- •1 Раздел русского языка «Синтаксис»
- •1.1.2.1 Понятие синтаксиса
- •1.1.2.2 Предмет изучения синтаксиса русского языка
- •1.1.2.3 Синтаксические средства русского языка
- •1.1.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Словарь по теме
- •Словосочетание
- •1.2.1 План темы
- •1.2.2 Содержание темы
- •1.2.2.1 Понятие о словосочетании как номинативной единицы языка
- •1.2.2.2 Структура словосочетания
- •1.2.2.2.1 Состав словосочетания
- •1.2.2.2.2 Синтаксические отношения между членами словосочетания
- •1.2.2.2.3 Типы связи слов в словосочетании
- •1.2.2.3 Типы словосочетаний в зависимости от морфологического выражения стержневого слова
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.1.5 Словарь по теме
- •1.1.6 Контрольные задания к теме «Словосочетание»
- •1.3 Предложение
- •1.3.1 Предложение как основная единица синтаксиса
- •1.3.1.1 План темы
- •1.3.1.2 Содержание темы
- •1.3.1.2.1 Понятие о предложении
- •1.3.1.2.2 Основные признаки предложения
- •1.3.1.2.2.1 Предикативность
- •1.3.1.2.2.2 Интонация сообщения
- •1.3.1.2.2.3 Грамматическая организованность
- •1.3.1.2.2.4 Актуальное членение предложения
- •1.3.1.2.3 Типы предложений
- •1.3.1.2.3.1 Типы предложений по цели высказывания
- •1.3.1.2.3.2 Классификация предложений русского языка по структуре
- •1.3.1.2.3.3 Типы предложений по эмоциональной окраске
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.3.1.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.1.5 Словарь по теме
- •1.3.1.6 Контрольные задания к теме «Предложение как основная единица синтаксиса»
- •Определите простое предложение:
- •Определите сложное предложение:
- •1.3.2 Простое предложение
- •1.3.2.1 План темы
- •1.3.2.2 Содержание темы
- •1.3.2.2.1 Понятие простого предложения
- •1.3.2.2.2 Двусоставные предложения
- •1.3.2.2.2.1 Подлежащее
- •1.3.2.2.2.2 Сказуемое
- •1.3.2.2.3 Односоставные предложения
- •1.3.2.2.3.1 Глагольные односоставные предложения
- •1.3.2.2.3.2 Субстантивные односоставные предложения
- •1.3.2.2.4 Нечлинимые предложения
- •1.3.2.2.5 Распространенные предложения
- •1.3.2.2.5.1 Определение
- •1.3.2.2.5.2 Приложение
- •1.3.2.2.5.3 Дополнение
- •1.3.2.2.5.4 Обстоятельства
- •1.3.2.2.6 Полные и неполные предложения
- •1.3.2.2.7 Предложения, осложненные обособленными членами
- •1.3.2.2.7.1 Обособленные определения
- •1.3.2.2.7.2 Обособленные приложения
- •1.3.2.2.7.3 Обособленные обстоятельства
- •1.3.2.2.7.4 «Обособленные дополнения»
- •1.3.2.2.7.5 Сравнительные обороты
- •1.3.2.2.8 Предложения, осложненные однородными членами
- •1.3.2.2.9 Конструкции, не входящие в структуру предложения
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.3.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.2.5 Словарь по теме
- •1.3.2.6 Контрольные задания к теме «Простое предложение»
- •1.3.3 Сложное предложение
- •1.3.3.1 План темы
- •1.3.3.2 Содержание темы
- •1.3.3.2.1 Понятие сложного предложения
- •1.3.3.2.2 Союзные сложные предложения
- •1.3.3.2.2.1 Сложносочиненные предложения
- •1. Соединительные предложения.
- •2. Противительные предложения.
- •3. Разделительные предложения.
- •4. Присоединительные предложения.
- •5. Предложения усложненной структуры.
- •1.3.3.2.2.2 Сложноподчиненные предложения
- •1.3.3.2.2.2.1 Нерасчлененные сложноподчиненные предложения
- •1. Местоименно-соотносительные сложноподчиненные предложения.
- •2. Субстантивно-атрибутивные сложноподчиненные предложения.
- •3. Изъяснительные сложноподчиненные предложения.
- •1.3.3.2.2.2.2 Расчлененные сложноподчиненные предложения
- •1. Придаточные временные.
- •2. Придаточные сопоставительные.
- •3. Придаточные условные.
- •4. Придаточные причинные.
- •5. Придаточные следственные.
- •6. Придаточные целевые.
- •7. Придаточные уступительные.
- •8. Придаточные сравнительные.
- •1.3.3.2.2.2.3 Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными
- •1.3.3.2.2.2.4 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •1.3.3.2.3 Бессоюзные сложные предложения
- •1.3.3.2.3 Многочленные сложные предложения
- •1.3.3.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.3.5 Словарь по теме
- •1.3.3.6 Контрольные задания к теме «Сложное предложение»
- •1.4 Основные формы синтаксической организации текста
- •1.4.1 План темы
- •1.4.2 Содержание темы
- •1.4.2.1 Понятие речи и текста
- •1.4.2.2 Отличительные признаки текста
- •Орт повернулось лицом к малышам
- •1.4.2.3 Виды и типы текстов
- •Текст – описание Построить свой дом
- •Текст – повествование На орбите Марса пропал американский спутник
- •Текст – рассуждение (продолжение предыдущего материала)
- •В Оренбурге появилась мисс-студентка
- •1.4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Классная комната
- •Перед вами тексты для анализа.
- •1.4.5 Словарь по теме
- •1.5 Основные типы синтаксических речевых ошибок в современном русском языке
- •1.5.1 План темы
- •1.5.2 Содержание темы
- •1.5.2.1 Основные типы речевых ошибок
- •1.5.2.2 Основные типы синтаксических речевых ошибок
- •1.5.2.2.1 Речевые ошибки, связанные с неправильным подбором слов в словосочетании и предложении
- •1.5.2.2.2 Речевые ошибки, связанные с нарушением грамматического согласования и управления членов предложения
- •1.5.2.2.3 Речевые ошибки, связанные с неправильным порядком слов в предложении
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.5.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.5.5 Словарь по теме
- •1.5.6 Контрольные задания к теме
- •2 Раздел русского языка «Пунктуация»
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Понятие пунктуации
- •2.2.2 Знаки препинания в конце самостоятельных предложений и между частями сложного предложения
- •2.2.3 Употребление запятой между однородными членами предложения
- •2.2.4 Употребление тире между членами предложения
- •2.2.5 Знаки препинания в предложениях с повторяющимися союзами и обобщающими словами при однородных членах
- •2.2.6 Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •2.2.6.1 Обособленные члены предложения
- •2.2.6.2 Обособление определений
- •2.2.6.3 Приложения и их обособление
- •2.2.6.4 Обособление обстоятельств
- •2.2.6.5 Обособление уточняющих членов предложения
- •2.2.6.6 Обособление дополнений
- •2.2.6.7 Сравнительные обороты
- •2.2.7.2 Обращения. Слова-предложения да и нет. Междометия
- •2.2.8 Знаки препинания в сложных предложениях
- •2.2.8.1 Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •2.2.8.2 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •2.2.8.2.1 Сложноподчиненные предложения с одним придаточным
- •2.2.8.2.2 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •2.2.8.3 Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания при них
- •Употребление запятой и точки с запятой
- •2.2.9 Знаки препинания при прямой речи и диалоге
- •5.2.10 Цитаты и знаки препинания при них
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Понятие о пунктуации
- •Знаки препинания в конце самостоятельных предложений и между частями сложного предложения
- •Употребление запятой между однородными членами предложения
- •Знаки препинания в простом предложении
- •Употребление тире между членами предложения
- •Знаки препинания в предложениях с повторяющимися союзами и обобщающими словами при однородных членах
- •Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •Обособление определений
- •Приложения и их обособление
- •Обособление обстоятельств. Уточняющие члены предложения. Обособление дополнений
- •Сравнительные обороты
- •Знаки препинания в предложениях с вводными словами, обращениями, словами-предложениями да и нет, междометиями
- •Знаки препинания в сложных предложениях
- •Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них
- •Знаки препинания при прямой речи и диалоге
- •Цитаты и знаки препинания при них
- •2.5 Словарь по теме
- •2.6 Контрольные задания к теме «Пунктуация»
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •3.2 Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов
- •1. Понятие синтаксиса.
- •1 Раздел русского языка «Синтаксис»
- •Тема 1.3 Предложение
- •Тема 1.3.1 Предложение как основная синтаксическая единица
- •Тема 1.3.2 Простое предложение
- •Тема 1.3.3 Сложное предложение
- •Тема 1.5 Основные типы синтаксических речевых ошибок в современном русском языке
- •Тема 2.6 Пунктуация
- •2 Задание (предложение)
- •3 Задание (пунктуация)
- •2 Задание (предложение)
- •3 Задание (пунктуация)
- •V Глоссарий
- •Список использованной литературы
- •Список условных сокращений
- •Приложения
- •Сведения об исследователях русского языка
- •Схемы синтаксического разбора
- •I Схема разбора словосочетания
- •II Схема разбора простого предложения
- •Сложноподчиненное предложение (спп)
- •3 Бессоюзное сложное предложение (бсп)
- •4 Многочленное сложное предложение (мсп)
- •Некоторые советы о том, как повысить свою грамотность
- •Лариса Плахина Как спасали Серого
- •Александр Коц Здоровые мужики рыдали как дети
- •Ольга Андреева Ученье и труд «синим по белому»
- •Связность газетного текста
- •Л.В. Анпилогова Понятие диалога
- •Виталий Бродзкий Виктор Мережко: «Полеты во сне и наяву» смотрю раз в два месяца как некую инъекцию душевную
- •Л.Н. Толстой Классная комната
- •И.С. Тургенев Роща
- •Василий Песков Бескрылые летуны
- •Татьяна Юлаева Параллельные миры Ольги Окуневой, или Поезд не может уйти без тебя
Знаки препинания при прямой речи и диалоге
Упражнение 70
А. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания и заменяя, где нужно, строчные буквы прописными.
1. Он поднял голову, взглянул на нее [мать] и негромко спокойно ответил хочу знать правду 2. Что ты надумал спросила мать снова охваченная сомнением 3. Мы должны идти нашей дорогой ни на шаг не отступая в сторону твердо заявлял Павел. 4. Ух смело говорит, толкнув мать в плечо сказал высокий кривой рабочий 5. Вам бы вступиться за Павла-то воскликнула мать вставая ведь он ради всех пошел 6. Это вы воскликнула Власова вдруг чему-то радуясь Егор Иванович 7. Когда пойдете на свидание с Павлом говорил Егор скажите ему что у него хорошая мать 8. Ваш сын прекрасный человек воскликнул Николай несвойственно громко я очень уважаю его 9. Мама сказал Павел вы сходите принесите книг 10. Голубчик воскликнула она дети самые дорогие нам куски сердца волю и жизнь свою отда ют погибают без жалости к себе а что же я мать 11. Упираясь ногами в скользкий камень она крикнула душу воскресшую не убьют (М. Горький).
Б. Перепишите диалог, расставляя знаки препинания. (Используйте один из возможных способов передачи диалога.)
Когда Андрей отправился спать мать незаметно перекрестила его а когда он лег и прошло с полчаса времени она тихонько спросила Не спите Андрюша Нет а что Спокойной ночи Спасибо ненько спасибо благодарно ответил он. (М. Горький.)
Упражнение 71
Прочитайте. Определите стилистическую принадлежность текста. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
Два поколения сопоставл…ные в романе «Отцы и дети» расходились (н…)столько потому что одни были «отцами» а другие «детьми» сколько потому что были представителями двух различных социальных положений столкнувшихся впервые; роль «отцов» или «детей» только обостряла их антагонизм. Кирсановы выр…сли в такой среде где охранительные факторы традиции сословные привилегии и предр…судки играли громадную роль в жизни молодого поколения. Сословные перегородки отделяли эту среду от действительной жизни народных масс и все изменения происходившие в этой жизни оставались (не)заметны чужды и (не) понятны Кирсановым.
Совсем иначе росли Базаровы. В их среде то (же) было много предрассудков завещ...ных бедностью (невежеством (не) культурностью но эти предрассудки легко рассеивались при первом столкновении со знанием а для Базаровых характерно было бегство из своей среды в погоне за знанием... И в споре с Кирсановым дядей Базаров был прав когда говорил Вы порицаете мое направление а кто вам сказал что оно во мне случайно что оно (не) вызвано тем самым народным духом во имя которого вы так ратуете Если Кирсановы были продуктом веков то Базаровы были порождением последних десятилетий а (по)тому вернее и тоньше отмечали те перемены которые за эти десятилетия произошли в народных низах (В. Боровский).
Цитаты и знаки препинания при них
Упражнение 72
Данные высказывания оформите как цитаты, сопроводив их словами автора. Место, куда надо вставить эти слова, отмечено знаком ||.
1. Обращаться со словом || нужно честно (Н.В. Гоголь). 2. || Слова поэта суть уже его дела (А.С. Пушкин). 3. Чему нужно учиться? || Экономии и точности языка (М. Горький). 4. Для истинного поэта || - где жизнь, там и поэзия (В.Г. Белинский). 5. Литература есть воплощение мысли человеческой, || воплощение вечное и непреходящее (М.Е. Салтыков-Щедрин). 6. Слово - выражение мысли || и потому слово должно соответствовать тому, что оно выражает (Л.Н. Толстой). 7. || Хорошую речь и слушать хорошо (Посло- вица).
Упражнение 73
Составьте и запишите предложения, оформив приведенные в них цитаты как косвенную речь. Особое внимание обратите на замену личных и притяжательных местоимений, формы лица глаголов.
1. Слушая его [Грибоедова] комедию, я не критиковал, а наслаждался (А.С. Пушкин). 2. Берите действительность во всей ее простоте и поэтичности (И.С. Тургенев). 3. Не могу и не умею ничего писать иначе, как образами, и притом большими (И.А. Гончаров). 5. По моему мнению, описания природы должны быть весьма кратки (А.П. Чехов). 6. Лично я обязан литературе лучшими минутами моей жизни (М.Е. Салтыков-Щедрин). 7. Чтение сборника пословиц составляет для меня одно из любимых - не занятий, но наслаждений (Л.Н. Толстой).
Упражнение 74
Прочитайте и укажите, какие ошибки допущены при замене прямой речи косвенной.
1. «Базаров с гордостью говорит, что мой дед землю пахал». 2. «Чернышевский поясняет, что я хотел изобразить порядочных людей нового поколения». 3. «Аня спрашивает Петю Трофимова, отчего я уже не люблю вишневого сада». 4. «Екатерина Ивановна в конце рассказа говорит доктору Старцеву, что вы лучший из людей, которых она знала».
Упражнение 75
Прочитайте, найдите цитаты из комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
Вдумываясь в композицию пьесы «Горе от ума» мы ясно различаем в ней два лагеря лагерь молодой России представленный Чацким и лагерь крепостников защитников косной старины представленный Фамусовым Скалозубом Хлёстовой и многими другими. Когда Фамусов говорит Ужасный век! - и добавляет: Все умудрились не по летам, - он явно говорит о каких-то многих представителях молодежи. Когда Чацкий утверждает что нынче вольнее всякий дышит он тоже говорит о каких-то многих своих сторонниках ощущающих нужду в этом вольном дыхании.
Где, укажите нам, отечества отцы спрашивает Чацкий Фамусова и это множественное число отнюдь не риторическая формула. Когда Фамусов говорит что нынче пуще чем когда безумных развелось людей и дел и мнений он явно ведет речь не об одном Чацком. А? Как по-вашему По-нашему, смышлен восклицает Фамусов о низкопоклонном Максиме Петровиче и это множественное число с большой выразительностью говорит именно о двух лагерях. Очевидно, уже существуют многие люди готовые осмеять придворного низкопоклонника, иначе Чацкий не употребил бы выражения Нынче смех страшит и держит стыд в узде.
Таким образом круг единомышленников Чацкого гораздо шире чем кажется с первого взгляда (По М.В. Нечкиной).
Упражнение 76
Прочитайте Приложение 10 «Некоторые советы о том, как повысить свою грамотность» и проанализируйте их (см. Приложение 10).
Примечание: предлагаемые диктанты можно давать студентам в виде контрольных упражнений (выбор диктанта определяется преподавателем).
Задание: Вставьте пропущенные орфограммы, расставьте знаки препинания.
Лес зимой
Кто (не)боит…ся дождя и холода пусть идет в лес ноябрьским утром. Много (не)безынтерес…ных встреч ожидает вас в притихш…м но (по)прежнему ж…вом лесу.
В начале зимы вы без особого труда отыщ…те зайчишку, его (снежно)белая шубка предательски выд…ляется на бурой земле (не)покрытой снегом. (Не) вовремя прин…рядился косой! Смотрите в оба. Может быть вам удаст…ся подкраст…ся на верный выстрел так как зайч…нка (не)осмеливается выскочить из своего укрытия.
Где(то) (в)верху на сосне п…р…прыгивают с сучка на сучок синицы отыскивая (не)спрятавшихся под кору жучков. Тонко свистн…т рябчик в ельнике и снова н…ступает (н…)чем (не)нарушаемая т…шина.
В мелкой пор…сли леса издали видна р…бина. Ее (ярко)красные гроздья рдеют точно кора(л, лл)ы. На ее ветвях хл…почут др…зды. Слыш…тся (не)приятный крик сойки. Сейчас когда еды (в)волю эти птицы прип…сают пищу на зиму ра(с, сс)овывая ж…луди в разные щели. Изредк… зал…тает в наши края п…лярная сова. Это очень красивая да только (не)проше…ая гостья.
Приятно отправит…ся в лес в санях по (не)езже…ой с самой осени дорог... В безветре…ую погоду дремл…щие деревья опуше…ые ин…ем стоят будто в варе…ках. В лесу (по)праздничному чисто. Все св…ркает (не)тронутой б…лизной. На (свеже)выпавш…м снегу (точь)в(точь) как в р…скрытой книг… вы прочитаете о жизн… лесных об…тателей. Не с пустыми руками вернут…ся домой следопыты и ю…аты. (Не)мало интересных зар…совок и фотографий можно сделать в лесу зимой.
Осенью в Балаклаве
В конце октября когда последние курортные гости уже пот…нулись на станцию а дни ещё теплы и (по)осе…ему ласковы в Балаклаве становит…ся (по)домашн…му уютно.
Кругом (н…)чем (не)нарушаемая т…шина. Вода так густа и тяжела что звезды отр…жаются в ней (не)мигая. Ра…даются ленивые шаги н…чного сторожа и можно разл…чить (не)только каждый удар его рабочих сапог о камни тр…туара но (так)же и то как он чирка…т к…блуками. Но вот он завернул куда(то)(в)бок в вымоще…ый п…р…улок и шаги его смолкли.
На всем Крымском побережье Анап… Керч… Балаклав.. - рыбаки готовятся к ловле белуги. Чистятся огромные сапоги весом по (полу)пуду каждый п…дновляют…ся (не)промокаемые выкраше…ые ж…лтой масля…ой краской плащи и кожа…ые брюки штопаются п…руса. И вот уже п…хлопав (не)решительно в воздухе вдруг н…дувается п…рус как острое белое птич…е крыло.
Под кормовой реш…ткой хр…нится (не)большой запас хлеба десяток копче…ых рыб и боч…нок с водой а на самом высоком борту сидит молодой рыбак и (не)брежно ра…куривает верче…ую папиросу.
(На)утро его баркас (до)верху наполне…ый серебря…ой рыбой вл…тает в з…лив. Вскоре (из)за горла бухты п…казывается следу…щий баркас потом ещё один потом два сразу.
Пр…сев на корточки в лодке рыбаки быстро хв…тают по две или три рыбины и швыряют их в к…рзины ведя точный (ни) на секунду (не)прекращающийся сч…т.
Волга
Матер…ю рек ру(с, сск)их (из)давн… называли люди Волгу. (Из)под сруба стари…ой ч…совенки выт…кает (не)приметный ручеёк через который перекинут бр…венчатый мост…к. Проделав путь в три тыс…чи шест…сот восемь…десят восемь ки(л, лл)ометров Волга пр…ходит к К…спийскому морю.
Какие только суда (не)встречаются на Волге! Т…жело пр…плывает …громная (нефте)наливная баржа зам…няющая собой много (железно)дорожных ц…стерн. (В)след за ней т…нутся (не)спеша ш…рокие б…ркасы с (не)высокими бортами (до)верху нагруже…ые …рбузами. Взгляните (из)дали с берега (точь)в(точь) огромное блюдо с пл…дами плывет по рек.... А (на)встречу движ…тся дли…ая улица вымоще…ая брёвнами. Как и пол…гается на улице выстро…лись как будто по линейк… игруш…чные домики. Перед домиком дог…рает костёр кипит чай в закопче…ом котелке колыш…тся на верёвках вывеше…ое бельё. И всё это х…зяйство медле…о движется (в)низ по реке.
Кар…ванами тянутся огромные пл…ты (на)сч…тывающие до пят…десят… тысяч брёвен. Провести такую гр…мадину по своенравным поворотам реки это большое иску(с, сс)тво. А на залитой июньским сол…цем палубе с комфортом ра…пол…жились в камыш…вых креслах па(с, сс)ажиры (трёх)этажного тепл…хода точно серебря…ого от солнца. (Не)слышно ра(с, сс)екает он (зеленовато)серые волны реки. По сравнению с этим пл…вучим дворц…м (не)казистым кажется (труженик)буксир т…лкающий (в)переди себя или ведущий за собой тяжело нагруже…ые баржи.