- •1 Раздел русского языка «Синтаксис»
- •1.1.2.1 Понятие синтаксиса
- •1.1.2.2 Предмет изучения синтаксиса русского языка
- •1.1.2.3 Синтаксические средства русского языка
- •1.1.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Словарь по теме
- •Словосочетание
- •1.2.1 План темы
- •1.2.2 Содержание темы
- •1.2.2.1 Понятие о словосочетании как номинативной единицы языка
- •1.2.2.2 Структура словосочетания
- •1.2.2.2.1 Состав словосочетания
- •1.2.2.2.2 Синтаксические отношения между членами словосочетания
- •1.2.2.2.3 Типы связи слов в словосочетании
- •1.2.2.3 Типы словосочетаний в зависимости от морфологического выражения стержневого слова
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.1.5 Словарь по теме
- •1.1.6 Контрольные задания к теме «Словосочетание»
- •1.3 Предложение
- •1.3.1 Предложение как основная единица синтаксиса
- •1.3.1.1 План темы
- •1.3.1.2 Содержание темы
- •1.3.1.2.1 Понятие о предложении
- •1.3.1.2.2 Основные признаки предложения
- •1.3.1.2.2.1 Предикативность
- •1.3.1.2.2.2 Интонация сообщения
- •1.3.1.2.2.3 Грамматическая организованность
- •1.3.1.2.2.4 Актуальное членение предложения
- •1.3.1.2.3 Типы предложений
- •1.3.1.2.3.1 Типы предложений по цели высказывания
- •1.3.1.2.3.2 Классификация предложений русского языка по структуре
- •1.3.1.2.3.3 Типы предложений по эмоциональной окраске
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.3.1.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.1.5 Словарь по теме
- •1.3.1.6 Контрольные задания к теме «Предложение как основная единица синтаксиса»
- •Определите простое предложение:
- •Определите сложное предложение:
- •1.3.2 Простое предложение
- •1.3.2.1 План темы
- •1.3.2.2 Содержание темы
- •1.3.2.2.1 Понятие простого предложения
- •1.3.2.2.2 Двусоставные предложения
- •1.3.2.2.2.1 Подлежащее
- •1.3.2.2.2.2 Сказуемое
- •1.3.2.2.3 Односоставные предложения
- •1.3.2.2.3.1 Глагольные односоставные предложения
- •1.3.2.2.3.2 Субстантивные односоставные предложения
- •1.3.2.2.4 Нечлинимые предложения
- •1.3.2.2.5 Распространенные предложения
- •1.3.2.2.5.1 Определение
- •1.3.2.2.5.2 Приложение
- •1.3.2.2.5.3 Дополнение
- •1.3.2.2.5.4 Обстоятельства
- •1.3.2.2.6 Полные и неполные предложения
- •1.3.2.2.7 Предложения, осложненные обособленными членами
- •1.3.2.2.7.1 Обособленные определения
- •1.3.2.2.7.2 Обособленные приложения
- •1.3.2.2.7.3 Обособленные обстоятельства
- •1.3.2.2.7.4 «Обособленные дополнения»
- •1.3.2.2.7.5 Сравнительные обороты
- •1.3.2.2.8 Предложения, осложненные однородными членами
- •1.3.2.2.9 Конструкции, не входящие в структуру предложения
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.3.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.2.5 Словарь по теме
- •1.3.2.6 Контрольные задания к теме «Простое предложение»
- •1.3.3 Сложное предложение
- •1.3.3.1 План темы
- •1.3.3.2 Содержание темы
- •1.3.3.2.1 Понятие сложного предложения
- •1.3.3.2.2 Союзные сложные предложения
- •1.3.3.2.2.1 Сложносочиненные предложения
- •1. Соединительные предложения.
- •2. Противительные предложения.
- •3. Разделительные предложения.
- •4. Присоединительные предложения.
- •5. Предложения усложненной структуры.
- •1.3.3.2.2.2 Сложноподчиненные предложения
- •1.3.3.2.2.2.1 Нерасчлененные сложноподчиненные предложения
- •1. Местоименно-соотносительные сложноподчиненные предложения.
- •2. Субстантивно-атрибутивные сложноподчиненные предложения.
- •3. Изъяснительные сложноподчиненные предложения.
- •1.3.3.2.2.2.2 Расчлененные сложноподчиненные предложения
- •1. Придаточные временные.
- •2. Придаточные сопоставительные.
- •3. Придаточные условные.
- •4. Придаточные причинные.
- •5. Придаточные следственные.
- •6. Придаточные целевые.
- •7. Придаточные уступительные.
- •8. Придаточные сравнительные.
- •1.3.3.2.2.2.3 Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными
- •1.3.3.2.2.2.4 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •1.3.3.2.3 Бессоюзные сложные предложения
- •1.3.3.2.3 Многочленные сложные предложения
- •1.3.3.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.3.5 Словарь по теме
- •1.3.3.6 Контрольные задания к теме «Сложное предложение»
- •1.4 Основные формы синтаксической организации текста
- •1.4.1 План темы
- •1.4.2 Содержание темы
- •1.4.2.1 Понятие речи и текста
- •1.4.2.2 Отличительные признаки текста
- •Орт повернулось лицом к малышам
- •1.4.2.3 Виды и типы текстов
- •Текст – описание Построить свой дом
- •Текст – повествование На орбите Марса пропал американский спутник
- •Текст – рассуждение (продолжение предыдущего материала)
- •В Оренбурге появилась мисс-студентка
- •1.4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Классная комната
- •Перед вами тексты для анализа.
- •1.4.5 Словарь по теме
- •1.5 Основные типы синтаксических речевых ошибок в современном русском языке
- •1.5.1 План темы
- •1.5.2 Содержание темы
- •1.5.2.1 Основные типы речевых ошибок
- •1.5.2.2 Основные типы синтаксических речевых ошибок
- •1.5.2.2.1 Речевые ошибки, связанные с неправильным подбором слов в словосочетании и предложении
- •1.5.2.2.2 Речевые ошибки, связанные с нарушением грамматического согласования и управления членов предложения
- •1.5.2.2.3 Речевые ошибки, связанные с неправильным порядком слов в предложении
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.5.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.5.5 Словарь по теме
- •1.5.6 Контрольные задания к теме
- •2 Раздел русского языка «Пунктуация»
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Понятие пунктуации
- •2.2.2 Знаки препинания в конце самостоятельных предложений и между частями сложного предложения
- •2.2.3 Употребление запятой между однородными членами предложения
- •2.2.4 Употребление тире между членами предложения
- •2.2.5 Знаки препинания в предложениях с повторяющимися союзами и обобщающими словами при однородных членах
- •2.2.6 Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •2.2.6.1 Обособленные члены предложения
- •2.2.6.2 Обособление определений
- •2.2.6.3 Приложения и их обособление
- •2.2.6.4 Обособление обстоятельств
- •2.2.6.5 Обособление уточняющих членов предложения
- •2.2.6.6 Обособление дополнений
- •2.2.6.7 Сравнительные обороты
- •2.2.7.2 Обращения. Слова-предложения да и нет. Междометия
- •2.2.8 Знаки препинания в сложных предложениях
- •2.2.8.1 Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •2.2.8.2 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •2.2.8.2.1 Сложноподчиненные предложения с одним придаточным
- •2.2.8.2.2 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •2.2.8.3 Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания при них
- •Употребление запятой и точки с запятой
- •2.2.9 Знаки препинания при прямой речи и диалоге
- •5.2.10 Цитаты и знаки препинания при них
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Понятие о пунктуации
- •Знаки препинания в конце самостоятельных предложений и между частями сложного предложения
- •Употребление запятой между однородными членами предложения
- •Знаки препинания в простом предложении
- •Употребление тире между членами предложения
- •Знаки препинания в предложениях с повторяющимися союзами и обобщающими словами при однородных членах
- •Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •Обособление определений
- •Приложения и их обособление
- •Обособление обстоятельств. Уточняющие члены предложения. Обособление дополнений
- •Сравнительные обороты
- •Знаки препинания в предложениях с вводными словами, обращениями, словами-предложениями да и нет, междометиями
- •Знаки препинания в сложных предложениях
- •Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них
- •Знаки препинания при прямой речи и диалоге
- •Цитаты и знаки препинания при них
- •2.5 Словарь по теме
- •2.6 Контрольные задания к теме «Пунктуация»
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •3.2 Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов
- •1. Понятие синтаксиса.
- •1 Раздел русского языка «Синтаксис»
- •Тема 1.3 Предложение
- •Тема 1.3.1 Предложение как основная синтаксическая единица
- •Тема 1.3.2 Простое предложение
- •Тема 1.3.3 Сложное предложение
- •Тема 1.5 Основные типы синтаксических речевых ошибок в современном русском языке
- •Тема 2.6 Пунктуация
- •2 Задание (предложение)
- •3 Задание (пунктуация)
- •2 Задание (предложение)
- •3 Задание (пунктуация)
- •V Глоссарий
- •Список использованной литературы
- •Список условных сокращений
- •Приложения
- •Сведения об исследователях русского языка
- •Схемы синтаксического разбора
- •I Схема разбора словосочетания
- •II Схема разбора простого предложения
- •Сложноподчиненное предложение (спп)
- •3 Бессоюзное сложное предложение (бсп)
- •4 Многочленное сложное предложение (мсп)
- •Некоторые советы о том, как повысить свою грамотность
- •Лариса Плахина Как спасали Серого
- •Александр Коц Здоровые мужики рыдали как дети
- •Ольга Андреева Ученье и труд «синим по белому»
- •Связность газетного текста
- •Л.В. Анпилогова Понятие диалога
- •Виталий Бродзкий Виктор Мережко: «Полеты во сне и наяву» смотрю раз в два месяца как некую инъекцию душевную
- •Л.Н. Толстой Классная комната
- •И.С. Тургенев Роща
- •Василий Песков Бескрылые летуны
- •Татьяна Юлаева Параллельные миры Ольги Окуневой, или Поезд не может уйти без тебя
Употребление запятой между однородными членами предложения
Упражнение 7
Прочитайте, укажите однородные члены предложения. Какими членами предложения они являются, как соединены? Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
1. По реке плыли белые пароходы грязно-бурые баржи длинные плоты широкоскулые карбасы (Каз.). 2. Мы вышли из конторы в ворота потом прошли небольшой двор и остановились у запертых ворот другого (Кор.). 3. Художники ботаники или просто любители природы нашли бы здесь [в тайге] неистощимые материалы для наблюдений (Арс.). 4. Солнце сияло и грело но не пекло (Т.). 5. Спит лиса а кур считает (Посл.).6.Тужит Пахом да не знает по ком (Даль). 7. Имел он не блестящий ум душой не слишком был отважен зато был сух учтив и важен (П.). 8. Надо мной расстилалось голубое небо по которому тихо плыло и таяло сверкающее облако (Кор.). 9. Солнце садилось в травы туманы и росы и шум поезда не мог заглушить птичьего щелканья (Пауст.).
Упражнение 8
Прочитайте, укажите однородные члены, соединенные попарно, и однородные члены, соединенные двойными союзами. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания; двойные союзы подчеркните.
1. Русский народ смышлен и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному (Бел.). 2. Этот край очень богат лесами и торфом сеном и картофелем молоком и ягодами (Пауст.). 3. На бесконечном, на вольном просторе блеск и движение грохот и гром (Тютч.). 4. Казачки сидели на земле и завалинках хат и звонко болтали (Л. Т.). 5. В творчестве Пушкина чувствуется нечто вулканическое, чудесное сочетание страстности и мудрости чарующей любви к жизни и резкого осуждения ее пошлости (М. Г.). 6. Как недостатки так и достоинства «Полтавы» были равно не поняты тогдашними критиками и тогдашнею публикой (Бел.). 7. Обломов хотя был ласков со всеми но любил его [Штольца] одного (Гонч.). 8. Дремали не только леса но и лесные озера (Пауст.). 9. Наша горница хоть и мала но чиста (Ес.). 10. Выступления танцевального ансамбля проходили с большим успехом как в нашей стране так и за рубежом (газ.). 11. Краски и свет в природе надо не столько наблюдать сколько ими просто жить (Пауст.). 12. Точность слова является не только требованием стиля требованием здорового вкуса но прежде всего требованием смысла (Фед.).
Упражнение 9
Прочитайте, укажите простые предложения с однородными сказуемыми и сложные предложения. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Составьте схемы 4, 6 и 8-го предложений.
1. Павел сошел вниз и встал рядом с матерью (М. Г.). 2. Хаджи Мурат остановился загорелое лицо его буро покраснело и глаза налились кровью (Л. Т.). 3. Судья с бледным лицом поднял веки скосил глаза на подсудимых протянул руку на стол и черкнул карандашом на бумаге (М. Г.). 4. Пьеса кончилась и я ждал одобрения похвал восторгов (Станисл.). 5. Слышался только удаляющийся шум автомашины да беззаботное воркование горлинки (Шол.), 6. Тяжело складывались слова да еще волнение мешало говорить (И. О). 7. Иногда мертвой змеей проплывает жердь или бревно (М. Г.). 8. Откуда-то доносится отрывистый, тревожный крик неуснувшей птицы или раздается неопределенный звук, похожий на чей-то голос (Ч.). 9. В народном творчестве скрыты беспредельные богатства и добросовестный писатель должен ими овладеть. Только тут можно изучить родной язык а он у нас богат и славен (М. Г.).
Упражнение 10
Прочитайте, укажите однородные и неоднородные определения и объясните пунктуацию при них. (Учтите, что в произведениях художественной литературы определения-эпитеты обычно бывают однородными: они связаны единством производимого впечатления.)
1. Тут были яркая гвоздика и красные, оранжевые и желтые лилии (Арс.). 2. Странный, резкий, болезненный крик раздался вдруг два раза сряду над рекой (Т.). 3. К часу ночи на дворе поднялся упорный осенний ветер с мелким дождем (Купр.). 4. Пьер заметил новое, молодое выражение на лице своего друга (Л. Т.). 5. Внизу передо мной пестреет чистенький, новенький городок (Л.). 6. На нем была новенькая синяя сатиновая рубашка (Н. О.). 7. Лаевский и Надежда Федоровна вошли в свои темные, душные, скучные комнаты (Ч.).
Упражнение 11
Прочитайте, укажите однородные и неоднородные определения, а также прилагательные, которые входят в именную часть сказуемого. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Составьте схему 10-го предложения.
1. Серые землистые лица покрылись пятнами румянца (Сераф.). 2. Иногда белые темные красные минералы своими отложениями покрывают стенки пещер (Ферсм.). 3. Заросшая дорога ведет через старый сосновый лес (Пауст.). 4. Дождь был короткий сильный холодный (Троеп.). 5. Наступила дождливая грязная темная осень (Ч.). 6. Она [Маша] привезла из города новые иллюстрированные журналы (Ч.). 7. С добрым чувством надежды на новую лучшую жизнь он подъехал к своему дому (Л. Т.). 8. Был он такой высокий гибкий черноусый веселый (М. Г.). 9. Зеркала по лестнице отражали дам в белых голубых розовых платьях (Л. Т.). 10. Виден был яркий лунный свет (Ч.). 11. Море спало здоровым крепким сном работника который сильно устал за ночь (М. Г.).
Упражнение 12
Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте в каждом предложении грамматическую основу (подлежащее, сказуемое).
С талантом и силой проявил себя русский народ в разных областях человеческой культуры но наибольшей высоты его творческий гений достиг в литературе. В основе литературы лежит народный язык и народное устное творчество. Русское народное творчество разнообразно обширно. Внимателен глаз народа и чутко его ухо отзывчиво его сердце восприимчив ум ярка его речь. Бессмертны поэтические русские песни и мудрые пословицы увлекательные сказки и героические былины. Пушкин обратился к живому роднику народного творчества и создал русский литературный язык положил начало подлинно русскому гибкому красивому стиху и прозрачной точной прозе. После Пушкина началось стремительное невиданное восхождение русской литературы чья слава в XIX веке разлилась на весь мир.
Великие русские писатели были сильны своей связью с родной страной с родным народом (По Н. Михайлову).