п…ес так как это (не)возможно. Их прелесть в том что (не)передается словами а скрыто под ними или в паузах или во взглядах актеров в излучени.. их внутр…него ч…ства. При этом ож…вают и образы созд...ваемые артистами и самое настроение П…есы и всего спектакля. Все дело здесь в творческой интуици… и артистическом чувств… (Станисл.).
Упражнение 22
Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания. Сформулируйте основные мысли текста.
Язык Произведений Некрасова иногда называют однообразным. Мнение неверное. Некрасов это и поэт-лирик и поэт-трибун и поэт-рассказчик и поэт-сатирик, обличитель. Разнообразие стиля Некрасова-поэта очевидно. Поэт постоянно искал такой стиль который бы наиболее соответствовал содержанию стихотв…рений...
Изменение содержания старых средств поэзии осу-щ..ствляется Некрасовым наряду с широким вовлечением в поэтический язык нового словесного материала. Особенное некрасовское здесь это обилие слов социально-бытовой речи наименование предметов явлений и бытовых процессов трудовых будничных дел различных слоев населения. Особенно много таких слов в произведениях о народной жизни. Эти слова н… только сообщали колорит простоты без…скусственности «живой жизни» но и обр…стали новыми значениями пр…обретали возможность перед…вать не свойственное им в бытовой речи содержание…
Языковая палитра Некрасова содержит и совсем новые краски которые поэт черпает из народной жизни из устного народного творчества. Они(то) в большей мере и хар...ктеризуют неповт…рим…ю некрасовск…ю манеру (По Н. Ивановой).